《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案設計
《燕子媽媽笑了》一課是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第八單元“認真”中第一篇主體課文。
設計理念： 以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習機會(huì )，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習的快樂(lè )。以自主識字為基點(diǎn)，通過(guò)反復朗讀、表演等多種方法培養學(xué)生的語(yǔ)感，引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察事物的方法，知道做任何事都要認真。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，學(xué)習觀(guān)察事物的方法，知道做任何事都要認真：認真去聽(tīng)，認真去看，認真去完成每一件工作。
2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一篇童話(huà)故事——《燕子媽媽笑了》（板書(shū)課題，學(xué)生注意看“燕”字的寫(xiě)法）。學(xué)生齊讀課題。 看了課題，同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。） 現在我們就一起到書(shū)中去找答案。
二、初讀課文，用自己喜歡的方法識字，倡導自主、合作學(xué)習。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問(wèn)老師識字、問(wèn)同學(xué)識字、聽(tīng)記識字……
2、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)記字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音。
4、小組內分段互讀課文。
5、課文讀熟了就能講故事么？引導學(xué)生體會(huì )要把故事講好還得有語(yǔ)氣，有感情。
三、再讀課文，用心感悟 學(xué)生自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清層次：燕子媽媽要小燕子去做什么？小燕子觀(guān)察了幾次？
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1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀(guān)察到了什么？
2、燕子媽媽是怎么說(shuō)的？怎么讀這段話(huà)呢？ 教師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎？?jì)H僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細，不夠全面，燕子媽媽又提出了什么要求？想象**的樣兒有感情的讀讀這段話(huà)。
3、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？體會(huì )把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。 （評價(jià)朗讀時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設故事情境來(lái)進(jìn)行。如：學(xué)生讀得到位時(shí)，教師指著(zhù)動(dòng)物圖片說(shuō)：“你讀的太棒了，燕子媽媽說(shuō)它就是這樣想的�！薄澳阕x的真好，看，燕子媽媽在向你點(diǎn)頭呢﹗”）
�。ǘ┲笇W(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習小燕子第二次、第三次觀(guān)察冬瓜茄子。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、分小組朗讀自己喜歡的'部分，教師引導學(xué)生想象小燕子學(xué)觀(guān)察的情景，想象燕子**的表情，帶上動(dòng)作朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文開(kāi)頭
1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導學(xué)生觀(guān)察冬瓜和茄子，說(shuō)說(shuō)它們的不同。
2、出示句子： 冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。 引導學(xué)生做動(dòng)作理解劃線(xiàn)動(dòng)詞，體會(huì )用詞的準確生動(dòng)。
四、課堂小結
用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。
1、小結 齊讀課題，現在再讀課題你有什么新的感受？燕子媽媽為什么笑了？ 因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區別，說(shuō)明小燕子觀(guān)察事物一次比一次更認真了。 做到認真，不僅是為了贏(yíng)得**的笑聲，更重要的是“認真”乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“認真”二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無(wú)成。
2、選擇性練習，喜歡哪個(gè)就做哪個(gè)。 （1）有感情的朗讀課文，表演課文內容 （2）回顧黑板上問(wèn)題，自查是否都已掌握，不會(huì )的題目請教老師和同學(xué)。 （3）你喜歡小燕子嗎？從它身上你學(xué)到了什么？跟同學(xué)們交流一下。 （4）根據課文內容自編兒歌。如： 小燕子，學(xué)觀(guān)察。 第一次，比大小， 冬瓜大，茄子��； 第二次，看顏色， 冬瓜青，茄子紫； 第三次，更認真， “冬瓜皮上有細毛， 茄子柄上有小刺”。 媽媽聽(tīng)了笑哈哈。
五、拓展延伸，走向課外。
到菜園里去看看、摸摸、認認，調動(dòng)多種器官認識蔬菜，然后與同學(xué)交流一下，看誰(shuí)能當“蔬菜小博士”。 （校教學(xué)能手示范課）
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