萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的二年級數學(xué)教案
教學(xué)目標：認識計數單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
培養學(xué)生.觀(guān)察、歸納、推理的能力。
培養學(xué)生合作學(xué)習的策略。
通過(guò)用數來(lái)描述現象，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認識計數單位萬(wàn)以及萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
解決策略：引導學(xué)生運用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數一數”的方法理解掌握
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認識一萬(wàn)是多少。師：你認為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)2000也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數一數。
學(xué)生動(dòng)手撥計數器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節課的知識的學(xué)習，本節課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數、寫(xiě)數及數的`組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們再來(lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。
教師統一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習，鞏固知識。
師：請同學(xué)們聯(lián)系上節課我們學(xué)習的知識，試著(zhù)在老師發(fā)給你的練習紙上寫(xiě)出這個(gè)數，誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)？
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。
師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
學(xué)生互相評價(jià)。利用學(xué)生互相評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1256大家會(huì )寫(xiě)了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì )不會(huì )寫(xiě)？（板書(shū)）如果不能直接寫(xiě)出，可以先在計數器上撥出來(lái)，然后再寫(xiě)。大家試著(zhù)在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)黑板上寫(xiě)？
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導。指定一對同桌匯報說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設計：17、18頁(yè)課后練習
板書(shū)設計：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千
課后小結：
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