《心里想著(zhù)他們》教案
主題目標：
1．能夠體會(huì )殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2．對殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。
3．了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情�！�
4．知道一些尊老敬老的政策及設施。
一、走進(jìn)殘疾人
活動(dòng)準備
學(xué)生準備：
1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。
2．學(xué)生以小隊為單位到社會(huì )中進(jìn)行調查。調查的內容有：
(1)公共場(chǎng)所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?
(2)社會(huì )為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?
(3)社會(huì )中哪些地方貼有專(zhuān)為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來(lái)體驗一下。
2．體驗活動(dòng)：我做“畫(huà)”中人。
(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。
(2)請學(xué)生試著(zhù)去完成教科書(shū)中的幾件事情。
�、倥c同學(xué)交流時(shí)不說(shuō)話(huà)，只打手勢。
�、谥糁�(zhù)拐杖走路。
�、塾靡恢皇挚垡路圩�。
(3)填寫(xiě)教科書(shū)29頁(yè)的“我的體驗”。
3互動(dòng)交流：交流自己體驗活動(dòng)后的感受。(教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，
如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來(lái)很不方便，有的事甚至還不能做等。)
4教師小結：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會(huì )遇到我們正常人想象不到的困難。
5．互動(dòng)交流：我國體操運動(dòng)員桑蘭曾經(jīng)是一個(gè)和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動(dòng)會(huì )上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說(shuō)，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書(shū)30頁(yè)的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。
6．教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣面對一切，她以微笑贏(yíng)得了大家對她的敬佩o
7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的.故事?可以講一講。也可以演一演。
8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現在哪些方面？
9.教師小結：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學(xué)習的榜樣。
lO．過(guò)渡語(yǔ)：我們的社會(huì )十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專(zhuān)門(mén)為殘疾人服務(wù)的組織和設施。
11．閱讀教科書(shū)。
12．班級匯報：
(1)請各小隊的學(xué)生將自己調查記錄的資料進(jìn)行整理。
(2)各小隊代表將自己小隊調查的結果進(jìn)行匯報。(教師引導學(xué)生根據各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報情況，對各小隊的調查活動(dòng)給予評價(jià)。如：從第×小隊的匯報中，我感覺(jué)他們這一小隊的調查很全面，調查很細致等。)
(3)互動(dòng)菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報中，你感受到什么?
13．過(guò)渡語(yǔ)：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過(guò)哪些事呢?
14．全班交流：自己為殘疾人做過(guò)哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人?
15．教師小結：如果我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會(huì )將成為一個(gè)溫暖的大家庭。
活動(dòng)要求
1．扮演殘疾人的活動(dòng)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場(chǎng)面。教師要引導學(xué)生體驗到作為一名殘疾人在各方面會(huì )遇到的正常人無(wú)法想象的困難，同時(shí)也要為學(xué)生提供一個(gè)為殘疾人服務(wù)的機會(huì )。
2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時(shí)，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習。
3．教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對自強不息、身殘志堅的這類(lèi)殘疾人的敬佩之情。這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對殘疾人的生活從一個(gè)側面進(jìn)行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。
活動(dòng)拓展
學(xué)生分組行動(dòng)，開(kāi)展“我為殘疾人獻愛(ài)心”活動(dòng)。
二、別讓盲道生“盲點(diǎn)”
活動(dòng)準備
學(xué)生準備：
到社區中進(jìn)行調查，了解一下社區中殘疾人專(zhuān)用設施的使用情況。
教師準備：
1把殘疾人專(zhuān)用設施被占用的景象拍成錄像。
2．澡前了解一下孩子們的建議書(shū)可寫(xiě)給哪些部門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入：放錄像，呈現出殘疾人專(zhuān)用設施被占用的景象。若沒(méi)有錄像時(shí)教師講述。
2．互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說(shuō)的嗎?
3．過(guò)渡語(yǔ)：課前同學(xué)們到社區中進(jìn)行調查，了解了社區中殘疾人專(zhuān)用設施的使情況。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎?
4．班級交流：學(xué)生將自己調查到的情況在全班進(jìn)行匯報，然后交流自己的調查感受。
5．過(guò)渡語(yǔ)：面對這些問(wèn)題，大家都來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專(zhuān)用設施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1
6．分組討論：尋求好的解決辦法。
7．教師指導：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現的“好主意”寫(xiě)下來(lái)，小組起草一份建議書(shū)，將它交給有關(guān)部門(mén)。
8．小組商議：學(xué)生在組內商量建議書(shū)的內容、有關(guān)格式、準備寫(xiě)給誰(shuí)。，
9．撰寫(xiě)建議書(shū)。
10．班級交流。
11．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會(huì )上的殘疾人專(zhuān)用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。
三、老吾老，以及人之老
活動(dòng)準備
學(xué)生準備：課前布置學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)，了解人老了以后，會(huì )遇到哪些困難。
教師準備：將教科書(shū)34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。、
活動(dòng)過(guò)程
1．模擬表演、導人新課：人老了以后……
請學(xué)生將觀(guān)察、了解到的人老了以后，會(huì )遇到哪些困難模擬表演出來(lái)。
2．現場(chǎng)采訪(fǎng)：
采訪(fǎng)扮演老年人的學(xué)生，請他們說(shuō)說(shuō)：自己現在心里想些什么?有什么煩惱?
3．小組討論：
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?
4．互動(dòng)交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。
5．教師小結：人老了以后在生活上總會(huì )遇到一些困難，對于這些老年人，我們應該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。
6．過(guò)渡語(yǔ)：教科書(shū)里有幾個(gè)小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來(lái)看看。
7．互動(dòng)交流：
(1)教師出示將教科書(shū)34頁(yè)三幅圖放大制成的掛圖。
(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達了什么意思?你覺(jué)得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會(huì )有什么感受?
(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)．如：我們應該多站在老年人的角度設想一下，你這樣做他的心里會(huì )怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。
8．過(guò)渡語(yǔ)：看了這幾個(gè)小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說(shuō)些什么?
9．班級交流。
lO．教師小結：聽(tīng)了大家說(shuō)的這番話(huà)，小強一定會(huì )改變自己對老年人的態(tài)度，他會(huì )和你們一樣成為一名敬老愛(ài)老的好少年。
活動(dòng)要求
模擬表演時(shí)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場(chǎng)面。表演是次要的，主要是教師要引導學(xué)生通過(guò)參與、觀(guān)看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。
活動(dòng)拓展
走進(jìn)敬老院：
有條件的地區，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開(kāi)展一次“尊老敬老”的活動(dòng)。組織學(xué)生到敬老院去這一項活動(dòng)，教師事先要讓學(xué)生準備好調查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽(tīng)老人說(shuō)話(huà)。學(xué)生在敬老院開(kāi)展“尊老敬老”的活動(dòng)時(shí)，教師可予以指導。
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