最后一片葉子教案
教學(xué)目標：（一）細讀課文，感悟小說(shuō)內涵——歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命信念，作出了最大的自我犧牲。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)勾劃時(shí)間線(xiàn)索，理清全文情節結構，品味精彩的收筆。[:學(xué)≈科≈網(wǎng)]
�。ㄈ┢肺逗x深刻的語(yǔ)句，把握作者對平凡英雄貝爾曼的贊美之情。
�。ㄋ模┵p析語(yǔ)言——幽默筆法和準確譯文增強表現力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：品味含義深刻的語(yǔ)句，把握作者對平凡英雄貝爾曼的贊美之情。
難點(diǎn)：幽默筆法和準確譯文增強表現力。
媒體準備：投影設備（視頻或音頻）， 課文朗讀音頻。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。
預習要求：（一）通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。
�。ǘ├首x全文，感知的語(yǔ)言風(fēng)格和思想感情。
�。ㄈ╅喿x歐。亨利相關(guān)的作品，如《警察與贊美詩(shī)》等。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
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歐亨利是美國杰出的短篇小說(shuō)作家。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫都以短篇小說(shuō)聞名于世。他的代表作還有《警察和贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》等。他以新穎的構思、詼諧的語(yǔ)言、懸念突變的手法表現了二十世紀初期的美國社會(huì )，他的作品富于生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書(shū)”。今天我們要學(xué)習他的一篇短篇小說(shuō)《最后一片葉子》。
�。ǘz測預習。
1. 給加點(diǎn)的字注音。
萵苣（wōù） 自詡（xù） 邋遢（lātà）
瘟（wēn）神 動(dòng)彈（dnɡtɑn）
2. 詞語(yǔ)解釋。
【橫行無(wú)忌】行動(dòng)蠻橫，毫無(wú)顧忌地做壞事。
【時(shí)興】一向流行。
【冷嗖嗖】形容很冷。一般寫(xiě)作“冷颼颼”。
【破敗】殘破。
【解饞】在食欲上得到滿(mǎn)足（多指吃到想吃到的食物）。
【弱不經(jīng)風(fēng)】形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。一般寫(xiě)作“弱不禁風(fēng)”。
【虧空】支出超過(guò)收入，因而欠人財物。課文中指人的精力不足。
【巴不住】口頭語(yǔ)，迫切盼望。又作“巴不得”。
【夠嗆】十分厲害；夠受的。
【孤寂】孤獨寂寞。
【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一樣，形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。也說(shuō)“神差鬼使”。
【傾瀉】（大量的水）很快地從高處流下。
�。ㄈ┏踝x課文
聽(tīng)錄音示范朗讀，從喬安西的角度復述故事情節，思考：“最后一片葉子”在全文起什么作用？
�。ㄔO計理念：要求學(xué)生在理解課文的基礎上，根據課文的內容，用不同的方式改組課文，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述并表達主題思想，引導學(xué)生把人稱(chēng)加以變化，這種方法可使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )感受的思想情感。）
學(xué)生思考，明確：十一月，喬安西病倒————喬安西病重、病�！獑贪参鬓D危為安———貝爾曼去世；“最后一片葉子”起了貫穿故事情節的作用（連接了喬安西由死到生、老貝爾曼由生到死）。
�。ㄋ模┰僮x課文
問(wèn)題：?jiǎn)贪参髯罱K脫離了危險期的根本原因是墻上畫(huà)的樹(shù)葉嗎？
學(xué)生思考、交流、討論。明確：
在現實(shí)生活中，得了肺炎的人的生命主要是由生理和病理決定的，而在這篇小說(shuō)里，卻是由一種精神，一種對于生命的信念來(lái)決定的。心理對于病理來(lái)說(shuō)，可能有相當的影響，但是，像這樣起絕對決定性作用無(wú)疑是不太可能的。從這里，可以感到作者所要強調的是：人如果喪失了對于生命的信念，就注定要死亡；反過(guò)來(lái)，只要堅持生命的信念，就可以戰勝死亡。信念決定生命，使這篇小說(shuō)充滿(mǎn)了詩(shī)意。
小說(shuō)出奇制勝地設計了一個(gè)東西，比愛(ài)情更為強烈，那就是葉子。
最后一片葉子，成為生命的一種象征；不是一般的象征，而是美麗的象征，詩(shī)意的象征，象征著(zhù)生命的信念。精神的信念可以戰勝病魔。但是，這種精神的力量，并不是女主人公原來(lái)就具備的，她曾經(jīng)把自己比作“弱不禁風(fēng)的的藤葉”，是另外一個(gè)人物以生命為代價(jià)改變了她。
�。ㄎ澹┘氉x課文
問(wèn)題1：劃出描寫(xiě)貝爾曼的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)貝爾曼是怎樣的一個(gè)人？
問(wèn)題2：課文對貝爾曼的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來(lái)那個(gè)“最后行動(dòng)”的基礎？
學(xué)生思考，明確：
問(wèn)題1：貝爾曼的嗤笑、喊叫、責備、怪罪，折射出他的溫情；他的流淚流露著(zhù)他的善良；他雖然是個(gè)失敗的畫(huà)家，但他是個(gè)心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻身的正直的人。
問(wèn)題2：其一，說(shuō)他“誰(shuí)軟綿綿的就瞧不起誰(shuí)，自詡為保護樓上兩位年輕畫(huà)家的看家猛犬�！边@說(shuō)明，這是個(gè)熱心助人、辦事痛快的人；而且對兩位年青的孤身女子，自認為有特別保護的責任。
其二，休易找他當模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與休易她們的關(guān)系，自然是滿(mǎn)口答應�？赡翘靺s回答得顛三倒四，使得休易以為他既不愿意又啰嗦。原來(lái)，他在聽(tīng)了關(guān)于喬安西的病情以及喬安西的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關(guān)注可憐的喬安西，結果關(guān)于模特兒的事就答非所問(wèn)了。小說(shuō)只用了一些對話(huà)方面的細節就使我們感覺(jué)到了這一點(diǎn)。他先是大批了一通喬安西的胡思亂想，怪罪休易怎么讓這種古怪念頭鉆進(jìn)喬安西的腦子里，對她們的胡鬧他生氣了，連帶說(shuō)不去給她當模特兒�？梢�(jiàn)老頭真生氣了，也就是真地在關(guān)心這件事。說(shuō)完了不當模特兒，話(huà)又轉到喬安西的病情和怪念頭上。當體易認為他這回真的.不當模特兒時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)，反而怪罪休易沒(méi)有聽(tīng)懂他愿意的意思。才扯清楚模特兒的事，又轉而嘟嘟噥噥說(shuō)起喬安西的事。并說(shuō)了一句：“怎么就病倒在這種地方？”這句話(huà)有很大的潛在量，說(shuō)明老頭兒在為喬安西能不能病好而揪心。
其三，在當模特工的過(guò)程中，他和休易兩人看著(zhù)墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會(huì )沒(méi)說(shuō)話(huà)。這個(gè)細節再次表現了老貝爾曼對喬安西病情及其古怪念頭的嚴重關(guān)注。我們只是不知道貝爾曼會(huì )做什么。但當最后的謎底揭示時(shí)，前面的一切豁然開(kāi)朗，這就是貝爾曼“最后行動(dòng)”的基礎。
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1. 試著(zhù)改寫(xiě)結尾，與原文比較表達的效果。
2. 找出文中幽默的語(yǔ)句，感受其表現力。試著(zhù)完成“閱讀練習探究”四。
第二課時(shí)
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思考：朗讀課文最后一段，思考并討論為什么說(shuō)“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？
學(xué)生閱讀，討論。明確：
可以從四個(gè)層面說(shuō)明“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作。
第一個(gè)層面的意義：挽救了喬安西的生命。喬安西按照她自己的“規定”，最后一片藤葉掉下來(lái)時(shí)她也就隨之而去。然而墻上的最后一片“葉子”老掉不下來(lái)，按她自己的“規定”她就不應死去。喬安西在思索這樣奇事的過(guò)程中對自己先前的悲觀(guān)情緒作了檢討，她的精神信念發(fā)生了變化，她實(shí)現了醫生開(kāi)出的最后的“藥方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。這個(gè)信念的轉折是不掉的“最后一片葉子”給的。而這片“最后的葉子”是貝爾曼畫(huà)上去的，所以是貝爾曼的杰作。
第二個(gè)層面的意義：“貝爾曼說(shuō)了二十五年的驚人之作”的實(shí)現。貝爾曼是沒(méi)有什么成就、畫(huà)技一般的老畫(huà)家。一生都在說(shuō)他要畫(huà)一幅“驚人之作”，但嘟噥了二十五年，始終沒(méi)有動(dòng)筆，始終一事無(wú)成。而這幅“最后一片葉子”卻救了一個(gè)人的命，所以說(shuō)這是貝爾曼的杰作具有雙關(guān)的意義，貝爾曼的愿望實(shí)現了，這是其他的畫(huà)無(wú)法相比的真正的“驚人之作”。
第三個(gè)層面的意義：這是貝爾曼為此付出了生命的犧牲精神的象征。貝爾曼冒著(zhù)風(fēng)雨完成了作品，為此感染了肺炎被奪去了生命。貝爾曼只想到救人，而沒(méi)有去想這樣做面臨的危險（肺炎高發(fā)期、高發(fā)區，風(fēng)雨中作畫(huà)會(huì )淋濕受寒，本人年老可能因此得�。�。貝爾曼的這一高尚行為是他人生的杰作。所以，這杰作又有圖畫(huà)和人生都是杰作的雙關(guān)含義。
第四個(gè)層面的意義：平凡的犧牲，或者說(shuō)既平凡又不平凡的象征。貝爾曼是個(gè)很平凡的人，雖是個(gè)熱心腸的老頭，但缺點(diǎn)很多，其貌不揚，說(shuō)話(huà)粗俗，嗜酒如命，窮愁潦倒，年過(guò)六十，一事無(wú)成。特別是他去創(chuàng )作最后一片葉子時(shí)，他一點(diǎn)沒(méi)有成為英雄的自我意識，沒(méi)有意識到自己會(huì )犧牲。但是，他卻做出了不平凡之舉，他成了救人的英雄。這是并沒(méi)有獻身意識的獻身，并沒(méi)有英雄意識的英雄。就象這“最后一片葉子”，從繪畫(huà)藝術(shù)的角度，這是極其平凡的作品，但是它卻完成了喚起一個(gè)人“生的意識”的不平凡的使命。所以，這“最后一片葉子”是“既平凡又不平凡”“平凡的犧牲”的象征。也象征著(zhù)，貝爾曼平凡一生的最后一片人生葉子是永存的。自然，這樣的特殊“葉子”是貝爾曼的杰作。
�。ǘ└膶�(xiě)文交流
問(wèn)題：朗讀學(xué)生改寫(xiě)的結尾，試著(zhù)把它和原文結尾進(jìn)行對比，說(shuō)說(shuō)精彩之處在哪里？
學(xué)生交流、明確：
這種寫(xiě)法最明顯的好處是精練。只用了幾個(gè)細節，就把一個(gè)人的死亡的整個(gè)過(guò)程，表現出來(lái)了。一盞燈籠，說(shuō)明是夜里，而且還亮著(zhù)，微妙的暗示隱現在字里行間。樓梯搬動(dòng)過(guò)，說(shuō)明是往窗戶(hù)的高處畫(huà)。衣服鞋子都濕了，是雨中工作的結果。幾枝畫(huà)筆，東一枝，西一枝，說(shuō)明零亂，是受凍以后艱難支撐的遺跡。
這樣寫(xiě)，不但把懸念、而且把思想的焦點(diǎn)都放到了最后一句：“親愛(ài)的，那是貝爾曼的杰作，在最后一片葉子落下來(lái)的晚上，他又在墻上補上了一片�！�
這正是歐亨利式的結尾：突然把故事的謎底提示出來(lái)，故事有了新的意義，對人物的評價(jià)發(fā)生倒轉。貝爾曼從一個(gè)窮愁潦倒的人物，變成了一個(gè)崇高的英雄，這不但非常具有戲劇性，而且非常深邃。這樣的結尾，話(huà)說(shuō)得這么少，卻有巨大的潛在含量，這樣的敘述就不是一般的故事情節的交代，而是把想象的空間留給讀者，促使人掩卷沉思。
由此可見(jiàn)，這篇充滿(mǎn)了詩(shī)意的小說(shuō)，所歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命的信念，作出了最大的自我犧牲。貝爾曼無(wú)疑是個(gè)英雄，但是卻平凡異常。他一點(diǎn)沒(méi)有英雄的自我意識，他也沒(méi)有意識到自己會(huì )犧牲，這正是他的平凡之處，和女主人公一樣是平凡的。
歐亨利小說(shuō)的結尾：出人意料又在情理之中。人們常常稱(chēng)這樣的結尾是“歐亨利式結尾”
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言
的遣詞造句準確、傳神，體現在幽默筆法和準確譯文兩個(gè)方面。請細細品味詞句的表達效果。
教師示范：
1. ①天剛蒙蒙亮，瓊西（即喬安西）就毫不留情地吩咐拉起窗簾來(lái)。
那片藤葉仍然在那里。
瓊西躺著(zhù)對它看了許久�！�
“我是一個(gè)壞孩子，蘇娣（即休易），“瓊西說(shuō)，”天意讓那片最后的藤葉留在那里，證明我是多么壞。想死是有罪過(guò)的……
�、谔靹偭�，喬安西不管三七二十一就叫拉開(kāi)窗簾。
藤葉還在。
喬安西躺在床上久久看著(zhù)�！�
喬安西說(shuō)：“休易，我太不應該。不知是怎么鬼使神差的，那片葉老掉不下來(lái)，可見(jiàn)我原來(lái)心緒不好。想死是罪過(guò)�！�
明確：“毫不留情地吩呼”顯得較抽象、較書(shū)面化，“不管三七二十一就叫”顯得較具體，較日�？谡Z(yǔ)化�！疤偃~還在”比“那片藤葉仍然在那里”在語(yǔ)氣上更有力、更果決、更明快，句子也更簡(jiǎn)潔。下面喬安西的思索則應放慢速度，拉開(kāi)時(shí)間；“看了許久”再久也表明是一個(gè)時(shí)間段，而“久久看著(zhù)”則有一直還沒(méi)有看完的感覺(jué)。再下面喬安西的話(huà)，第①句的說(shuō)法有點(diǎn)絕對性，顯得喬安西思想變化的跳躍性有點(diǎn)大；第②句的說(shuō)法落腳于心緒，是從懷疑自己開(kāi)始的漸進(jìn)過(guò)渡過(guò)來(lái)的變化，所以也是②好于①句。
2. ①原文：“醫生走了以后，休易到畫(huà)室里哭了一場(chǎng)，把一條日本餐巾全哭濕了�？捱^(guò)以后她拿著(zhù)畫(huà)板昂首闊步走進(jìn)喬安西的房間，還一邊吹口哨�！�
�、诟膶�(xiě)：醫生走了以后，休易到畫(huà)室里哭了一場(chǎng)，她哭得好傷心，流了很多眼淚�？捱^(guò)以后她拿著(zhù)畫(huà)板裝出毫不擔心、很輕松的樣子走進(jìn)喬安西的房間。
原文顯得具象，改寫(xiě)句用的都是較抽象的詞。所以也是課文句好于改寫(xiě)句。
3. 到了11月，一位冷酷、看不見(jiàn)的不速之客[1]闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個(gè)，明天碰碰那個(gè)。醫生稱(chēng)這位客人為“肺炎”。這瘟神簡(jiǎn)直橫行無(wú)忌，害起人來(lái)一動(dòng)手就幾十個(gè)，但走到長(cháng)著(zhù)青苔、迷宮似的“胡同區”，他放慢了腳步。
你決不會(huì )說(shuō)肺炎先生是位老俠士。他偏偏就打了喬安西。喬安西躺在油漆鐵床上沒(méi)有力氣動(dòng)彈，兩眼呆望著(zhù)荷蘭式小窗對面的磚墻。
明確：，一個(gè)貧民窟似的地區在作者筆下是一個(gè)躲債的好地方，而且具有異國情調；被視為瘟疫、冷酷無(wú)情的的肺炎被說(shuō)成是一個(gè)沒(méi)有紳士風(fēng)度欺負弱女子的老頭兒。[:學(xué)|科|網(wǎng)]
�。ㄋ模┛偨Y全文
羅丹名言：“要點(diǎn)是感動(dòng)，是愛(ài)，是希望，戰栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要作一個(gè)人�！毙≌f(shuō)《最后一片葉子》讓我們從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見(jiàn)到了人性的光輝，希望我們每個(gè)人在生命的歷程中能努力弘揚人性美，使人間充滿(mǎn)溫情。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
《伴你學(xué)語(yǔ)文》第10課練習。
【附】板書(shū)設計
喬安西 貝爾曼
生命的征兆（人間苦難） 畫(huà)一片葉子（最后的杰作）
獲生 犧牲自我（人性之美）
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