人教版《念奴嬌·赤壁懷古》教案
一、教學(xué)目標
1、了解蘇軾及其創(chuàng )作
2、理解詞人復雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界
3、掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。榕c景的自然結合
�。玫涞馁N切自然
�。b讀本詞
三、教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結合
三、教學(xué)方法:談話(huà)法 討論法
五、教學(xué)時(shí)數 1
六、教學(xué)步聚
�。ㄒ唬� 導入新課
同學(xué)們，我們先來(lái)頎賞一首由我國著(zhù)名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長(cháng)江東逝水》，同不們可以任自己的思想任意馳騁在古戰場(chǎng)。 讓我們踏著(zhù)這雄渾的男聲獨唱，走進(jìn)三國走進(jìn)赤壁走進(jìn)《念奴嬌赤壁懷古》。
�。ǘ� 生談對蘇軾的了解。
宋代第一起文字獄——“烏臺詩(shī)案”。
從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團練副使僅僅是個(gè)虛名，他不僅沒(méi)有俸祿，而且受到監督，當時(shí)蘇軾在許多信里反復叮囑友人“看訖，火之”，“傳聞京師，非細事也”。他在黃州城東開(kāi)墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂(lè )。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀(guān)察問(wèn)題變得比較通達，在一種超然物外的曠達態(tài)度背后，仍然堅持著(zhù)對人生、對美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴重的逃避現實(shí)的消極思想。
才華橫溢的蘇軾
文“ 唐宋八大家 ” 詞“蘇辛” 詩(shī)“蘇黃” 書(shū)、畫(huà)“宋四家”
�。ㄈ� 反復朗讀本詞（正音，生多讀）
本篇是蘇詞中具有豪雄氣格的代表作，是北宋詞壇上最為引人注目的
作品之一。它寫(xiě)于宋神宗元豐五（1082）七月。當時(shí)，由于蘇軾詩(shī)文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪貶謫到黃州，這首詞是他游賞黃岡城外的.赤壁磯時(shí)寫(xiě)下的。
�。ㄋ模� 生分小組表達閱讀感受，派代表發(fā)言
�。ㄎ澹� 討論要點(diǎn)：
1、總領(lǐng)全詞，江山如畫(huà)，英雄可敬，而“淘盡”二字與篇末功業(yè)無(wú)成的感慨也相呼應。為全詞設置了一個(gè)極為廣闊的空間和甚為悠遠的時(shí)間背景。
2、分析景的特點(diǎn)及其作用
大江、故壘、亂石、驚濤（實(shí)景）
強虜（檣櫓）灰飛煙滅（虛景）
景物特點(diǎn)：氣勢宏大 雄奇壯麗
將江山之勝和懷古之情融為一體
3、為何寫(xiě)人物周瑜
周瑜：
“遙想”二字領(lǐng)起的六句都是抒發(fā)對周瑜少年得志的仰慕�！靶坛跫蕖睂�(xiě)他婚姻如意；“雄姿英發(fā)”寫(xiě)他威武英��；“羽扇綸巾”寫(xiě)他風(fēng)流瀟灑；“談笑間”寫(xiě)他臨陣從容；“強虜灰飛煙滅”寫(xiě)他戰功卓著(zhù)。
�。� 生反復朗讀本詞
�。ㄆ撸� 小結：通過(guò)這首詞的學(xué)習，同學(xué)們要對詞的豪放風(fēng)格有個(gè)感性認識，掌握詞中的重點(diǎn)字詞，體會(huì )情景結合的技巧和用典的貼切自然。
�。ò耍� 教后感：
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