人教版五年級下冊《祖父的園子》優(yōu)秀教案設計范文
【教材內容】
《祖父的園子》人教課標版 五年級 下冊第二單元 第７課（需二個(gè)課時(shí)）。
【教材分析】
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話(huà)色彩的畫(huà)，畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂(lè )園（作者曾稱(chēng)它為自己的后花園），就像作者說(shuō)的一樣，花園里邊明晃晃的，新鮮漂亮。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，對課文內容進(jìn)行質(zhì)疑的能力；這個(gè)年齡階段，學(xué)生的自主意識已普遍增強，他們對作品的感受逐漸近作品所傳達的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的思想感情合拍。能通過(guò)討論，對作品的感受與理解能形成大體共識。充分地自主地讀文，在讀中體會(huì )情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )作者的心情，感悟作者的表達方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內容，體會(huì )人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
【教學(xué)理念】
充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習意識的基礎上，對學(xué)生的`自主實(shí)踐加以精心調控，使其有目的的選擇學(xué)習內容，確定學(xué)習進(jìn)度，在自主學(xué)習過(guò)程中體會(huì )情感，感悟語(yǔ)言，從而發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入新課
童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對童年生活久久不能忘懷呢？
板書(shū)課題：
祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內容
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容。
�。�、分小組討論，交流：
作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的哪些情景？
�。�、全班匯報交流：
觀(guān)賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)。
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。
誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。
在祖父的園子里玩耍的情景：
摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。
用瓢舀水往天空揚。
沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由。
用草帽遮臉睡覺(jué)。
三、體會(huì )作者在園子里的心情
�。�、默讀課文：
體會(huì )我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì )到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì )。
�。�、全班交流：
讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì )，有感情朗讀，體會(huì )到我在園子里的心情，達成共識：我在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四 領(lǐng)悟表達特點(diǎn)
討論：
作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀(guān)察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語(yǔ)交際學(xué)習作準備。
【板書(shū)設計】
祖父的園子──我的樂(lè )園
留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)表達感受
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