網(wǎng)絡(luò )連接你我他教案設計
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )相關(guān)知識的了解，引導學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )在社會(huì )中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò )收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的態(tài)度。
2．通過(guò)上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò )上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )能帶給我們種種便利。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò )上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )能帶給我們種種便利。
教學(xué)準備：
1．請學(xué)生準備一個(gè)網(wǎng)絡(luò )上的故事。
2．教師網(wǎng)上注冊。
3．準備網(wǎng)絡(luò )歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。
師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網(wǎng)絡(luò )傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過(guò)這首歌的'遭遇，我們可以窺見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )的力量。
板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò )連接你我他
二、認識“網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò )的作用。
1．自主閱讀課本內容。
你能體會(huì )到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學(xué)習電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎？如果你在外地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì )通過(guò)什么樣的方式交流呢？
討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò )有哪些好處。
2．找一找，你身邊有哪些現代科技的發(fā)明與應用真正將人類(lèi)帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？
3．閱讀《國際互聯(lián)網(wǎng)》。
如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì )首選哪個(gè)詞呢？
4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò )一起成長(cháng)》。
網(wǎng)絡(luò )故事會(huì )：聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò )之間產(chǎn)生過(guò)故事嗎？
交流故事。
5．閱讀《網(wǎng)上尋醫》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》
�。�1）網(wǎng)絡(luò )作用知多少。
網(wǎng)絡(luò )在我們的生活中，發(fā)揮著(zhù)重要的作用。請把你能想到的網(wǎng)絡(luò )作用寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò )的作用你們知道多少。
�。�2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò )還有可能在哪些方面得到應用？
�。�3）同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。
�。�4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？
6．你利用網(wǎng)絡(luò )做得最多的事情是什么？
討論：假如突然離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )，你認為我們的生活會(huì )發(fā)生改變嗎？如果會(huì )，你覺(jué)得那將會(huì )是哪些方面的變化？
討論：網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的好處有哪些？你是如何從中受益的？
7．朗讀《網(wǎng)絡(luò )給貧困山區的孩子帶來(lái)了希望》。
你是怎樣理解教室里寫(xiě)的那段話(huà)的？
8．閱讀《網(wǎng)上幽默》
如果你的家長(cháng)不支持你上網(wǎng)，而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò )做些有益的事情，回家之后，你會(huì )怎樣給父母說(shuō)？
三、布置作業(yè)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．了解網(wǎng)絡(luò )是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。
2．增強學(xué)生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò )“陷阱”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解網(wǎng)絡(luò )是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。
教學(xué)準備：
請學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò )“陷阱”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡(luò )可以給我們的生活和學(xué)習帶來(lái)許多便利。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò )其實(shí)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò )中也有一些負面消極的東西。
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》。
2．思考：在網(wǎng)絡(luò )上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò )游戲嗎？如果玩的話(huà)，玩游戲占用了你多少時(shí)間？
3．請玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客觀(guān)地評價(jià)一下網(wǎng)絡(luò )游戲給你帶來(lái)的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．自主閱讀30到31頁(yè)的內容。
2．找“陷阱”。結合課前準備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò )“陷阱”，說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？
全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總。
3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò )本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò )呢？
4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？
四、教學(xué)互動(dòng)三
1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱(chēng)是我們班某位同學(xué)的鄰居，向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式，你會(huì )怎么做？
2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò )“陷阱”。
五、教學(xué)互動(dòng)四
1．復習四年級下冊學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò )文明公約”。
2．討論：為什么有關(guān)部門(mén)要規定“國內游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？”
3．為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。
4．全班同學(xué)合作，寫(xiě)一封遵守網(wǎng)絡(luò )公約的倡議書(shū)。
六、布置作業(yè)
【網(wǎng)絡(luò )連接你我他教案設計】相關(guān)文章：
品德與社會(huì )《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》優(yōu)秀教學(xué)設計08-28
《第四課網(wǎng)絡(luò )連接你我他》第二課時(shí)教學(xué)設計11-24
《第四課網(wǎng)絡(luò )連接你我他》第一課時(shí)教學(xué)設計11-25
你我他經(jīng)典美文04-21
你我他說(shuō)課稿07-19
你我他美文07-23
你我他說(shuō)課稿11-03
你我他的作文04-13