《9加幾》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的課題是9加幾。首先我對教材進(jìn)行了一些分析，9加幾這個(gè)內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數的認識以及10加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，由淺入深地引導學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規律。同時(shí)，本節課學(xué)習的內容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習其他進(jìn)位加法奠定了基礎。
通過(guò)對教材的分析，并結合學(xué)生已有的認知結構的心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
首先是知識與技能目標：通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計算。
其次是過(guò)程與方法目標：在觀(guān)察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹(shù)立創(chuàng )新的有意識，追求思維的靈活性。
情感目標：使學(xué)生能應用知識解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用，初步樹(shù)立應用數學(xué)的意識。
根據新課程標準和新教材的內容，并結合學(xué)生的實(shí)際，我認為本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)不同算法的交流、體會(huì )和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過(guò)程，能進(jìn)行正確的計算。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察思考、歸納“9加幾”的計算規律。
我來(lái)具體談?wù)勎覍Ρ竟澱n的.教學(xué)設計。
一、循序漸進(jìn)，探究新知
本環(huán)節我將分以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1。復習鋪墊
先引入由小猴帶來(lái)的口算題進(jìn)行復習：10+4=10+2=10+6=
9+1+1=9+1+3=9+1+7=。然后我問(wèn)學(xué)生計算這些題，你為什么這么快？
并設計了三角形三個(gè)數相加的計算環(huán)節，通過(guò)復習10加幾的算式讓學(xué)生體會(huì )到10加幾就是十幾，算10加幾很快。在這基礎上揭示湊十法。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎。
2。引導設計問(wèn)題，探索計算9加幾的各種方法，動(dòng)手操作，體會(huì )湊十的過(guò)程。首先我會(huì )出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，猴媽媽把摘的蘋(píng)果放在桌子上，讓小朋友看到盒子里有9個(gè)蘋(píng)果，盒子外有4個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（師板書(shū)出算式9+4）師：那么，怎樣算出9+4的結果呢？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。這里，如何計算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀(guān)看課件自己探索，解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”的問(wèn)題。
3。據現實(shí)生活情況，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，自己設計問(wèn)題。
我先出示“試一試”圖片，引導學(xué)生發(fā)現其中的數學(xué)問(wèn)題并列出算式。接著(zhù)先圈出10個(gè)再填一填，這里也要有意的訓練學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
三、深化練習，鞏固新知。
為了鞏固所學(xué)過(guò)的知識，完善對9加幾計算的認識，在練習設計中我緊扣重點(diǎn)，既注意遵循學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)，又注意學(xué)生思維的訓練，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生學(xué)習能力的培養落到實(shí)處。所以我從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、好勝的心理，并結合教材提供的內容，我設計了以下三個(gè)層次的練習。
1�！跋胂胱鲎觥钡趌題。
練習時(shí)通過(guò)圖片，展示小猴搬方塊的圖，接著(zhù)提問(wèn)學(xué)生小猴想怎樣算呢？小猴為什么只搬1塊過(guò)去呢？
2�！跋胂胱鲎觥钡�2題。
先讓學(xué)生明確算的是9加幾，再應用先圈出十根小棒的方法算出得數。培養學(xué)生看圖列加法算式的能力，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生看圖列加法算式的能力，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。
3。一年級學(xué)生注意力不持久，所以我利用獎勵水果的小活動(dòng)讓學(xué)生快速算出9加幾的算式，這樣學(xué)生的興趣就提上來(lái)了。
4。在突破重點(diǎn)難點(diǎn)之后，我又運用游戲的方法，將9加幾的算式有規律的排列，先讓學(xué)生發(fā)現每個(gè)算式的第一個(gè)加數都是9，再讓學(xué)生計算結果。既調節了學(xué)生的注意力，有鞏固了9加幾的知識。讓學(xué)生算出9加幾的算式后，再觀(guān)察得數特點(diǎn)，發(fā)現規律，找尋又快有對的計算竅門(mén)，學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗可以發(fā)現個(gè)位上的數都比第二個(gè)加數少1。
四、歸納整理，總結全課。
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n你學(xué)到了什么？。這節課中存在著(zhù)許多不完善的地方。敬請各位老師批評指正。
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