小學(xué)三年級《虎門(mén)銷(xiāo)煙》教案
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用先...再然后表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。
4、認識虎門(mén)硝煙的偉大意義,培養學(xué)生愛(ài)祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識,提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體初讀,基礎性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文,初步感知。要求讀準字音,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
。1)請學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。(學(xué)生質(zhì)疑,以學(xué)定教)
。2)梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
。3)交代學(xué)法:帶著(zhù)這些問(wèn)題,邊讀邊思考,深入學(xué)習課文。
二、精讀品位,引導探究,理解性診斷
1、學(xué)習第一節。
。1)自由讀課文,思考:什么樣的日子才值得紀念?
。2)讀書(shū)匯報交流、小結。
2、細讀第六節。
。1)自由讀課文,思考:這段告訴我們什么?你還想知道什么?
。2)讀書(shū)匯報交流(注意理解壯舉囂張氣焰)
3、研讀第二節。
。1)自由讀課文。
。2)指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。(相機板書(shū):水泄不通、彩旗林立)
。3)再讀課文,注意引導學(xué)生體會(huì )場(chǎng)面的壯觀(guān)。
思考:A、為什么來(lái)到海灘的人這么多?
B、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么?
C、為什么邀請外國商人觀(guān)看?
。1)匯報交流,師生評價(jià)。
。2)小結方法:回顧我們這幾小節的學(xué)習,我們采用了一邊讀一邊思考的`方法,下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習下文。
三、自讀領(lǐng)悟,自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節,感受硝煙的經(jīng)過(guò)。
這部分是課文的重點(diǎn),要運用一邊讀一邊思考的方法,給學(xué)生充分的時(shí)間研讀硝煙過(guò)程。思考:分幾步硝煙的?硝煙過(guò)程中人們的心情怎樣?煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著(zhù)什么?
。ㄔ诮虒W(xué)時(shí),注意引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)
2、再讀第六節和第一節。
。1)引讀。
虎門(mén)硝煙大得人心,大快人心,震驚中外,所以這件事被稱(chēng)為偉大的壯舉;它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大,而它發(fā)生在1839年的6月3日,因此我們說(shuō)這一天是中國歷史上值得紀念的日子。
。2)齊讀第一、六節。
四、遷移內外,讀說(shuō)結合
1、出示:只見(jiàn)一群群光著(zhù)背梁然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論:硝煙時(shí),工人們做了幾件事?課文用什么詞三件事連起來(lái)的?(板書(shū):先再然后)
3、小結:有時(shí)我們要完成一件事,要分幾步來(lái)做,為了表明這幾步的先后順序,我們可以用上先、再、然后來(lái)連接。
4、指導說(shuō)話(huà),引導回憶,生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成?
5、練習說(shuō)話(huà)
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