《我愛(ài)鋼筆》教案設計
一、對象：
三年級學(xué)生
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景：
三年級，是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問(wèn)題，根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生留心觀(guān)察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì )正確保管和使用鋼筆，延長(cháng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢，利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀(guān)的作業(yè)。
4、設計出更加實(shí)用、美觀(guān)的`鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習作、作業(yè)、圖畫(huà)、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫(xiě)字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、心得體會(huì )等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現狀，提出問(wèn)題。有的人鋼筆沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn)，很不美觀(guān)，為什么會(huì )這樣?該怎么辦呢?
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(cháng)�；顒�(dòng)內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導、協(xié)調工作、審視方案的可行性。
自選：
A組：調查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫(xiě)出收獲、體會(huì )。
B組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
C 組：按從外到里以及如何使用的順序，觀(guān)察自己的鋼筆，寫(xiě)一篇習作。
D組：針對現有不足，設計出更加美觀(guān)、實(shí)用的鋼筆，爭取申請專(zhuān)利，并可與生產(chǎn)廠(chǎng)家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔、美觀(guān)的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
(三)、活動(dòng)成果展示
附：
倡 議 書(shū)
三年級全體少先隊員們：
三年級是鋼筆寫(xiě)字的起步階段，我們初次接觸使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，可接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上三花臉也處處可見(jiàn)，很不美觀(guān)。為什么會(huì )這樣呢?問(wèn)題就出在如何使用與保管鋼筆上。針對這一問(wèn)題，現發(fā)出如下倡議：
1、鋼筆用好后要及時(shí)套上外套;
2、不用時(shí)要放在文具盒里;
3、寫(xiě)時(shí)不要拼命按;
4、會(huì )正確吸墨水;
5、保持正確的寫(xiě)字姿勢;
6、想好要寫(xiě)的內容再動(dòng)筆。
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