課文《女?huà)z補天》的教案設計
一、導入課文
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語(yǔ)來(lái)形容一下看到的云霞嗎？同學(xué)們，大家看這些圖片！說(shuō)說(shuō)，你看到了什么美麗的景色？看誰(shuí)的眼睛最會(huì )觀(guān)察！2．師：多美的云霞啊，現在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補天的地方。（課件出示這一段話(huà)）今天讓我們繼續走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話(huà)故事——《女?huà)z補天》，齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1．師：打開(kāi)書(shū)，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這篇課文講了什么故事？（要求：注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）可以接讀課文。這樣孩子的精力集中，其他孩子邊聽(tīng)邊思考。
2、師：這篇課文講了什么故事？誰(shuí)能說(shuō)得最簡(jiǎn)單？（這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著(zhù)生命危險補天的故事。）“誰(shuí) 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太簡(jiǎn)單，孩子是不能向教師說(shuō)的那樣水平高。
3、女?huà)z補天過(guò)程中都發(fā)生了那幾件事？師：課文一開(kāi)始就寫(xiě)天上破個(gè)大窟窿嗎？
4、師：是啊，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫(xiě)人們受了到了什么？這是故事的第一個(gè)內（板書(shū)：受災）接著(zhù)寫(xiě)女?huà)z怎樣？（板書(shū)：救災）下面該是什么？師：她去找五彩石，概括成兩個(gè)字？（板書(shū)：尋石）最后才是把尋到的石頭干什么？（板書(shū)：補天）在孩子們說(shuō)主要內容的時(shí)候教師可以總結出，文章先寫(xiě)……然后寫(xiě)……接著(zhù)寫(xiě)……最后寫(xiě)…… ，可以給學(xué)生一一個(gè)填空的機會(huì )，引導他們去填空，來(lái)理清文章層次。
5、師：女?huà)z為什么補天？（因為天塌了一個(gè)大窟窿）課文是怎么寫(xiě)的？你能讀嗎?問(wèn)題太突然。我們來(lái)看第一部分。到底出現了怎樣的情況。
出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�1）從這段里你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?
1、同學(xué)們，讀著(zhù)這3句話(huà)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?2對��！天塌下來(lái)了！天—— 地被—— 山崗上—— 田野里—— 許多人—— 許多人——（教師讀前半句，讓學(xué)生接讀后半句，語(yǔ)氣就讀出來(lái)了。）
�。�2）你是從哪些句子或哪些詞語(yǔ)中感受到的？（抓住幾個(gè)動(dòng)詞“塌下 露出 震裂 出現燃燒 圍困 掙扎”進(jìn)行教學(xué)）去掉。
�。�3）天空中塌了一個(gè)窟窿大地到處出現悲慘景象，這段是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？誰(shuí)能看著(zhù)這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼前看到了什么景象嗎？
遠遠的'天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。
誰(shuí)能把你看到的讀出來(lái)嗎？讀后評價(jià)。（評價(jià)：你聽(tīng)出可怕了嗎？人們危險的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）
改為：當你讀到這里，親愛(ài)的同學(xué)們，我們如果在地上，在山上，在許多人中，我們心里會(huì )——害怕、恐懼、……
�。�4）哪位同學(xué)還想通過(guò)讀，把當時(shí)的情景再現出來(lái)？試讀，指讀，評價(jià)，
哪位同學(xué)來(lái)讀讀，你心里是？ 你來(lái)讀，老師一聽(tīng)，就知道你心里害怕。
�。�5）創(chuàng )設情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠遠的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。好，要這個(gè)。
�。�6）是��！大地上到處一片災難，來(lái)，一起把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。（齊讀）
6、那在災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？
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