初中物理《顏色之迷》教案
一、新課引入
方案一：教師可向學(xué)生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的學(xué)習興趣．繼而引入新課．
方案二：學(xué)生實(shí)驗：太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光．
這個(gè)實(shí)驗學(xué)生在小學(xué)自然課中知道，對于這個(gè)實(shí)驗，教師可稍加指導．在學(xué)生興趣被激起后轉入新課教學(xué)．
二、新課教學(xué)
1．學(xué)生實(shí)驗：太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光．這個(gè)實(shí)驗學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應指導學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：
�。�1） 兩個(gè)棱鏡要靠得很近
�。�2） 承接混合成白色的屏不要離第二個(gè)棱鏡太遠，避免能量損失太大，亮度過(guò)弱，看不清楚．
2．物體的顏色教學(xué)應分為兩部分．
�。�1） 透明體的顏色
演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗現象的原因．如果此實(shí)驗現象不明顯，可適當增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙．
再用藍玻璃重復上面的實(shí)驗步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結玻璃是藍色的原因．
總結學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色決定的．
�。�2） 不透明體的顏色
演示實(shí)驗：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的`．
總結實(shí)驗結論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光．
3．色光的混合
首先說(shuō)明彩色電視機的色彩是利用紅、綠、藍三種色光合成的．讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光．
演示實(shí)驗：用手搖轉臺裝上紅、綠、藍三色盤(pán)進(jìn)行演示．調整三色比例，旋轉時(shí)就看到三色盤(pán)呈灰白色．對于紅、綠色光的混合，可調整三個(gè)色盤(pán)，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉時(shí)就會(huì )觀(guān)察到隨著(zhù)紅、綠比例不同，會(huì )依次出現橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色．各種色光的混合不必都給學(xué)生演示，只演示其中幾個(gè)即可，其余可由學(xué)生在課下完成．
4．顏料的混合
方案一：向學(xué)生展示課本彩圖顏料的三原色，使學(xué)生明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同．
方案二：由學(xué)生用各種顏色的顏料畫(huà)畫(huà)，對比展示顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同．
三、課堂總結
建議由學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，討論總結本節課的內容．教師可在課前準備好板書(shū)演示，配合學(xué)生的總結發(fā)言．
由于本節是選學(xué)內容，可適當創(chuàng )造機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生獨立學(xué)習的能力．
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