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藝術(shù)綜合蛋的藝術(shù)活動(dòng)教案

時(shí)間:2021-06-24 11:45:39 教案 我要投稿

藝術(shù)綜合蛋的藝術(shù)活動(dòng)教案

  活動(dòng)準備

藝術(shù)綜合蛋的藝術(shù)活動(dòng)教案

  1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。

  2、課件——藝術(shù)家玩蛋

  3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料

  活動(dòng)指導:

  1、復習歌曲——小小蛋兒把門(mén)開(kāi),結合歌詞,讓幼兒明白蛋是生命之原

  2、第一次表征:想用這些蛋殼要做什么?

  3、通過(guò)課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù),(1)孟昭麗雕刻著(zhù)美國42位歷屆總統頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復活節彩蛋。

  4、再次表征:我們來(lái)設計蛋的藝術(shù)品

  5、分組活動(dòng):

  (1) 蛋殼拼貼畫(huà),

  (2) 泥塑彩蛋

  (3) 蛋殼

  6、展示幼兒的作品,互相交流和欣賞。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  1、今天有這么多的老師,我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。第一遍唱玩后,師:還有哪些小生命是從蛋中出來(lái)的?我們也來(lái)唱唱,(孩子們的表達各不相同,有的唱小鴨,有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)

  子誠:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),飛出一只鳳凰來(lái),漂亮的尾巴像朵花,呼呼忽忽跳起來(lái)。

  ……

  教師:是呀我們都知道了,許多小生命(小雞、鴨子、喜鵲、蛇)都是從蛋中出來(lái)的,因此我們稱(chēng)蛋為——生命之原

  (教師從藝術(shù)為切入點(diǎn),將愛(ài)、美、生命的人文精神很自然的融如其中,體現了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對生命的討論和關(guān)注)

  幼兒:什么是生命之原?

  幼兒:因為蛋是圓圓的呀。

  幼兒:不對,是說(shuō)小雞,小鴨,喜鵲、大海燕、鴨嘴獸,這些可愛(ài)的小生命原來(lái)是從蛋中走出來(lái),所以就叫生命之原。

  幼兒:還有小企鵝、

  教師:

  2、教師:我們大家一起收集了這些蛋殼,他們是誰(shuí)的蛋呢?

  幼兒:鵪鶉、雞蛋、鴨蛋

  幼兒:他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn)

  幼兒:顏色也不一樣。有的白的,有的花的,有的有點(diǎn)紅,

  幼兒:有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。

  教師:大家觀(guān)察得真仔細,那你們收集的這些蛋殼有什么么想法?

  幼兒:我想做一彩蛋,

  幼兒:彩色的燈泡

  蘇裕:做游戲機

  靜怡:我想在蛋殼上面帖上翅膀,把它變成一只小蜜蜂。

  牧義:彩色的氣球。

  璐茵:畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛(ài)蛋寶寶,

  ……

  教師:讓我們先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現蛋的?

  利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著(zhù)美國42位歷屆總統頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)國外的各種復活節彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?/p>

  幼兒:哇。蛋殼上有人像,是誰(shuí)呀?

  幼兒:是死掉的人吧,為了紀念他們

  幼兒:看起來(lái)有點(diǎn)透明,是用畫(huà)的嗎?

  子彥:應該是用刀在上面雕刻的。

  教師:對了,他們是42位美國歷屆總統,你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎?

  幼兒:因為他們都很了不起呀

  幼兒:是要把他們放在上面,點(diǎn)香,給他們拜拜。

  教師:是因為他們很都非常的杰出,藝術(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上,就特別有意義。

  幼兒:是美國人雕刻的、雕刻他們自己的

  教師用很自豪的語(yǔ)氣說(shuō):不,是我們中國的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻中國人民和美國人民,希望中國和美國友好相處,希望世界永遠和平。

  幼兒:哦, 世界就不會(huì )再有戰爭。

  (將愛(ài)祖國,愛(ài)和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來(lái),愛(ài)國精神、英雄主義便很鮮活的展現在孩子面前,孩子們自然就有親切感)

  教師:那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。

  幼兒:要特別特別的細心,因為蛋殼很脆很容易破的。

  幼兒:先用筆在蛋上畫(huà)好圖,再用刀雕刻。

  幼兒:要花很長(cháng)的時(shí)間,精心的雕刻。

  教師再出現一組俄國的藝術(shù)家的'彩蛋藝術(shù),

  幼兒:太美了,它不是真的蛋殼做的。

  幼兒:是用黃金做的,里面有一輛黃金的車(chē)

  幼兒:還有一只小鳥(niǎo)

  教師:是布谷鳥(niǎo)

  幼兒:上面還有有鉆石,珍珠。

  幼兒:很珍貴的哦,

  教師介紹:這是俄羅斯沙皇時(shí)代皇家珠寶設計師法貝熱的作品,是世界上最昂貴的彩蛋,在國外復活節時(shí)會(huì )用彩蛋做禮物送給親人朋友,慶祝新的日子的到來(lái)。

  3、教師:剛看了,藝術(shù)家的彩蛋,我們也來(lái)設計我們的彩蛋吧,

  教師介紹三組提供的材料,讓幼兒自主的選擇,

  重點(diǎn)指導,用蛋殼裝飾彩蛋一組

  教師再次圍繞“你想做什么呢?怎么做?”這一話(huà)題,與幼兒一起互動(dòng),制作,支持幼兒完成自己的設想:子彥與瓶蓋結合做彩色的燈泡,文紅做了彩蛋娃娃,子誠在做了一個(gè)驚喜蛋,……孩子們對自己的作品愛(ài)不釋手,因為他們對蛋藝術(shù)的熱愛(ài),所以每一位幼兒都在精心裝飾,表現方法也各有特色。在活動(dòng)中也樂(lè )于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,如:文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了,其他的同伴趕緊幫他想辦法,可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎?丁丁做好的彩蛋滾到地上了,子誠馬上說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì )滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還自己把作品展示出來(lái),有的說(shuō):這彩蛋很珍貴的,要寫(xiě)上我的名字,有的說(shuō):我這彩蛋上畫(huà)有我自己,我要送給老師做紀念。

  (就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對話(huà)和互動(dòng)的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì )了探究性的學(xué)習、學(xué)會(huì )了互相幫助,學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。是使孩子們的創(chuàng )造性得以無(wú)限的發(fā)揮,是富有個(gè)性而開(kāi)放的藝術(shù)活動(dòng)。

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