五年級數學(xué)圓的練習教案
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步感受特征，能熟練地用圓規畫(huà)指定大小的圓，會(huì )運用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧圓的特征。
經(jīng)過(guò)昨天的學(xué)習，你對圓有了哪些認識呢？
你能畫(huà)一個(gè)直徑5厘米的圓嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。
二、鞏固延伸。
1、練習十七第3題。
�。�1）學(xué)生讀題。并量出半徑是多少毫米。
�。�2）理解題目意思：在這個(gè)圓內以o點(diǎn)為圓心畫(huà)出兩個(gè)大小不同的圓。
明確：所畫(huà)的圓要滿(mǎn)足以下條件：以o點(diǎn)為圓心，在原來(lái)的圓內，且大小不同。
�。�3）量一量所畫(huà)圓的半徑是多少？
�。�4）交流：三個(gè)圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？
�。�5）小結：這三個(gè)圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫(huà)無(wú)數個(gè)。
2、練習十七第4題。
�。�1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線(xiàn)的交點(diǎn)o為圓心在正方形內畫(huà)一個(gè)圓。
�。�2）小組討論：誰(shuí)畫(huà)的圓大？說(shuō)說(shuō)是怎樣比的？
�。�3）你能在正方形內畫(huà)一個(gè)最大的圓嗎？試試看。
�。�4）交流：畫(huà)的最大的'圓和正方形有什么關(guān)系？它的半徑是多少？
�。�5）圓的大小和什么有關(guān)？
�。�6）小結：圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小。
3、練習十七第5題。
�。�1）讀題。學(xué)生嘗試做。
�。�2）交流：你是怎么比較兩個(gè)圓的大小的？
�。�3）小結：要比較兩圓的大小，就是比較兩個(gè)圓的比較直徑或比半徑。
4、練習十七第6題
�。�1）用數對表示每個(gè)圓圓心的位置。
�。�2）完成第二個(gè)填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。
�。�3）平移圓o3，并畫(huà)出平移后的圖形，并標出圓心。說(shuō)說(shuō)是怎樣操作的。
�。�4）圓的位置于什么有關(guān)？
�。�5）小結：圓的圓心決定圓的位置。
5、練習十七第7題。
�。�1）指出圖中圓里的線(xiàn)段哪一條是直徑。
�。�2）量一量這幾條線(xiàn)段的長(cháng)度，你發(fā)現了什么？
�。�3）按照圖中要求動(dòng)手做一做，怎樣可以量出沒(méi)有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？
�。�4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。
6、練習十七第8題。小組討論，說(shuō)說(shuō)車(chē)輪為什么要做成元的，車(chē)軸應裝在哪里？可以借助實(shí)物或圖形做進(jìn)一步說(shuō)明。
三、欣賞：你知道嗎？
小結：圓在我們的生活中隨處可見(jiàn)。古希臘的一位數學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。
教學(xué)后記
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