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大班語(yǔ)言《九十九座山》教案（精選5篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語(yǔ)言《九十九座山》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言《九十九座山》教案 1
【活動(dòng)目標】
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味。
2、能按節奏準確的朗誦兒歌。
3、學(xué)習仿編連鎖調兒歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能按節奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。
【活動(dòng)準備】
1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)
2、圖片若干(樹(shù)、山、鳥(niǎo))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接入題，感知兒歌特點(diǎn)。
教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
今天老師帶了一首很特別的兒歌，請你們聽(tīng)了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣的'地方?
教師小結。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字與下一句開(kāi)頭的字相同。)
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、第一次傾聽(tīng)兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”，并貼出相應的圖片。
請說(shuō)一說(shuō)兒歌里提到了什么?數字是多少?
2、第二次傾聽(tīng)，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數。
這一次要帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題傾聽(tīng)，就是兒歌里提到的“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”各有幾次?
3、第三次傾聽(tīng)，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。
記得“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”的出現順序嗎?
三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內容。
1、出示配圖，幼兒觀(guān)察、發(fā)現游戲規則。
看了圖譜之后，你覺(jué)得這是讓你玩什么游戲呢?
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
誰(shuí)能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
現在老師開(kāi)始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。(可變換數字、也可變換關(guān)鍵詞)
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
附兒歌：九十九座山
九十九座山上有九十九棵樹(shù)，上有九十九只鳥(niǎo)，吵醒九十九棵樹(shù)，搖醒九十九座山。
大班語(yǔ)言《九十九座山》教案 2
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
幼兒能夠理解并流暢朗讀兒歌《九十九座山》，感受兒歌的節奏和韻律。
引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面內容理解兒歌含義，提高語(yǔ)言表達能力和想象力。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)傾聽(tīng)、朗讀、表演等多種形式，讓幼兒充分參與到兒歌學(xué)習活動(dòng)中，培養幼兒的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。
鼓勵幼兒模仿兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)幼兒對大自然的喜愛(ài)之情，培養幼兒的觀(guān)察力和感受力，讓幼兒在兒歌學(xué)習中體驗到快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的節奏和韻律，能夠有感情地朗讀兒歌。
引導幼兒根據兒歌描述展開(kāi)想象，感受大自然的美麗。
2.教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵幼兒嘗試對兒歌進(jìn)行創(chuàng )編，培養幼兒的創(chuàng )造性思維和語(yǔ)言運用能力。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、討論法、練習法等相結合，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)準備
1.《九十九座山》的兒歌音頻、視頻資料。
2.與兒歌內容相關(guān)的圖片、PPT課件，展示九十九座山、彎彎的小路、高高的大樹(shù)、清清的小河等畫(huà)面。
3.準備一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾（小鳥(niǎo)、小兔子等），用于幼兒表演環(huán)節。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1.播放一段大自然風(fēng)景的視頻，視頻中有高山、小路、大樹(shù)、小河等元素，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：
小朋友們，剛剛在視頻里你們都看到了什么呀？（鼓勵幼兒積極發(fā)言，說(shuō)出自己看到的事物）
2.引出課題：
今天老師要帶大家去一個(gè)特別美的地方，那里有九十九座山，還有很多有趣的東西呢，我們一起來(lái)學(xué)習一首兒歌《九十九座山》吧。
�。ǘ└兄c理解部分（12分鐘）
1.播放兒歌《九十九座山》的音頻，讓幼兒先安靜地傾聽(tīng)一遍，初步感受兒歌的節奏和韻律。
2.結合PPT課件，逐句展示兒歌對應的畫(huà)面，同時(shí)再次播放兒歌音頻，教師逐句講解兒歌內容，幫助幼兒理解：
第一句“九十九座山，九十九座山”，展示畫(huà)面：連綿起伏的九十九座山，問(wèn)幼兒看到這么多山有什么感覺(jué)呀？（引導幼兒說(shuō)出山很多、很大等感受）
第二句“彎彎的小路，彎彎的小路”，展示畫(huà)面：一條蜿蜒在山間的小路，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小路像什么（如像小蛇、像彩帶等）。
第三句“高高的大樹(shù)，高高的大樹(shù)”，展示畫(huà)面：山上生長(cháng)著(zhù)的參天大樹(shù)，讓幼兒模仿大樹(shù)高高的樣子。
第四句“清清的小河，清清的小河”，展示畫(huà)面：山腳下流淌著(zhù)清澈的小河，問(wèn)幼兒如果在小河里能做什么（如洗手、洗腳、玩水等）。
第五句“山上有只鳥(niǎo)，山上有只鳥(niǎo)”，展示畫(huà)面：一只小鳥(niǎo)在山上的樹(shù)枝上唱歌，讓幼兒學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唱歌的樣子。
第六句“山下有只兔，山下有只兔”，展示畫(huà)面：一只小兔子在山腳下吃草，讓幼兒模仿小兔子吃草的動(dòng)作。
3.在講解完每句兒歌內容后，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀該句，讓幼兒熟悉兒歌的語(yǔ)句。
�。ㄈ├首x與體驗部分（10分鐘）
1.教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗讀兒歌，注意引導幼兒把握兒歌的節奏和韻律，可以通過(guò)拍手、跺腳等方式輔助，讓幼兒感受朗讀的樂(lè )趣。
2.邀請個(gè)別幼兒站起來(lái)朗讀兒歌，其他幼兒認真傾聽(tīng)并給予鼓勵和評價(jià)，教師針對幼兒的朗讀情況進(jìn)行指導，如發(fā)音是否準確、節奏是否把握好等。
3.組織幼兒分組朗讀兒歌，比一比哪組讀得最有感情、最整齊，激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。
�。ㄋ模┍硌莶糠郑�10分鐘）
1.展示準備好的頭飾（小鳥(niǎo)、小兔子等），問(wèn)幼兒想不想把兒歌里的小動(dòng)物表演出來(lái)呀？
2.請幼兒自愿選擇頭飾，根據兒歌內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。例如，選擇小鳥(niǎo)頭飾的幼兒要在“山上有只鳥(niǎo)”這句時(shí)做出小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌的動(dòng)作；選擇小兔子頭飾的幼兒要在“山下有只兔”這句時(shí)做出小兔子吃草的動(dòng)作。其他幼兒可以一起朗讀兒歌為表演的幼兒伴奏。
3.表演結束后，教師和其他幼兒一起為表演的小朋友鼓掌，并給予肯定和鼓勵，讓幼兒感受到表演的成就感。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編部分（10分鐘）
1.引導幼兒思考：除了兒歌里提到的山、小路、大樹(shù)、小河、小鳥(niǎo)、小兔子，在九十九座山里還可能有什么呀？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出更多的事物，如小花、小草、蝴蝶、蜜蜂等）
2.教師根據幼兒說(shuō)出的事物，選取幾個(gè)進(jìn)行示范創(chuàng )編，如：
“九十九座山，九十九座山，
紅紅的'小花，紅紅的小花，
綠綠的小草，綠綠的小草，
翩翩的蝴蝶，翩翩的蝴蝶，
嗡嗡的蜜蜂，嗡嗡的蜜蜂，
花叢有只蝶，花叢有只蝶，
草地有只蜂，草地有只蜂�！�
3.鼓勵幼兒分組或個(gè)人嘗試對兒歌進(jìn)行創(chuàng )編，教師巡視指導，幫助幼兒組織語(yǔ)言，將想法轉化為可朗讀的兒歌內容。
4.請創(chuàng )編成功的幼兒站起來(lái)朗讀自己創(chuàng )編的兒歌，其他幼兒認真傾聽(tīng)并給予評價(jià)和鼓勵，讓幼兒體驗到創(chuàng )編的樂(lè )趣和成功的喜悅。
�。┛偨Y與延伸部分（5分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧本節課學(xué)習的兒歌《九十九座山》，再次強調兒歌中描述的大自然的美麗景色以及我們可以通過(guò)多種方式來(lái)學(xué)習和感受兒歌，如朗讀、表演、創(chuàng )編等。
2.布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后把兒歌《九十九座山》朗讀給家人聽(tīng)，并和家人一起嘗試對兒歌進(jìn)行創(chuàng )編，下節課回來(lái)和小伙伴們分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)幼兒的參與度和學(xué)習情況，對于理解能力較弱或不敢大膽發(fā)言的幼兒，要給予更多的鼓勵和引導。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如傾聽(tīng)、朗讀、表演、創(chuàng )編等，能夠充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言知識，感受大自然的美麗，培養創(chuàng )造性思維和團隊合作精神。在今后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內容，結合手工制作等活動(dòng)，讓幼兒更加深入地體驗與兒歌相關(guān)的主題。
大班語(yǔ)言《九十九座山》教案 3
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
幼兒能夠理解兒歌內容，清晰、準確地朗誦兒歌《九十九座山》。
學(xué)會(huì )兒歌中重點(diǎn)字詞的發(fā)音，如“九十九”“彎彎扭扭”等。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)多種形式的朗讀（如跟讀、齊讀、角色扮演朗讀等），提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
引導幼兒根據兒歌內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編，培養其想象力和創(chuàng )造力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受兒歌中描繪的畫(huà)面，體會(huì )兒歌的趣味性，激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
培養幼兒的觀(guān)察力和對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒理解并熟練朗誦兒歌《九十九座山》，掌握其中的韻律和節奏。
理解兒歌中描述的九十九座山的形象和特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
引導幼兒根據兒歌的句式和韻律進(jìn)行創(chuàng )編，拓展幼兒的思維。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設與兒歌內容相關(guān)的情境，幫助幼兒更好地理解兒歌。
2.游戲教學(xué)法：運用游戲環(huán)節，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
3.互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵幼兒之間、幼兒與教師之間的互動(dòng)交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)準備
1.多媒體課件：包含兒歌《九十九座山》的動(dòng)畫(huà)視頻、與兒歌內容相關(guān)的圖片（九十九座山、山上的小樹(shù)、彎彎扭扭的路等）。
2.教具：制作簡(jiǎn)單的山、樹(shù)、路等道具，用于角色扮演。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1.教師播放一段有山有水、風(fēng)景優(yōu)美的視頻片段，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？”（幼兒自由回答）
2.教師引出主題：“今天老師要帶大家去一個(gè)有很多很多山的地方，那里可有趣啦！”
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1.初步感知兒歌（5分鐘）
教師播放兒歌《九十九座山》的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒完整地觀(guān)看一遍，初步感受兒歌的內容和韻律。
觀(guān)看結束后，教師提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)了些什么？你們聽(tīng)到了什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己聽(tīng)到的內容。
2.理解兒歌內容（8分鐘）
教師結合多媒體課件中的圖片，逐句講解兒歌內容。
第一句“九十九座山上有九十九棵樹(shù)”，教師展示九十九座山和九十九棵樹(shù)的圖片，讓幼兒觀(guān)察并理解數量詞“九十九”的含義，同時(shí)引導幼兒數圖片上的山和樹(shù)，加深印象。
第二句“九十九棵樹(shù)上有九十九只鳥(niǎo)”，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們猜樹(shù)上的小鳥(niǎo)在干什么呢？”激發(fā)幼兒的想象力，然后繼續講解。
第三句“九十九只鳥(niǎo)兒唱出九十九支歌”，教師播放鳥(niǎo)兒唱歌的.音頻，讓幼兒感受鳥(niǎo)兒歌聲的美妙，理解兒歌中描繪的歡樂(lè )氛圍。
第四句“九十九支歌有九十九個(gè)調”，教師可以模仿不同的音調唱歌，讓幼兒感受不同的曲調變化。
第五句“九十九個(gè)調有九十九種搖”，教師通過(guò)肢體動(dòng)作展示“搖”的感覺(jué)，引導幼兒理解這里的“搖”可能是風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒晃動(dòng)身體等畫(huà)面。
最后一句“九十九座山，彎彎扭扭，九十九里長(cháng)”，教師展示彎彎扭扭的山路圖片，讓幼兒觀(guān)察山路的形狀，理解“彎彎扭扭”和“九十九里長(cháng)”所表達的意思。
3.學(xué)習朗誦兒歌（7分鐘）
教師先慢速朗誦兒歌，每一句朗誦后停頓，讓幼兒跟讀，注意糾正幼兒的發(fā)音，特別是“九十九”“彎彎扭扭”等重點(diǎn)字詞。
教師帶領(lǐng)幼兒以正常速度朗誦幾遍兒歌，讓幼兒逐漸熟悉兒歌的節奏和韻律。
采用多種朗讀方式，如幼兒分組朗讀、男女分組朗讀、全體幼兒齊讀等，增加幼兒朗誦的趣味性。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節（12分鐘）
1.角色扮演游戲（8分鐘）
將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一名幼兒扮演山，幾名幼兒扮演樹(shù)，部分幼兒扮演鳥(niǎo)，其他幼兒扮演聽(tīng)眾。
“樹(shù)”幼兒站在“山”幼兒的周?chē)�，“鳥(niǎo)”幼兒站在“樹(shù)”幼兒的身上（可借助簡(jiǎn)單道具）。
扮演鳥(niǎo)的幼兒開(kāi)始唱歌，模仿兒歌中鳥(niǎo)兒唱歌的情景，全體幼兒一起朗誦兒歌。在朗誦過(guò)程中，扮演山、樹(shù)、鳥(niǎo)的幼兒可以根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作，如“山”幼兒晃動(dòng)身體表現彎彎扭扭的山路，“樹(shù)”幼兒擺動(dòng)樹(shù)枝，“鳥(niǎo)”幼兒扇動(dòng)翅膀等。
2.兒歌創(chuàng )編游戲（4分鐘）
教師引導幼兒根據兒歌的句式和韻律進(jìn)行創(chuàng )編。例如：“九十九朵花中有九十九只蝶，九十九只蝶兒跳出九十九支舞……”
先讓幼兒在小組內討論創(chuàng )編內容，然后每個(gè)小組推選一名代表分享他們創(chuàng )編的兒歌，教師給予肯定和鼓勵。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧兒歌《九十九座山》的內容，再次強調重點(diǎn)字詞和兒歌的韻律。
2.提問(wèn)幼兒在本次活動(dòng)中的收獲，如：“小朋友們，今天我們學(xué)習了《九十九座山》，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？你們學(xué)到了什么新的東西呢？”
3.教師總結：“今天我們一起欣賞了美麗的九十九座山，學(xué)習了好玩的兒歌，還自己創(chuàng )編了兒歌，小朋友們都很棒！希望大家以后能發(fā)現更多有趣的兒歌，用我們的小嘴巴把它們朗誦出來(lái)�！�
六、教學(xué)延伸
1.在語(yǔ)言區投放與兒歌相關(guān)的圖片、道具等材料，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續進(jìn)行兒歌朗誦和創(chuàng )編活動(dòng)。
2.讓幼兒回家后把兒歌朗誦給家長(cháng)聽(tīng)，并和家長(cháng)一起嘗試創(chuàng )編新的兒歌。
七、教學(xué)反思
在本次《九十九座山》的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，幼兒們積極參與，較好地達成了教學(xué)目標。在導入環(huán)節，視頻的引入成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在理解兒歌內容時(shí)，多媒體課件和提問(wèn)、講解相結合的方式，幫助幼兒直觀(guān)地理解了兒歌中的數量詞、形容詞等，同時(shí)培養了他們的觀(guān)察力和想象力。游戲環(huán)節是本次活動(dòng)的高潮，角色扮演游戲讓幼兒在玩的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了兒歌，通過(guò)身體動(dòng)作加深了對兒歌內容的理解；兒歌創(chuàng )編游戲則充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造力，雖然他們創(chuàng )編的內容還比較簡(jiǎn)單，但展現出了豐富的想象力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展兒歌創(chuàng )編的深度和廣度，引導幼兒更深入地思考和表達。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要更加關(guān)注個(gè)別幼兒的表現，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
大班語(yǔ)言《九十九座山》教案 4
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
幼兒能理解并朗誦兒歌《九十九座山》，感受兒歌的韻律美。
嘗試根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，提高幼兒的肢體表達能力。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)欣賞、朗誦、表演等活動(dòng)形式，培養幼兒的語(yǔ)言感知和表達能力。
引導幼兒觀(guān)察圖片、理解兒歌內容，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)幼兒對兒歌和語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗學(xué)習兒歌的快樂(lè )，培養幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解兒歌內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌《九十九座山》。
引導幼兒感受兒歌的韻律和節奏，體會(huì )兒歌的趣味性。
2.教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，并用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
啟發(fā)幼兒對九十九座山的想象，拓展幼兒的思維。
三、教學(xué)方法
1.直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)展示與兒歌內容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助幼兒直觀(guān)地理解兒歌。
2.游戲教學(xué)法：采用游戲的形式，如兒歌接龍、動(dòng)作模仿游戲等，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3.啟發(fā)引導法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、提示等方式引導幼兒思考、想象，培養幼兒的思維能力。
四、教學(xué)準備
1.《九十九座山》兒歌音頻及視頻。
2.與兒歌內容相關(guān)的圖片（九十九座山、老虎、獵人、槍等）。
3.獎勵幼兒的小貼紙若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1.播放一段有山有水、有動(dòng)物的大自然風(fēng)光視頻，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？”鼓勵幼兒積極回答，引出“山”的主題。
2.展示一張有很多山的圖片，告訴幼兒：“今天老師要帶大家去一個(gè)有九十九座山的地方，那里有好多有趣的故事呢！”
�。ǘ┬蕾p兒歌（7分鐘）
1.播放《九十九座山》兒歌音頻，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，初步感受兒歌的韻律。
2.再次播放兒歌音頻，同時(shí)展示與兒歌內容相關(guān)的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并理解兒歌內容。每播放一句兒歌，停頓一下，簡(jiǎn)單解釋兒歌的.意思，例如：“九十九座山上有什么？對啦，有九十九棵樹(shù)�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌（10分鐘）
1.教師有感情地朗誦兒歌，幼兒跟隨教師逐句朗誦。朗誦時(shí)，注意強調兒歌的韻律和節奏，如“九十九座山（重音），上有九十九棵樹(shù)（稍輕）”，讓幼兒感受兒歌的抑揚頓挫。
2.采用多種方式讓幼兒練習朗誦，如集體朗誦、分組朗誦、個(gè)別朗誦等。對于朗誦得好的幼兒，給予小貼紙獎勵，以提高幼兒的積極性。
�。ㄋ模﹥焊璞硌荩�10分鐘）
1.引導幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。例如，幼兒可以用雙手做出山的形狀表示“九十九座山”，用手指模仿樹(shù)表示“九十九棵樹(shù)”，用手模仿老虎的爪子表示“九十九只老虎”等。教師可以先示范幾個(gè)動(dòng)作，然后鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2.讓幼兒跟隨兒歌音頻，一邊朗誦兒歌，一邊表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作�？梢韵燃w表演，再請個(gè)別幼兒上臺表演，其他幼兒觀(guān)看并評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演欲望。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5分鐘）
1.提問(wèn)幼兒：“如果你們在九十九座山上，還可能會(huì )看到什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象，如九十九朵花、九十九只小鳥(niǎo)等，并引導幼兒用兒歌的句式說(shuō)一說(shuō)，如“九十九座山上有九十九朵花”。
2.組織幼兒玩兒歌接龍游戲，教師說(shuō)出兒歌的第一句“九十九座山”，然后讓幼兒依次接龍，看誰(shuí)能準確地接上后面的內容，對表現好的幼兒給予獎勵。
�。┙Y束部分（5分鐘）
1.與幼兒一起回顧本次活動(dòng)學(xué)習的兒歌《九十九座山》，再次強調兒歌中的有趣元素和韻律。
2.鼓勵幼兒回家后把兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起表演，結束本次語(yǔ)言活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
在本次大班語(yǔ)言活動(dòng)《九十九座山》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，幼兒在理解兒歌內容、朗誦兒歌和創(chuàng )編動(dòng)作等方面都有了較好的表現。直觀(guān)教學(xué)法幫助幼兒更輕松地理解了兒歌內容，游戲教學(xué)法和啟發(fā)引導法則充分調動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如部分幼兒在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)想象力不夠豐富，需要在今后的教學(xué)中給予更多的引導和啟發(fā)。同時(shí)，在拓展延伸環(huán)節，可以進(jìn)一步鼓勵幼兒將自己的想象用繪畫(huà)等形式表現出來(lái)，以更好地發(fā)展幼兒的多元智能。
大班語(yǔ)言《九十九座山》教案 5
活動(dòng)目標
感受兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味。
能按節奏準確地朗誦兒歌。
學(xué)習仿編連鎖調兒歌。
培養幼兒大膽發(fā)言、說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按節奏較完整、較快地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備
兒歌配圖一張、兒歌音頻。
圖片若干（山、樹(shù)、鳥(niǎo)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接入題，感知兒歌特點(diǎn)
教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：這首兒歌和平常聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣的地方？
教師小結：這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字與下一句開(kāi)頭的字相同。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
第一次傾聽(tīng)兒歌：找出關(guān)鍵詞“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”，并貼出相應的圖片。
第二次傾聽(tīng)兒歌：記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數。教師引導幼兒關(guān)注兒歌中“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”各出現了幾次。
第三次傾聽(tīng)兒歌：確定關(guān)鍵詞的`循環(huán)順序。教師引導幼兒記住“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”的出現順序。
三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內容
出示配圖，幼兒觀(guān)察并發(fā)現游戲規則。
完成填圖游戲，教師引導幼兒根據圖片集體朗誦兒歌。
完成拆圖游戲，教師逐漸拆掉圖片，引導幼兒在沒(méi)有圖片的情況下也能正確朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
教師示范仿編兒歌。教師可以變換數字或關(guān)鍵詞，為幼兒展示仿編的方法。
幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。
集體分享仿編的兒歌。教師邀請幾組幼兒上臺分享他們的仿編作品，并給予積極的評價(jià)和鼓勵。
附兒歌
九十九座山，
九十九座山上有九十九棵樹(shù)，
上有九十九只鳥(niǎo)，
吵醒九十九棵樹(shù)，
搖醒九十九座山。
活動(dòng)延伸
教師可以將這首兒歌的配圖、音頻及仿編作品打印或錄制下來(lái)，供幼兒在區域活動(dòng)時(shí)繼續欣賞和仿編。
教師可以引導幼兒將這首兒歌與生活中的實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，如觀(guān)察山上的樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)，增強幼兒對自然環(huán)境的認識和熱愛(ài)。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、游戲和仿編等多種方式，充分感受了兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味，并掌握了兒歌的內容和句式特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)兩兩合作和自由仿編等活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力也得到了鍛煉和提升。在今后的活動(dòng)中，教師可以繼續探索更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
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