新課標一年級上《9加幾》教案
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算 9 加幾的題目，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握 9 加幾的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1．出示卡片9+（ ）=10，指名口答。
2．口算。
9+1+2= 9+1+5= 9+1+3=
二、探索交流，解決問(wèn)題
從這節課開(kāi)始，我們學(xué)習 20 以?xún)冗M(jìn)位加法。
1．出示運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景畫(huà)面。
2．解決還有多少盒飲料的問(wèn)題。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面左邊。
�。�2）研討解決還有多少盒的問(wèn)題。
讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，小組內交流，互相啟發(fā)，共同解決這個(gè)問(wèn)題。
�。�3）組織交流解決問(wèn)題的方法。
請小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問(wèn)題的方法。根據學(xué)生的發(fā)言，逐一出現各種解決方法。①點(diǎn)數出結果。②接著(zhù)數，數出結果。③用“湊十法”算出結果。④充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會(huì )，加深學(xué)生對各種解決方法的認識。
�。�4）強化湊十法。①教師引導：有的同學(xué)用加法算出還有 13 盒飲料�；叵胍幌�，怎樣算的'？紙箱內有 9 盒飲料，箱外有 4 盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現在有的飲料。所以要用 9+4 計算。（板書(shū)：9+4）②演示 9+4 的口算過(guò)程。怎樣算出 9+4 的得數呢？重述湊 10 的過(guò)程：放進(jìn)箱里 1 盒是 10 盒，箱外面還有 3 盒，10 盒加上 3 盒一共是 13 盒。③說(shuō)明 9+4 的口算方法。算 9+4，怎樣想出得數呢？先讓學(xué)生結合黑板上的演示，想一想怎樣算 9+4 得幾？在學(xué)生思考的基礎上，教師說(shuō)明：因為 9+1 得 10，所以算 9+4，先把4 分成 1 和 3；9 加 1 得 10，再加 3 得 13。然后，在 9+4 后面板書(shū)13。讓學(xué)生齊讀算式。
3．解決拉拉隊的學(xué)生一共有多少人的問(wèn)題
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，并出示問(wèn)題：拉拉隊的學(xué)生一共有多少人？（2）讓學(xué)生從畫(huà)面上收集數據，找出：男生有 9 人，女生有 6人（3）教師口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生 9人與女生 6 人合并在一起，用加法計算。算式是（待學(xué)生回答后板書(shū)）9+6。（4）讓學(xué)生講講怎樣算？得數是幾？（5）全班交流，完成計算（允許學(xué)生用不同方法想出得數）。
4．小結。今天我們開(kāi)始學(xué)習 20 以?xún)冗M(jìn)位加法。前面計算的 9+4、9+6 兩題的得數都超過(guò)了 10，就是進(jìn)位加法。今天這節課我們具體研究 9 加幾的計算方法。（板書(shū)課題：9 加幾）我們已經(jīng)知道 9+4=13、9+6=15，那么 9+2、9+3......怎樣算？得數是多少呢？我們共同研究 9 加幾的計算方法。
三、鞏固應用，內化提高
1．“做一做”（1）擺一擺，算一算。先圈一圈，再填寫(xiě)思維圖，直觀(guān)操作和抽象思維一一對應。
2．通過(guò)游戲完成練習十七第 2 題。鞏固計算，加強訓練，提高計算正確率。
四、回顧整理，反思提升
1．做練習二十第 1 題。（1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)題意，再填寫(xiě)算式。（2）說(shuō)一說(shuō)加的過(guò)程，集體評議、訂正。注意閱讀文字，觀(guān)察、發(fā)現、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2. 做練習二十第 4題。發(fā)散思維，從不同的角度提出問(wèn)題，鼓勵解決問(wèn)題策略多樣化。
3、總結
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