民族教案活動(dòng)延伸
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)�！睹褡濉方贪笐撛趺丛O計?
民族教案
一、教學(xué)目標
(一)、知識與技能：
1、知道我國民族的構成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
(二)、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)舉行小型少數民族風(fēng)情展示會(huì )，培養學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。
2、通過(guò)繪制中國的民族構成扇形圖培養學(xué)生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和獲取信息的能力。
4、結合熱點(diǎn)新聞，培養學(xué)生正確觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
5、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、提高學(xué)生對我國民族政策的認識，樹(shù)立正確的民族觀(guān)。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國精神，增強民族自尊、自信的情感。
3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培養學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
我國民族的分布及其特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養。
2、我國民族的分布及其特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習俗、傳統節日、圖片資料、物品等。
2、調查生活周?chē)纳贁得褡濉?/p>
3、教師收集民歌，音像視頻資料等
五、教學(xué)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
[導入新課]：
播放歌曲：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
設置情境：請你猜一猜：你能猜出它是哪個(gè)民族的民歌嗎?
播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個(gè)民族舞蹈?
說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)民族?在生活周?chē)?jiàn)過(guò)哪些民族?
民族名稱(chēng)知多少接力賽。(學(xué)生一個(gè)接著(zhù)一個(gè)說(shuō))。
我國一共有多少個(gè)民族?
生：56個(gè)民族
揭題：中國的民族。欣賞多民族的`大家庭圖片。
在祖國這個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國是個(gè)多民族的大家庭。今天，我們一起學(xué)習《中國的民族》。
[講授新課]：板書(shū)：第四節 中國的民族
(一)、多民族的大家庭
1、民族的構成
展示：中國民族分布圖及各民族人口統計表。
讀圖提問(wèn)：1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族?
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
3、根據這些數據畫(huà)出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現了什么?
歸納：漢族人數最多，占全國人口總數的92%，其他55個(gè)民族占8%。據此，我們習慣上把其他55個(gè)民族稱(chēng)為什么?(少數民族)
過(guò)渡：在55個(gè)少數民族中，不同的民族人口數目不同，分布區域也有所不同。
讀圖搶答：
�、偃丝诔^(guò)400萬(wàn)的少數民族是哪幾個(gè)民族?
�、谡页鋈丝谧疃嗪妥钌俚纳贁得褡�。
�、勰膫�(gè)少數民族散居各地?
�、苌贁得褡遄疃嗟氖^?
�、莞＝ǖ闹饕纳贁得褡逵心男�?臺灣、海南呢?
�、弈阒缽B門(mén)有多少個(gè)少數民族嗎?(43個(gè))
歌謠總結：
壯滿(mǎn)回苗維，彝土家蒙藏。
壯族人最多，珞巴人最少。
散居各地者，唯獨數回族。
民族數最多，云南獨占鰲。
過(guò)渡：我國的民族分布情況如何?
板書(shū)：(二)、民族的分布
展示：《中國民族分布圖》、回顧看圖的步驟。
課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作分析歸納我國民族分布的特點(diǎn)。
1、漢族主要分布在哪里?(東部和中部)
2、讀圖在表中填出主要少數民族的主要分布地區。
學(xué)生活動(dòng)：在中國政區圖上進(jìn)行貼圖活動(dòng)
1、 把寫(xiě)有九個(gè)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數民族名稱(chēng)的小圖片粘貼到他們主要的分布區。(把少數民族送回家)
2、按地理方位說(shuō)出少數民族的主要聚居地區?(東北、西北和西南)
3、在漢族集中的地區有無(wú)少數民族?是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區?
4、少數民族與漢族在分布上有什么關(guān)系?(交錯分布)
5、這體現了我國民族分布具有什么特點(diǎn)?(大雜居，小聚居)
6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面?
歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區。
過(guò)渡：一方水土養一方人，長(cháng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習慣，有些民族還有自己的語(yǔ)言、文字，形成了獨特的民族風(fēng)情，正如譫語(yǔ)所說(shuō)：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。
閱讀：那達慕大會(huì )、潑水節、賽龍舟。
板書(shū)：(三)、獨特的民族風(fēng)情
學(xué)生活動(dòng)：舉行小型少數民族風(fēng)情展示會(huì )。
各小組整理資料，選派代表上臺。
第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹
生：五十六個(gè)民族模型、獻哈達、樂(lè )器圖片、照片、服飾……
學(xué)生組織競賽：分別猜猜他們是什么民族?(藏族、維吾爾族……)
第二組：介紹少數民族的風(fēng)土人情。
生：俄羅斯族接人待客，講究禮節，最隆重的傳統禮節是用面包和鹽迎接客人，象征著(zhù)友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風(fēng)雨樓、打油茶。畬族男女互嫁的婚俗和風(fēng)格獨特的鳳凰裝。維吾爾族的小花帽、滿(mǎn)族不吃狗肉，回族等民族不吃豬肉、藏族的糌粑……
第三組：補充介紹少數民族的傳統節日。
生：傈僳族奇特的“刀桿節” 、侗族斗牛節、傣族的潑水節及其來(lái)歷。
學(xué)生自編的小品表演。
每一組介紹完，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。最后從中選出最佳小組。
過(guò)渡：三個(gè)小組的精彩表演和介紹讓我們大開(kāi)眼界，也增長(cháng)了不少見(jiàn)識，了解祖國豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強國。
提問(wèn)：假如有一個(gè)由少數民族組成的學(xué)生參觀(guān)團到我們學(xué)校參觀(guān)，你該怎么做?
生：……
擴展討論：minzu問(wèn)題對世界局勢有何影響?
簡(jiǎn)介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。
投影資料：
蘇聯(lián)是在俄羅斯帝國的廢墟上建立起來(lái)的各民族國家共同體，一些民族地域是沙皇俄國以武力兼并的。1922年蘇聯(lián)建國后，實(shí)行聯(lián)邦制，全國包括15個(gè)民族加盟共和國，下面還有自治共和國、自治州、自治區等民族自治實(shí)體，但是聯(lián)邦制理論并不完善，而且長(cháng)期與實(shí)踐脫離。30~40年代，聯(lián)盟政府搞階級斗爭擴大化沖擊到minzu問(wèn)題，甚至對十幾個(gè)民族包括che臣人、卡爾梅克人、韃靼人、 日耳曼人等采取集體性強制流放措施，剝奪他們基本的公民權和人身自由。此外，在國家建設和民族工作中強調社會(huì )發(fā)展過(guò)程，忽視民族過(guò)程，甚至混淆二者的區別，對民族融合理論有錯誤認識，大俄羅斯主義泛濫，這些都是后來(lái)民族危機的致因。1986年12月，哈薩克共和國首都阿拉木圖爆發(fā)的民族騷亂拉開(kāi)了蘇聯(lián)民族危機的序幕。1990~1991年，各加盟共和國相繼獨立，1991年12月，前蘇聯(lián)11個(gè)加盟共和國在阿拉木圖簽署成立“獨立國家聯(lián)合體”協(xié)議，蘇聯(lián)最終瓦解。minzu問(wèn)題是蘇聯(lián)解體的重要原因，蘇聯(lián)解體對整個(gè)世界格局及民族關(guān)系狀況影響巨大�！岸稹焙蟠_立的雅爾塔體制崩潰了，列寧建立的世界上第一個(gè)社會(huì )主義國家消失了，東歐社會(huì )主義陣營(yíng)解散了，世界性民族主義思潮高漲。
歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會(huì )危及到國家的統一、領(lǐng)土完整和政局的穩定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關(guān)系，還會(huì )導致外部干預勢力的介入，使地區局勢更加動(dòng)蕩不穩。
過(guò)渡：而中華民族源遠流長(cháng)，有著(zhù)燦爛的文化，有的是民族團結。在長(cháng)期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關(guān)系。祖國這種和睦統一的局面與我們實(shí)行什么政策密切相關(guān)?(正確的民族政策)
提問(wèn)：你知道我國民族政策的內容嗎?例舉生活中的例子說(shuō)明。
(各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習慣、宗教信仰自由。)
判斷正誤：
班上有個(gè)同學(xué)是少數民族，同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對?
歸納：為加強民族團結和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對各民族和民族地區的實(shí)際情況，制訂和實(shí)施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。
[歸納總結]：
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道中國是個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)兄弟姐妹。
(結合民族分布圖引導學(xué)生回顧本堂課知識)
歌謠： 中華民族五十六，人口最多是漢族。
少數民族五十五，人口最多是壯族。
漢族分布遍全國，集中東部和中部。
西南西北和東北，少數民族廣分布。
各族雜居或聚居，平等團結又互助。
[結束語(yǔ)]：讓歌聲在祖國大地自由飛翔，民族團結的煙火到處綻放，愿祖國的明天更加輝煌燦爛。播放歌曲《愛(ài)我中華》。
七、板書(shū)設計：
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