《手術(shù)臺就是陣地》教案設計及反思
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )生字新詞。能用“陸續”、“繼續”、“連續”各說(shuō)一句話(huà)。
3、引導學(xué)生理解，并能結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解。
課前準備
學(xué)生自己預習課文，收集有關(guān)白求恩的資料。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文的思路，清楚課文的重點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的主要內容，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生理清文章的思路，了解課文的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，簡(jiǎn)介白求恩
1、引導學(xué)生解題：（1）什么是“手術(shù)臺”？什么是“陣地”？（2）“手術(shù)臺就是陣地”是什么意思？
2、簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著(zhù)名的胸外科醫師。我國的抗日戰爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫療隊到中國解放區，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作。他以精湛的醫療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養了大批醫務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、質(zhì)疑激趣，初讀課文
1、看到課題，你想知道什么？
�。�1）誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地？（2）在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當作陣地？（3）怎樣堅守這塊陣地？
2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準生字字音，畫(huà)出本課的生字詞，畫(huà)出自然段序號。）
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）指名讓學(xué)生按小節讀課文并糾正讀音。
�。�2）結合前面所提的問(wèn)題，初步感知課文內容。
A、知人物：本文寫(xiě)的是把手術(shù)臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
B、知情節：抗日戰爭時(shí)期在齊會(huì )戰斗中，白求恩大夫在形勢越來(lái)越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術(shù)，連續工作69個(gè)小時(shí)。
C、檢查生字詞的學(xué)習：注意多音字的讀音，注意區分形近和同音字。
三、理清順序，找出重點(diǎn)
1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了白求恩為傷員做手術(shù)的內容？（2、3、4節）
2、再讀第一小節并思考：主要寫(xiě)了哪些內容？（齊會(huì )戰斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰斗的形勢。）
3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節講的是什么？（齊會(huì )戰斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續工作了69個(gè)小時(shí)。）
4、文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）為什么？（因為第1自然段是“戰斗打響”、第5自然段是“戰斗結束”。而2、3、4自然段內容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按“戰斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰斗結束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
四、課堂練習
1、抄寫(xiě)本文生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、抓環(huán)境描寫(xiě)，創(chuàng )課堂情境
白求恩是醫生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當作陣地呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文，走近齊會(huì )戰斗，看一看當時(shí)的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
1、打開(kāi)課本，默讀課文，找出描寫(xiě)戰火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周?chē)沫h(huán)境氣氛的句子，并標畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)有什么不同？說(shuō)明了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較讓學(xué)生從中體會(huì )，白求恩是在形勢越來(lái)越危險的情況下，冒著(zhù)生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。）
二、學(xué)習課文第二小節
1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)？
2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮定地站在手術(shù)臺旁。
體會(huì )“鎮定”的意思，了解“仍然鎮定”是在講什么？從哪些地方看出他仍然鎮定地給傷員做手術(shù)？
3、小結：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了�！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習課文第三小節
口述描寫(xiě)當時(shí)環(huán)境的句子，創(chuàng )設課堂情境。
1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛生部長(cháng)傳達師長(cháng)讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么？怎么做的？
2、出示句子：白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)�！�
�。�1）討論什么是“沉思”？白求恩此時(shí)沉思什么？
�。�2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說(shuō)明了什么？
�。�3）白求恩為什么“要和戰士們在一起，不能離開(kāi)”？
3、指名讀白求恩說(shuō)的話(huà)，出示重點(diǎn)句：
白求恩說(shuō)：“謝謝師長(cháng)的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫生的陣地。戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(cháng)同志，請您轉告師長(cháng)，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人�！�
�。�1）討論這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思？
共四句話(huà)。第1句說(shuō)感謝師長(cháng)的關(guān)心；第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺是醫生的陣地；第3句說(shuō)戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離開(kāi)自己的陣地；第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。
�。�2）理解第二句話(huà)，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。
�。�3）理解第四句話(huà)“我是一名八路軍戰士，不是你們的客人�！�
引導學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰士？他不是八路軍的戰士，但為什么說(shuō)自己是“八路軍戰士，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的`共產(chǎn)主義戰士。）
4、小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)�。白求恩不顧部長(cháng)的懇求，堅決不離開(kāi)手術(shù)臺，就像一名八路軍戰士堅決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續給傷員做手術(shù)。
5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語(yǔ)氣，從中體會(huì )白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
四、學(xué)習課文第四小節
1、創(chuàng )設情境，學(xué)生自讀并思考：這時(shí)的白求恩是怎樣工作的？個(gè)人批畫(huà)后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷�！盃幏謯Z秒”一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著(zhù)加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、小結：掛在門(mén)口的布簾燒著(zhù)了，火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、學(xué)習課文第五小節
1、指名讀課文。
2、出示句子，理解句意。
理解“連續”。把“連續”換成“陸續”、“繼續”行不行，為什么？
說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中明白了什么？
六、結合課文內容，具體說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解。
�。ㄔ邶R會(huì )戰斗中，白求恩在離火線(xiàn)不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險，氣氛越來(lái)越緊張，師衛生部長(cháng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺當作了戰士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當作了陣地。）
七、課后作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，練習用“陸續”“繼續”“連續”各說(shuō)一句話(huà)，并讓爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)
30
手術(shù)臺就是陣地
形勢緊急
小廟被煙霧淹沒(méi)
仍然鎮定、敏捷
敵機吼叫
手術(shù)臺就是陣地
更加危急
是八路軍戰士，不
對工作極端負責
炮彈爆炸
是客人、繼續
對同志極端熱忱
布簾燒著(zhù)
十分危急
火苗撲來(lái)
仍然、爭分奪秒
助手撲滅
連續工作69個(gè)小時(shí)
傷員轉移
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。［創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內化。］
二、歸納全文，讀懂課文
1、出示課后第二題填空，讓學(xué)生根據課文內容將句子補充完整。
�。�1）當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�2）當炮彈不斷地周?chē)〞r(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�3）當火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)時(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。）
3、結合上面2、3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰火紛飛的危急時(shí)刻臨危不懼，忠于職守，充分表現出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。）
4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫(xiě)與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系？（意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內容更加生動(dòng)感人。）
5、結合課文內容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
三、造句練習
1、在課文中找出有“陸續”“繼續”“連續”的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)，與同桌交流。
四、總結擴展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
【《手術(shù)臺就是陣地》教案設計及反思】相關(guān)文章：
《手術(shù)臺就是陣地》優(yōu)秀教案設計11-18
《手術(shù)臺就是陣地》優(yōu)秀教學(xué)反思11-26
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)反思范文09-06
《手術(shù)臺就是陣地》教案07-29