水的用途小學(xué)自然教案
一、課文說(shuō)明
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關(guān)系非常密切。因此，讓學(xué)生認識我們周?chē)拇嬖�、，是學(xué)生認識自然界的一個(gè)重要方面。是本課的重點(diǎn)，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學(xué)生節約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、、節約用水的思路編寫(xiě)的。目的是使學(xué)生通過(guò)對本課的學(xué)習，既獲得有關(guān)水的分布和用途的知識，又受到節約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導學(xué)生認識自然界里的水。課文第一圖是讓學(xué)生了解天空中有水，第二圖是讓學(xué)生了解江河里有水，第三圖是讓學(xué)生了解地下有水，第四圖是讓學(xué)生了解海洋里有水。
第二部分是指導學(xué)生認識。課文通過(guò)六幅圖讓學(xué)生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。
第三部分是教育學(xué)生要節約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著(zhù)洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)，一個(gè)小朋友看到了過(guò)去將水龍頭關(guān)好。另一幅圖是一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上；一個(gè)小朋友看到了這個(gè)情景，指著(zhù)墻上“要節約用水”的標語(yǔ)，勸告他們不要做這樣的游戲。教學(xué)時(shí)，可結合學(xué)生的`實(shí)際，再舉些學(xué)生中浪費水的實(shí)例，或者讓學(xué)生現身說(shuō)法，使大家都受到節約用水的教育。
二、教學(xué)目的
1.使學(xué)生初步了解水在自然界的分布和
2.對學(xué)生進(jìn)行節約用水的思想教育。
三、課前準備
教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、、節約用水。
四、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習新課
1.指導學(xué)生認識哪些地方有水
談話(huà)：有個(gè)問(wèn)題看哪些同學(xué)能回答。誰(shuí)知道哪些地方有水？
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）
提問(wèn)：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結：誰(shuí)能全面地說(shuō)一說(shuō)哪些地方有水？
2.指導學(xué)生認識
談話(huà)：現在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰(shuí)知道我們在哪些地方要用水？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結：誰(shuí)能全面地說(shuō)一說(shuō)水有哪些用處？
教師給以小結。
3.教育學(xué)生要節約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來(lái)水，是工人叔叔花費了很多勞動(dòng)，用江河里的水加工的，所以我們要節約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著(zhù)洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)嚴。）
提問(wèn)：大家看看畫(huà)中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）
提問(wèn)：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見(jiàn)到這種情況應該怎么辦？
提問(wèn)：我們平時(shí)有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學(xué)習了一課。（板書(shū)：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無(wú)論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農田都要用到它。我們還知道了要節約用水。
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