大班語(yǔ)言教案（精選15篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè )。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè )教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè )。
教學(xué)準備：
材料準備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂(lè )、家庭滑稽照片、家庭小調查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調查。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？
小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè )事，是不是��？
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師：前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè )事和他那有趣的一家人。
提問(wèn)：
�。�1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？
�。�2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
�。�3）那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請說(shuō)清楚，這是祥太的誰(shuí)？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因為他平時(shí)對自己家人的長(cháng)相、習慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀(guān)察自己的家人觀(guān)察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè )。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì )再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè )的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè )吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸�？鞓�(lè )的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè )的一家丫？
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè )事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè )事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因為）我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè )的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現我們大四班也是一個(gè)快樂(lè )的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）
延伸活動(dòng)：
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、想象生活中各種像繩子的事物。
2、體驗形體扮演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。
2、各種粗細長(cháng)短不一的繩子。
3、事先請幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì )表現兒歌的形體動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分：
1、談話(huà):小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很有趣的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽(tīng)錄音。
2、放錄音:兒歌《繩子像什么》
繩子像什么
繩子細長(cháng)長(cháng),像小蛇兒在路中央;
繩子粗短短,像面條兒Q又軟;
繩子圍圈圈,像一列火車(chē)開(kāi)進(jìn)大花園。
3、小朋友,剛才兒歌里面說(shuō)的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車(chē)),說(shuō)的真好,請小朋友們在聽(tīng)一遍,然后做出與兒歌內容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。
幼兒自由做動(dòng)作,老師不要給予評價(jià)。
4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:
“繩子細長(cháng)長(cháng)”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。
“像小蛇兒在路中央”：扭動(dòng)身體左右搖晃。
“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。
“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。
“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。
(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。
(2)老師念兒歌,孩子們進(jìn)行表演。
(3)集體邊念兒歌邊表演。
5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)
老師可適當給予提示:
繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么?
繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí),又像什么?
6、好,現在讓我們一起來(lái)玩繩子吧,看哪個(gè)小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀(guān)察,及時(shí)跟孩子進(jìn)行對話(huà)。)
用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲(chóng)、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒(méi)有想到的物體,現在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你表現的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說(shuō)的也這么好,現在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。
三、結束部分：
做游戲:《繩子變身》
請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:
——教師:“繩子變身了�！�
——幼兒:“變什么?”
——教師:“變成會(huì )轉動(dòng)的電風(fēng)扇�！�
幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí),可用節奏輕快的樂(lè )曲作為開(kāi)始及結束動(dòng)作的號令。
四、活動(dòng)延伸：
(1)聽(tīng)音樂(lè )孩子們自由玩繩。
(2)老師將孩子們聯(lián)想的內容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動(dòng)區內,供有興趣的孩子繼續“變身”。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．根據故事的主要情節線(xiàn)索圖，嘗試創(chuàng )編故事。
2．在與老師、同伴共同觀(guān)察、講述和討論圖片的過(guò)程中，豐富講述經(jīng)驗。
3．知道遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法解決。
活動(dòng)準備：
故事主要情節的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里；②司馬光砸缸)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節的發(fā)展。
指導語(yǔ)：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?
2．觀(guān)察、講述第二幅圖片。
指導語(yǔ)：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據故事主要情節線(xiàn)索圖，講述故事。
(1)自由結伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創(chuàng )編故事的開(kāi)頭和結尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng )編故事的開(kāi)頭和結尾。
指導語(yǔ)：①猜猜看，這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來(lái)以后會(huì )怎么做?怎么說(shuō)呢?
(2)討論故事名稱(chēng)，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿(mǎn)了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。
大家玩得正高興時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )淹死在水缸里!
大家圍著(zhù)水缸伸出手去，想把他拉上來(lái)�？墒�，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著(zhù)，沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧，又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。
他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭，使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì )兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設計意圖：
大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛(ài)的情感，故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈。
活動(dòng)目標：
1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。
2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
文字、故事圖片、故事PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1、出示文字"朋友"。誰(shuí)認識這兩個(gè)字?
2、你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?
3、今天我們來(lái)認識幾位新朋友，出示ppt。
過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì )成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1、分段欣賞故事
1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì )幫助它嗎?怎么幫?
2)繼續聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著(zhù)。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?
3)接著(zhù)看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。這個(gè)時(shí)候大象會(huì )怎么想?怎么做呢?
2、大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了，可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4、看懂了嗎?你覺(jué)得他們是怎么想辦法的?過(guò)渡：是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。
5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?
小結：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1、生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?
2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會(huì )怎么做?(PPT)
小結：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標：
1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣。
2、自然地感受傳統文化的深遠，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解中國人名字中的姓。
2、了解姓氏來(lái)源。
3、通過(guò)對個(gè)體姓氏的了解、年節風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說(shuō)出自己姓什么？
二、相互交流、找找同姓
1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認一認，有你的姓嗎？把它找出來(lái)貼在黑板上，排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時(shí)間規定哦，給你們10秒，開(kāi)始……
3、我們一起來(lái)數數，這里一共有幾個(gè)姓？
4、設疑：我們這里有25個(gè)小朋友，為什么卻只有21個(gè)呢？
5、小結：原來(lái)我們這里有同姓的小朋友。
6、那家里有誰(shuí)和你同姓？
7、其實(shí)，同姓的人還多著(zhù)呢�？墒�，怎么會(huì )有那么多同姓的人呢？你仔細想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會(huì )同姓的呢？那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？
8、小結：其實(shí)啊，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會(huì )，我們中國人都是一家人，體會(huì )同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。）
三、現場(chǎng)調查、找不同姓
1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？
2、小結：中國人的姓遠遠不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著(zhù)，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會(huì )傳下去嗎？傳給誰(shuí)？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
四、出示圖片、中國名人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相片）
2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來(lái)聊聊！
教師總結：
不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統發(fā)揚廣大。同時(shí)百家姓又是普及到千家萬(wàn)戶(hù)每一個(gè)人身上的中國文化，因此我們可以從這個(gè)點(diǎn)來(lái)打開(kāi)探究中國文化的大門(mén)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動(dòng)中孩子們被問(wèn)題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現中國人不同的`姓。在活動(dòng)中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識，因此在活動(dòng)中他們有話(huà)可說(shuō)，使每位幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中通過(guò)各種教育手段，讓幼兒樂(lè )于交往，學(xué)會(huì )交往。
小百科：姓最初代表有共同血緣、血統、血族關(guān)系的種族稱(chēng)號，簡(jiǎn)稱(chēng)為族號。作為族號，它不是個(gè)別人或者個(gè)別家庭的，而是整個(gè)氏族部落的稱(chēng)號。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)意圖：
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內容的基礎上體會(huì )團結力量大。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》，理解童謠內容。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
4、能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
《小狗抬花轎》的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示道具，激發(fā)興趣。
出示圖一：一頂花轎
1.它象會(huì )走路的房子。
2.這是什么？怎么用？
二、創(chuàng )編故事情節。
滲透不同的數數方式，如一個(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數等，重點(diǎn)介紹4+4。
出示圖二：八只小狗抬花轎
1.古時(shí)候的花轎里坐著(zhù)新娘，那你們猜猜，今天花轎里坐著(zhù)誰(shuí)？（幼兒猜）
2.幾只小狗抬花轎？
3.老虎坐在轎子里的感覺(jué)怎樣？小狗怎么？從哪里看出來(lái)？
出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它
1.“哎喲”一聲，發(fā)生了什么事？老虎會(huì )怎么樣？
2.原來(lái)一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一腳。
3．你們認為老虎怎么樣？小狗應該怎么辦？
�。�1）自由討論，集體交流：師幼共同討論。
4.小狗想的是什么辦法？
滲透團結一致的情感教育。
出示片段四：小狗把花轎往上拋
1.小狗想的是什么辦法？
2.小狗到哪里拋轎子的？
三、學(xué)唱歌曲
根據童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。
1、完整欣賞歌曲。
2、教師示范唱。
3、幼兒跟唱歌（分組、集體）。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學(xué)習會(huì )更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好。
小百科：小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情，老虎做花轎，他們之間的搏斗，非常有意思，是不可多得的一首兒歌。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設計意圖：
有人說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的�！笔堑�，媽媽對孩子的愛(ài)永遠都是無(wú)私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時(shí)作品深處也蘊含著(zhù)強烈的情感“媽媽關(guān)愛(ài)孩子，孩子疼愛(ài)媽媽”，體現了母子之情�！毒V要》中指出：幼兒要愛(ài)父母長(cháng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。通過(guò)活動(dòng)將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，幼兒只有學(xué)會(huì )愛(ài)媽媽?zhuān)艜?huì )潛移默化的去愛(ài)老師、愛(ài)同伴以及愛(ài)集體、愛(ài)家鄉和愛(ài)祖國。因此我們設計了本次活動(dòng)，在“我愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)中，給孩子講述這個(gè)故事，更多的是希望孩子們能夠體會(huì )到簡(jiǎn)單的“母愛(ài)”，從而在生活中學(xué)會(huì )感激、關(guān)愛(ài)別人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。
2、能用較連貫的語(yǔ)言講述出媽媽關(guān)愛(ài)丁丁和丁丁愛(ài)媽媽的情節。
3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，引出故事。
師：“當你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧你的？”
幼：我生病的時(shí)候，媽媽給我吃藥、帶我去醫院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……
�。ㄔu析：幼兒生病時(shí)媽媽對自己的關(guān)愛(ài)是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗入手，調動(dòng)了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）
二、利用圖片分段講述故事，引導幼兒理解故事。
1、講述第一段后提問(wèn)：
�、俣《∩×�，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？
幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很著(zhù)急、難過(guò)。
�、趮寢尩纳眢w是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽?zhuān)《氖裁矗?/p>
幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動(dòng)他；丁丁擔心媽媽這么瘦，自己會(huì )把媽媽壓壞了。
小結：丁丁生病了，媽媽非常的著(zhù)急又是買(mǎi)藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動(dòng)他，所以不想去醫院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。
2、講述第二段后提問(wèn)：
�、賸寢尀槭矔�(huì )熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？
幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒(méi)有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿(mǎn)身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。
�、诳吹綃寢尷鄣脽岷沽芰�，丁丁的心情怎樣，他是怎么說(shuō)的？丁丁為什么這么說(shuō)？媽媽是怎樣說(shuō)的？媽媽為什么還要生氣呢？
幼：丁丁心里很難受，因為他想讓媽媽歇一會(huì )兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫院的時(shí)間。
�、劭吹綃寢寣�(shí)在沒(méi)力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁��？
幼：他看到媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫院。
�、芙o媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了？
幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。
小結：在去醫院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛(ài)丁丁的；丁丁兩次想下來(lái)自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛(ài)媽媽。
3、講述第三段后提問(wèn)：
�、賸寢尀槭裁匆恢笔刈o在丁丁的床頭？
幼：媽媽擔心他醒來(lái)后看不到媽媽?zhuān)粨乃牟∈欠衲苴s快好起來(lái)。
�、趮寢尀槭裁床粩嗟臑槎《∩壬茸�？她也很熱，為什么不自己扇呢？
幼：媽媽想讓他早點(diǎn)好起來(lái)；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。
小結：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點(diǎn)好起來(lái)，我們可以看出媽媽是多么地疼愛(ài)丁丁。
4、講述第四段后提問(wèn)：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？幼：丁丁以后也會(huì )像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。
小結：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽?zhuān)院笠矔?huì )像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛(ài)媽媽。
�。ㄔu析：教師將故事分成了幾個(gè)段落，在每個(gè)段落中都設計了有針對性的提問(wèn)，提問(wèn)中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價(jià)值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關(guān)愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對媽媽的那偉大、無(wú)私的愛(ài)有了更深層次的理解，幼兒會(huì )不知不覺(jué)將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛(ài)的目標也實(shí)現了。）
三、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。
1、聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？為什么？
幼：聽(tīng)完這個(gè)故事我很感動(dòng)；我很高興，因為丁丁知道關(guān)心媽媽?zhuān)贿@個(gè)故事讓我想到了我的媽媽?zhuān)驗閶寢屢彩沁@樣照顧我的。
2、丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛(ài)媽媽的？
幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著(zhù)他去醫院，一直守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動(dòng)他，丁丁要下來(lái)自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽?zhuān)�說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”
3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應該怎樣愛(ài)媽媽的呢？
幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買(mǎi)好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。
4、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛(ài)媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛(ài)媽媽的？
幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。
小結：其實(shí)，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛(ài)媽媽的表現，我們不但要愛(ài)媽媽?zhuān)�要愛(ài)身邊所有的人。
�。ㄔu析：教師給幼兒完整地呈現故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問(wèn)一句“為什么”，使幼兒更加主動(dòng)地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛(ài)，丁丁對媽媽的愛(ài)。最后一個(gè)提問(wèn)“我們應該怎樣愛(ài)媽媽”使整個(gè)活動(dòng)中積蓄的情感得以表達，實(shí)現了情感目標。）
【活動(dòng)延伸】
1、小朋友母親節快到了，老師布置一個(gè)任務(wù)，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時(shí)還要把愛(ài)媽媽的話(huà)說(shuō)出來(lái)告訴媽媽?zhuān)鐾旰髞?lái)告訴老師和小朋友你是怎樣愛(ài)媽媽的。
2、到美工區親手為媽媽制作一件禮物，母親節送給媽媽?zhuān)牒脤寢屢f(shuō)的話(huà)；到圖書(shū)區和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛(ài)的故事。
�。ㄔu析：活動(dòng)延伸也是非常有意義的活動(dòng)，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛(ài)的表達，是自己愛(ài)媽媽的具體體現，同時(shí)孩子也將這份愛(ài)傳遞到了每個(gè)家庭，他們的爸爸媽媽也會(huì )感動(dòng)，自然地會(huì )去關(guān)愛(ài)自己的母親，這個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì )感動(dòng)每個(gè)家庭、感動(dòng)我們的社會(huì )。）
【活動(dòng)反思】
1、目標定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材后從知識、能力、情感這三方面來(lái)確定了教育目標，目標具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評價(jià)。
2、精心設計教學(xué)，利于目標達成。教學(xué)設計的核心是教學(xué)目標，因此我們抓住“情感”這條主線(xiàn)，緊緊圍繞教學(xué)目標精心設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，而且每個(gè)環(huán)節的目標都是明確的，保證了教學(xué)的實(shí)效性。
3、師幼互動(dòng)實(shí)效，面向全體幼兒。在每個(gè)互動(dòng)環(huán)節中，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過(guò)程中引發(fā)孩子思維不斷地活動(dòng)，使幼兒深刻地體會(huì )到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛(ài)。我們互動(dòng)環(huán)節中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動(dòng)，與能力弱的幼兒互動(dòng)，這樣我們才能讓每個(gè)幼兒獲得發(fā)展。
總之，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者還需要努力，應該注意把握教育的時(shí)機，精心設計每個(gè)教育活動(dòng)，發(fā)揮自己所設計的各個(gè)環(huán)節的價(jià)值，提高教學(xué)活動(dòng)的效益，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展，促使教育活動(dòng)質(zhì)量不斷提升。
大班語(yǔ)言教案 篇8
設計意圖：
當今的一種社會(huì )想象:獨生子女多，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在生活中，孩子沒(méi)有遇到過(guò)困難，生活經(jīng)驗很少，遇到問(wèn)題，總是問(wèn)媽媽?zhuān)谶@個(gè)問(wèn)題，我設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步認識到：遇到問(wèn)題光聽(tīng)別人說(shuō)是不行的，還要親自去試一試才能找到問(wèn)題的答案，而且，讓幼兒知道從不同的角度看問(wèn)題，會(huì )有不同的答案，自己的答案要靠自己的行動(dòng)來(lái)獲得。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習簡(jiǎn)單的復述故事，并能進(jìn)行角色表演。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，故事中人物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現），小馬長(cháng)大了，它要給幼兒講述自己小時(shí)候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、展開(kāi)
1、播放課件，幼兒看動(dòng)畫(huà)片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì )小馬矛盾的心情。
提問(wèn)：
�。�1）、故事中有誰(shuí)？
�。�2）、小馬遇到了什么困難？
�。�3）、牛伯伯怎么對小馬說(shuō)的？
�。�4）、小松鼠又是怎么說(shuō)的？
�。�5）、小馬怎么想的？怎么做的？
�。�6）、你如果是小馬怎么做？（幼兒討論）
接著(zhù)播放課件，故事講至“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)”，暫停播放課件。
提問(wèn)：
�。�1）、老馬怎么對小馬說(shuō)的？
�。�2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）
接著(zhù)播放課件，故事講至“也不想松鼠說(shuō)的那樣深”引導幼兒體會(huì )深和淺的相對性。
提問(wèn)：
�。�1）、小馬后來(lái)怎么做的？它發(fā)現河水到底怎么樣？
�。�2）、為什么老牛和松鼠說(shuō)的都對？
�。�3）、故事講了一個(gè)什么道理？
教師小結：遇到任何問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
2、再次欣賞故事、拓展體驗
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來(lái)的惡果，培養幼兒正確的衛生觀(guān)，學(xué)會(huì )刷牙，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。
活動(dòng)準備：
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒(méi)牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語(yǔ)言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說(shuō)的？請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
�。�1）狐貍想到了什么辦法？（請個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：��！尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖。）
�。�2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，嘴里還含著(zhù)糖呢。
�。�3）誰(shuí)又去勸的？
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì )爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。
�。�4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì )怕糖！
�。�5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
�。�6）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎么做的？最后誰(shuí)來(lái)了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒(méi)了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結：不刷牙，牙齒就會(huì )得齲齒，會(huì )爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(cháng)了齲齒，誰(shuí)的牙又白又亮，請他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
大班語(yǔ)言教案 篇10
悄悄話(huà)(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。
指導要點(diǎn)：
1、談話(huà)引題：請幼兒對教師說(shuō)句"悄悄話(huà)"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對教師說(shuō)了哪些悄悄話(huà)？
3、對較長(cháng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒團體表演詩(shī)歌朗誦。
活動(dòng)延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目標
1.進(jìn)取創(chuàng )編故事中的人物對話(huà)，大膽地在團體面前表達自我的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng )編新的故事情節。
3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(cháng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè )，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想導入
1.師:小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì )對汽車(chē)進(jìn)行哪些改造為什么
2.師:小猴的車(chē)到底是怎樣改造的，我們一齊跟著(zhù)小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng )編故事(第1段)
(一)創(chuàng )編人物對話(huà)。
1.師:咦，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì )怎樣邀請小熊上車(chē)呢幼兒模仿司機招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎樣了(車(chē)太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還愿意坐車(chē)嗎小熊會(huì )怎樣說(shuō)(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。)
5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì )怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì )發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。)
2.師:咦，車(chē)子怎樣了這樣，小熊愿意上車(chē)嗎小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎樣樣
3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:此刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……)
三、創(chuàng )編故事(第2段)
(一)創(chuàng )編人物對話(huà)。
1.師:小猴厲害吧我們繼續跟著(zhù)小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了
2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì )怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì )怎樣說(shuō)我來(lái)當小猴，你們當蛋寶寶，我們來(lái)表演一下。
3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì )怎樣說(shuō)
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車(chē)有什么困難
5.師:蛋寶寶會(huì )怎樣說(shuō)小猴會(huì )怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機，等等。)
(二)套用經(jīng)典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì )變嗎(打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén))哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了
2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
四、完整欣賞
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)供給了很大的方便，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè )完整講述師幼共同編出的故事)
五、語(yǔ)言游戲
1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
2.師:它們坐車(chē)會(huì )遇到什么困難小猴會(huì )怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
3.師:這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙可是來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請小朋友來(lái)當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當司機，一個(gè)當乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì )遇到的困難，司機要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
4.先請扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。(音樂(lè )響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)
5.交流游戲中的創(chuàng )編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的
六、結束活動(dòng)
師:小司機帶著(zhù)你的乘客到外面去玩吧!
大班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.對詩(shī)歌內容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌.
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)，引出課題.問(wèn)題：
�、�.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)
�、�.哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內容.
�、�.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字?聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?
�、�.請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再欣賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖，再看幼兒用書(shū)，引導幼兒理解詩(shī)歌內容.
�、�.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么
�、�.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩(shī)歌.
4.引導幼兒學(xué)習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
�、�.提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著(zhù)自豪感朗誦詩(shī)歌.)
�、�.提問(wèn)：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?
活動(dòng)反思：
這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽(tīng)到他們說(shuō)著(zhù)“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興�！蹦侵赡鄣穆曇�，滿(mǎn)腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著(zhù)教室的每有一個(gè)角落。
以前總會(huì )聽(tīng)到同事們說(shuō)：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì )體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了�！蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應該怎么做?”的談話(huà)，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(cháng)大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現：“原來(lái)孩子們長(cháng)大了，能更好地溝通了�！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì )接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節中，老師通過(guò)播放課件，朗誦詩(shī)歌的形式，引導幼兒邊聽(tīng)邊記，聽(tīng)完了兒歌，教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)到的內容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分，我通過(guò)多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(cháng)大了。
大班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標
1、大膽猜想故事內容，學(xué)習用"......突然......"的句式表達畫(huà)面.。
2、理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續編。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：小朋友們，老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、老師找了一個(gè)故事，我們去故事里找答案吧。"突然"是不是這意思呢?
二、閱讀猜測，理解故事。
1、出示圖片
你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?
蜘蛛蕩著(zhù)秋千，它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2、一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢?
請小朋友來(lái)猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。
3、出示圖片
看!這只蜘蛛到底怎么樣啦?
那公雞是怎么吃到它的呢?嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!
4、現在公雞的心情是怎樣的?為什么?
它帶著(zhù)快樂(lè )的心情會(huì )去干什么呢?
5、出示圖片
公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)
公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。
怎么啦?對，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!
6、出示圖片
狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦?
去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。
(教師講述：狐貍正在湖邊喝水)
突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片
后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片)
誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片
師幼共同講述故事
三、續編故事，激發(fā)想象
1、出示圖片
這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì )去干什么呢?
吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢........突然--會(huì )發(fā)生什么事情?
2、幼兒自由討論，續編故事
四、欣賞原創(chuàng )，自然結束
1、出示圖片
咦?發(fā)生了什么事?
2、一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢?
3、突然--啊......嚏......(教師演示課件)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片，圖片中小女孩在干什么突然會(huì )發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4.你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇14
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗讀詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌內容，能用語(yǔ)言清楚地表達自己的想象。
活動(dòng)準備
1.材料準備：詩(shī)歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。
指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗讀兒歌。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩(shī)歌內容，重點(diǎn)引導幼兒討論：窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習詩(shī)歌教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。
(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結)
(2)教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
你是從哪句話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結)討論：為什么小貓會(huì )看得著(zhù)了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚(yú)搖尾巴，小貓看得著(zhù)了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓。
3.學(xué)習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。
評價(jià)要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動(dòng)建議
1.組織美工活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習剪窗花的基本方法。
2.在美工區里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來(lái)布置節日的活動(dòng)室，讓幼兒感受節日將至，師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。
附兒歌：
《剪窗花》
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚(yú)兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)設計意圖：
雨是我們在生活中經(jīng)常遇到的自然現象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著(zhù)外面的雨，時(shí)常會(huì )有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應孩子們這么好奇的心理，設計了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現象“雨”的基礎上，感受小雨帶來(lái)的樂(lè )趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿(mǎn)了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發(fā)現：原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。
3.感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：復述描述雨聲的四個(gè)句子。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》
2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~
二、初步欣賞散文
1、教師有感情朗讀散文(結合PPT)
(在朗讀的過(guò)程中用舒緩，平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調，表達出溫柔，抒情的情懷。)
2、提問(wèn)：下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對她說(shuō)了什么?
3、再一次欣賞散文
提問(wèn)：
�、傩∮晔窃鯓映璧�?
(根據幼兒回答分別出示小圖譜，結合動(dòng)作引導幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)
�、谛∮旮l(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲四個(gè)句子)
三、說(shuō)一說(shuō)，演一演
1、教師有感情的朗讀一遍散文。
2、提問(wèn)
�、俾�(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?
�、诿鑼�(xiě)小雨唱歌四句話(huà)里有什么共同地方?你最喜歡那一句?
(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現相應的圖譜幫助幼兒理解。)
2、集體朗讀
(幼兒跟教師邊念邊表演，重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內容。)
3、閉上眼睛欣賞配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
四、引導幼兒自由表現自己的感受
1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè )散文自由朗讀，表現自己的感受。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè )散文自由朗讀。
(教師注意將自己對散文的理解用語(yǔ)言，動(dòng)作表現出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)
五、附故事《聽(tīng)雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著(zhù)美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著(zhù):“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思�！�
蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著(zhù)小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢�！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌呢?”
媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細聽(tīng)�！毙』ê]上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。
啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了——
沙，沙，沙，那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興的說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀�！�
窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
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