小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇1
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第一冊第54～55頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
"10的認識"是小學(xué)生認數的一個(gè)重點(diǎn)內容。這節課是在學(xué)生學(xué)習了0～9的數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它的編排與前面類(lèi)似。教學(xué)內容包括數數量是10的物體，10的讀、寫(xiě)，10以?xún)葦档捻樞�、大小比較，10的組成等知識。由于日常通用的計數法是十進(jìn)制計數法，滿(mǎn)十就要進(jìn)1，所以10的組成特別重要，它是10以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎。本節課通過(guò)讓學(xué)生數、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認識10。培養學(xué)生的有序思維，逆向思維，同時(shí)，配合課本主題圖，有機滲透熱愛(ài)祖國和民族團結的思想教育。
教學(xué)目的：
l．能數出數量是10的物體的個(gè)數，知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．會(huì )讀、寫(xiě)10，掌握10的組成。
3．學(xué)習按照一定順序和從不同方向想問(wèn)題的方法。結合主題圖進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：10認識。
教學(xué)難點(diǎn)：10的組成。
教具準備：電腦課件、主題圖、1～10的數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出課題
1．電腦顯示數字娃娃圖，講數字娃娃比大小的故事引出數字10。
2．通過(guò)質(zhì)疑方式提出學(xué)習目標。
二、進(jìn)行新課
1．認識10。
�。�1）出示主題圖，指導學(xué)生看圖數一數，抽象出數字10。圖上有幾個(gè)小朋友？有幾個(gè)汽球？可以用幾來(lái)表示？
�。�2）動(dòng)手操作：從學(xué)具盒中數出數量是10的任意一種學(xué)具。
�。�3）想一想，我們身體哪一部分的個(gè)數可以用10來(lái)表示？
�。�4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀(guān)展示數字10包含的意義。
2．書(shū)寫(xiě)10。
�。�1）老師示范在田字格內寫(xiě)10。
�。�2）學(xué)生在田字格里寫(xiě)10。
3．10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�1）電腦顯示撥珠過(guò)程：先撥了9顆，又添上1顆。
問(wèn)：現在是幾顆珠？
9添上幾是10？
10去掉1就是幾？
那么，10應該排在誰(shuí)的后面？
�。�2）按數的順序，讓學(xué)生把直尺上的數字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數軸圖，再把數軸上的空白位置填上數。
4．比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
�。�1）比較10和9的大小。
�。�2）觀(guān)察直線(xiàn)上的數說(shuō)一說(shuō)，除了9小于10，還有哪些數小于10？比10小的數都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數，它們比10怎么樣？誰(shuí)能說(shuō)出一兩個(gè)？
5．區別10個(gè)和第10個(gè)。
10可以表示10個(gè)物體的個(gè)數，還可以表示排列順序中的第10，誰(shuí)能說(shuō)從左往右數，閃藍光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。）
學(xué)生聽(tīng)口令，伸手指，親自體會(huì )"10個(gè)"和"第10個(gè)"的區別。課間休息（活動(dòng)一分時(shí)間）。
6．10的組成和分解。
�。�1）分小棒。
用學(xué)習9的組成的方法來(lái)分小棒，學(xué)習10的組成，同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據學(xué)生回答電腦顯示：
10 10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼
1 9 2 8 3 7 4 6
�。�2）歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
�。�3）強化記憶10的組成。
請幾個(gè)學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)10的組成，其他學(xué)生馬上說(shuō)出想到的另一個(gè)組成。
三、鞏固練習
1．完成課本練習：把第55頁(yè)組成填上，完成"做一做"的第2題。
2．記組成。
�。�1）擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數要組成10。
�。�2）說(shuō)數組成10：老師說(shuō)的數與學(xué)生說(shuō)的數組成10。
3．10的組成和分解的運用。
小動(dòng)物舉行投圈比賽，每個(gè)小動(dòng)物投10個(gè)圈，根據投中的圈數讓學(xué)生搶答說(shuō)出有幾個(gè)沒(méi)投中？
四、游戲總結
1．游戲。
2．讓學(xué)生總結。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
五、聰明題練習
今天，我們學(xué)習了10可以分成兩個(gè)數，10能不能分成三個(gè)數？四個(gè)數？試一試。
�。郯鍟�(shū)設計］
教學(xué)設想
"10的認識"是在學(xué)生認識了0～9各數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是小學(xué)生認數的一個(gè)重點(diǎn)內容，也是20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎。本節課知識點(diǎn)多、容量大，面對厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1．開(kāi)講激趣，萌發(fā)學(xué)生求知欲望。
以新穎的故事（數字娃娃比大�。﹦�(chuàng )設情境、巧設疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習境地。
2．重視引導學(xué)生運用多種感官，獲取知識。
本課教學(xué)設計遵循學(xué)生的認識規律，讓學(xué)生通過(guò)數、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認識10，培養學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中，首先通過(guò)觀(guān)察主題圖初步感知10，再通過(guò)動(dòng)手擺數量是10的學(xué)具，進(jìn)一步增加對10的感性認識，最后，在學(xué)生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數10，培養學(xué)生從形象到抽象的思維能力。
10的組成是本節課的重點(diǎn)，先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、合作精神，再讓學(xué)生觀(guān)察每種組成左邊和右邊的數，分別是按什么順序排列的，教會(huì )學(xué)生有序記憶的方法，充分調動(dòng)了學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
3．通過(guò)多媒體計算機的演示，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
區別"10個(gè)"與"第10個(gè)"是本課難點(diǎn)，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動(dòng)的第10顆珠，使學(xué)生建立清晰表象，加以對比從中發(fā)現"10個(gè)"與"第10個(gè)"的不同點(diǎn)。另外，在本課的開(kāi)始、學(xué)習10的含義，1o的書(shū)寫(xiě)及重點(diǎn)處都分別運用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，多層次、多角度地刺激學(xué)生感官，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇2
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生會(huì )讀、數、寫(xiě)數字10，知道10以?xún)雀鲾档捻樞�，�?huì )比較它們的大小，掌握10的組成。
2、培養數感，體驗數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養學(xué)生做學(xué)習的有心人。
3、開(kāi)拓思維，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
10的組成和寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生有序地推導出“10”的組成。
【教學(xué)方法】
創(chuàng )設生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。曅В何掖�、我大，我比你大，你比我��！
師：哎？這是怎么回事？
�。ㄕn件）數學(xué)王國的畫(huà)面。（制作“0”到“9”10個(gè)小數字跳躍、活動(dòng)的場(chǎng)景）
引：呀，準是小數字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？
�。ㄕn件）：0~9互相爭吵、比大小的場(chǎng)景。（把數字擬人化，“9”認為自己最大，而“0”最��；“1”卻拉回“0”說(shuō)：咱倆全起來(lái)比它大�。�
師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來(lái)是誰(shuí)？
對，今天我們就學(xué)習：10的認識（板書(shū)課題）
[評析：通過(guò)數字王國畫(huà)面，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究問(wèn)題的欲望。]
二、討論交流，探索新知
1、質(zhì)疑。
師；你想了解哪些關(guān)于“10”的知識？
學(xué)生各抒已見(jiàn)。
2、找“10”（出示主題畫(huà)）。
師：那就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題和已有知識一同去廣場(chǎng)走一走，數一數，你有發(fā)現嗎？
學(xué)生活動(dòng)。
師：圖中的10個(gè)人、10只小白鴿都可以用數幾表示？
3、動(dòng)手擺“10”
師：現在就請你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具，可以邊選邊數，并把它放在文具盒下面。
學(xué)生活動(dòng)。（擺學(xué)具、互數學(xué)具）
5、讓“10”走進(jìn)生活。
師：看來(lái)“10”真的離我們好近好近，比如說(shuō)：……
�。▽W(xué)生舉例：10輛汽車(chē)、看電影時(shí)坐在第10排……）
小結：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，你們平時(shí)要注意觀(guān)察，讓數字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。
6、“10”的由來(lái)（計數器）。
�。ㄕn件：出示計數器，電腦演示撥珠過(guò)程）
師：這節課，老師還為同學(xué)們帶來(lái)了老朋友，是誰(shuí)呢？一起數數怎么樣？原來(lái)是幾個(gè)珠？又怎么了？合起來(lái)呢？
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇3
教學(xué)內容
教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習九第1～3題。
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握10的組成。
教具準備
實(shí)物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到，想到，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇4
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第一冊54一55頁(yè)10的認識。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能準確地數出數量是10的物體個(gè)數并會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)10；
2.使學(xué)生知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮。?/p>
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣；
5.結合插圖對學(xué)生進(jìn)行民族大團結的思想教育，培養學(xué)生助人為樂(lè )的精神；
6.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn)：形成10以?xún)葦档恼w認知結構。
教具準備：主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機及磁帶。
學(xué)具準備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.故事導入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：“不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對又快。
9-17+23+65+36-2
9+09-08-37+1
[故事導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復習舊知過(guò)程中，培養學(xué)生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂(lè )的精神，進(jìn)一步談話(huà)導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數并學(xué)會(huì )了9以?xún)鹊募訙p法，哪位小朋友能按從小到大的順序數一數呢？
學(xué)生口答，教師板書(shū)。
0123456789
倒著(zhù)(從大到小)數呢？會(huì )嗎？
9876543210
請小朋友們觀(guān)察第一行數，比8多1的數是幾呢？
比9多1的數是幾呢？(10)
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁(yè)彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀(guān)察要求。)請小朋友們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么？(9個(gè)小朋友，9個(gè)汽球)
接著(zhù)出示全圖，學(xué)生觀(guān)察。
又來(lái)了一個(gè)，現在有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)汽球？(10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球)我們祖國是一個(gè)多民族的大家庭�？�，各族小朋友多和睦、多快樂(lè )。
10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球都用“10”這個(gè)數字表示，今天我們就學(xué)習“10的認識”。(板書(shū)課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維成果。
[以主是直接感知部分，采用直觀(guān)演示教學(xué)方法，創(chuàng )設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]
3.出示計數器。
先在計數器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計數器上的10棵珠子
是怎么得來(lái)的？
學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說(shuō)？也就是說(shuō)：9加上1得10。接著(zhù)教師問(wèn)“哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強化他們的學(xué)習積極性，同時(shí)通過(guò)小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過(guò)渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長(cháng)度，(接著(zhù)出示刻度尺，引導小朋友觀(guān)察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導小朋友理解10的`序數意義)9的后面一個(gè)數是10，10的前面一個(gè)數是9。那么9與10誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？請小朋友們看圖說(shuō)說(shuō)10與其他的學(xué)過(guò)數的大小。
5.比較數的大小。
出示點(diǎn)子圖，小朋友數，教師板書(shū)。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數大呢？
[通過(guò)小朋友”說(shuō)“物體，”認識數的順序“、”比較大小“等形式，充分調動(dòng)小朋友的多種感官，形成并強化”10“的”表象“，理解10的序數意義和基數意義。]
6.寫(xiě)10。
小朋友們，你發(fā)現10和我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看。
教師示范，寫(xiě)10要占兩個(gè)日子格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0，指導學(xué)生讀兩遍。
翻開(kāi)課本，學(xué)生練習寫(xiě)10，教師巡視指導。
[教師示范，指導小朋友認真書(shū)寫(xiě)，培養他們認真學(xué)習的習慣和一絲不茍的學(xué)習精神。]
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學(xué)具，數出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰(shuí)擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說(shuō)面各種擺法，同時(shí)教師將結果板書(shū)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現了什么規律？)
1010101010
9182736455
19283746
擺出1一9的數字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來(lái)，接著(zhù)要求小朋友說(shuō)幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯，說(shuō)得很對，真聰明，然后做課中操。
[這個(gè)環(huán)節的教學(xué)屬于”概念“層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)貫徹主體與活動(dòng)教學(xué)思想，引導小朋友發(fā)現并充分肯定小朋友的學(xué)習成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標，又能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們主動(dòng)學(xué)習的精神，培養發(fā)散思維能力。]
三、鞏固練習
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說(shuō)，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數要和它說(shuō)的數組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數：
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來(lái)表示祝賀，同時(shí)，他說(shuō)(放錄音)：我種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，但是有些蘋(píng)果被樹(shù)葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹(shù)葉擋住了幾個(gè)？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，可是全被兩座房子擋住了，請你們說(shuō)說(shuō)，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
[讓學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽(tīng)了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會(huì )讀寫(xiě)10，知道10的分解與組成�，F在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個(gè)籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內容根據課堂時(shí)間而定)同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表?yè)P你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節數學(xué)課他要來(lái)檢查，并給大家發(fā)獎品。
小鴿子種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6．翻開(kāi)課本，做練習作業(yè)。
[鞏固練習的設計，體現了三個(gè)層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，充分運用小朋友形象思維的特點(diǎn)，利于提高學(xué)習效果。]
小結：今天這節課，我們學(xué)會(huì )了數數量是10的物體，從在計數器上撥珠知道了10是由9個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子得來(lái)的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會(huì )了比較9與10這兩個(gè)數的大小。通過(guò)擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇5
教學(xué)目標
1．在生活情境中激發(fā)學(xué)生數數的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫(xiě)10，理解10以?xún)葦档捻樞�，學(xué)會(huì )比較10 以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達能力。
3．在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
提問(wèn)：(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話(huà)：再過(guò)幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門(mén)張燈結彩，廣場(chǎng)放滿(mǎn)了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁(yè)的主題圖)
二、講授新知，感知數10
1．初步感知看圖數一數。
提問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么?(許多穿著(zhù)各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數一數，然后請一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數一數。
小結：同學(xué)們數得對!有10個(gè)小朋友在跳舞。
2．實(shí)物操作動(dòng)手擺一擺。
談話(huà)：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手擺小圓片)
提問(wèn)：按照圖上的人數來(lái)擺，數一數你們擺了多少個(gè)小圓片。
小結：對!按照圖上的人數來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小 圓片。
3．實(shí)際應用看數說(shuō)一說(shuō)。
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了10這個(gè)數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話(huà)。(學(xué)生分小組活動(dòng))
交流：學(xué)生匯報用10說(shuō)的。一句話(huà)，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。
(2)我們小組有10個(gè)小朋友。
(3)9月10日是教師節。
(4)早操排隊時(shí)，我站在第10個(gè)。
4．臨摹寫(xiě)數照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
談話(huà)：10這個(gè)數和我們以前學(xué)過(guò)的數不樣，它是由1和0兩個(gè)數字合成的。寫(xiě)10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數字的位置，先看老師怎么寫(xiě)左邊一半先寫(xiě)1，右邊一半再寫(xiě)0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數字不要靠得太緊，也不要離得太開(kāi)。(學(xué)生臨摹寫(xiě)數)
5．小結：這節課我們又認識了一個(gè)新朋友10。 (板書(shū)課題：10的認識)那么圖畫(huà)上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1．想想做做第1題。
(1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動(dòng)，讀給同伴聽(tīng))
(2)同桌游戲：一人順著(zhù)讀直尺上的數，另一人倒著(zhù)讀這些數。
2．想想做做第2題。
要求：拿出小棒，先數出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問(wèn)：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．想想做做第3題。(課件動(dòng)態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學(xué)生數數一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì )1顆 1顆地數，也可能2顆2顆地數。
(2)要求同桌互相2顆2顆地數，在書(shū)上填數。
(3)伸出自己的左手，數數有幾個(gè)手指；數數兩只手 一共有幾個(gè)手指，在書(shū)上填數。
(4)說(shuō)明：數數時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè) 或5個(gè)5個(gè)地數。
4．想想做做第4題。
5．想想做做第5題。
(1)數一數，再填空。
(3)指導學(xué)生用第幾只回答問(wèn)題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。
6．互動(dòng)游戲。
(1)準備：把0～10各數寫(xiě)在小卡片上(一張卡片上寫(xiě) 一個(gè)數)，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問(wèn)題寫(xiě)在上面。
(2)游戲開(kāi)始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即 站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應最快。 抽簽的紙條上寫(xiě)以下問(wèn)題： (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。
四、總結評價(jià)，完成作業(yè)(略)
說(shuō)明
本課教學(xué)設計的主要特點(diǎn)是：引導學(xué)生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過(guò)參與看圖數一數、動(dòng)手擺一擺、看數說(shuō)一說(shuō)、照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)等學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷了初步感知物操作實(shí)際應用臨摹寫(xiě)數等認識數10的過(guò)程。教學(xué)設計注意突出10的基數與序數意義，幫助學(xué)生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習中，既滲透10可作為計數單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計數，建立按群計數的觀(guān)念；通過(guò)讀數和寫(xiě)數，引導學(xué)生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結構。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇6
活動(dòng)準備：
1．大數字卡片1-10
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數字卡片1-10若干
4．幼兒數字操作卡，人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1．復習數字1-10
�。�1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀
教師：我們請來(lái)了幾位數字朋友，看看都有誰(shuí)？
�。�2）教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數字幾來(lái)表示？請你把它找出來(lái)。
2．玩游戲“數字蹲蹲”
�。�1）介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類(lèi)推，直至5位小朋友全蹲完。
�。�2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲游戲。
3．音樂(lè )游戲：1234567
�。�1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家�！�
�。�2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
4．幼兒操作活動(dòng)：找錯
�。�1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫(xiě)錯的數字圈出來(lái)。
�。�2）教師巡回指導。
5．活動(dòng)結束
活動(dòng)目標：
1．幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。
2．培養幼兒對數字的興趣。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇7
教學(xué)內容：
一年級上冊第一單元8—11業(yè)信息窗2第1、2個(gè)紅點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數出6~10個(gè)物體的個(gè)數，并能認、讀、寫(xiě)10以?xún)雀鲾怠?/p>
2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解6~10各數的具體含義，理解序數，發(fā)展初步數感和符號意識。
3、會(huì )用6~10描述入場(chǎng)生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流，感受數學(xué)價(jià)值，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解6—10各數的含義，正確書(shū)寫(xiě)6—10
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們下課喜歡到操場(chǎng)玩嗎？你們都去干什么？下面我們一起走進(jìn)希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。（幻燈片展示）
師：仔細觀(guān)察畫(huà)面，操場(chǎng)上都有什么？你得到了哪些信息？
生1：樹(shù)、小朋友、足球、向日葵（后面的都觀(guān)察到了）……（對于自覺(jué)運用數字進(jìn)行表達的學(xué)生予以表?yè)P）
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，找出了這么多信息。那誰(shuí)能提出一個(gè)與數學(xué)與有關(guān)的問(wèn)題嗎？
生：不會(huì )提問(wèn)題……
師：不會(huì )啊，沒(méi)有關(guān)系，老師先來(lái)提一個(gè)，仔細聽(tīng)好了：跑步的有幾個(gè)？現在誰(shuí)能向老師這樣，提幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生1：大樹(shù)有多少棵？
師：嗯，第一個(gè)提問(wèn)，問(wèn)的問(wèn)題也非常好。（板貼）還有誰(shuí)能提出問(wèn)題？
師：向日葵有多少棵？（板貼）
生2：好，誰(shuí)能接著(zhù)提問(wèn)？
生3：吊環(huán)，足球……（板貼）
二、自主探索，解決問(wèn)題
師：好，剛才大家提出了這么多問(wèn)題�，F在我們就一起來(lái)解決一下吧。從第一個(gè)開(kāi)始，跑步的有多少人？（對板貼，跑步的人）
生1：6個(gè)！
師：你是怎么數的？能不能上來(lái)指一下。
師：6個(gè)物體我們可以用六個(gè)簡(jiǎn)單的圖形表示，比如6個(gè)圓點(diǎn)�，F在老師手里有幾個(gè)圓點(diǎn)，誰(shuí)能上來(lái)擺一下，其他同學(xué)數著(zhù)看他對不對。
生：黑板擺一擺，引導其他學(xué)生數數。
師：還可以直接用數字6來(lái)表示。
師：你能把6用到生活中嗎？（提示學(xué)生，比如六根粉筆）
生：六根鉛筆，六本本子，六個(gè)蘋(píng)果……
師：嗯，舉出這么多例子，真厲害�，F在我們接著(zhù)來(lái)解決下一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)反應最快，表現最好。大樹(shù)有多少棵？
生眾：7棵
師：嗯，非常好，誰(shuí)能上來(lái)數一數。
生1：黑板手指數，其他同學(xué)跟數。
師：可以對應接個(gè)小圓片？誰(shuí)上來(lái)擺一擺？
生1：擺，其他數
師：來(lái)大家數數她擺的對不對？7棵樹(shù)也可以直接用數字7表示。下面說(shuō)一說(shuō)生或中的7。
生：7本書(shū)……
師：嗯。真會(huì )舉例子，反應也很快，真聰明。下面我們接著(zhù)解決我們的問(wèn)題。吊環(huán)有幾個(gè)？
生：現在手指著(zhù)，跟同桌數一下，看看你說(shuō)的對不對。
師：有幾個(gè)？
生：8個(gè)。
師：幾個(gè)圓點(diǎn)表示？表現最好的同學(xué)上來(lái)展示。大家數著(zhù)對不對
生：擺8個(gè)。
師：大家看他對不對
生：對。
師：對應那個(gè)數字來(lái)表示？
生：8
師：好，反應真快。說(shuō)一下生活中的8.
生：8朵花。
師：再來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題�？鞌禂祹卓孟蛉湛�？
生：9
師：擺一擺，聯(lián)系生活
師：下面來(lái)解決同學(xué)們提出的最后一個(gè)問(wèn)題，足球有多少個(gè)？
生：10個(gè)
師：找同學(xué)上來(lái)擺一擺，聯(lián)系生活中的10.
師：觀(guān)看計數器操作，體驗疊加過(guò)程
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
師：好了，黑板上的問(wèn)題我們已經(jīng)解決完了，現在老師要考考大家，桌角上小包內防有學(xué)具，現在快速打開(kāi)數出8個(gè)小蝴蝶。數完了的同住互相做下小老師檢查一下，看看他數的對不對。
師：再數10個(gè)小蘋(píng)果。
師：嗯�，F在問(wèn)題又來(lái)了。填涂圓圈。
活動(dòng)四：6~10各數的書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們看剛才老師寫(xiě)的字好看嗎？你想不想也寫(xiě)一些看看？
教師在田字格示范講解6——10各數的寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)從哪里起筆，哪里拐彎，哪里停筆及在方格中的布局。（步驟：1講解寫(xiě)法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫(xiě)）
注意8的寫(xiě)法。反復練習，注意引導。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇8
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比大小，能簡(jiǎn)單區別10個(gè)和第10，會(huì )寫(xiě)10。
2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3.通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，培養學(xué)習方法和能力。
4.通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出關(guān)于10的故事──認識10以?xún)葦档捻樞?/p>
1.數字娃娃排排坐：
師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……
(播放音樂(lè )《找朋友》，學(xué)生跟著(zhù)拍手唱。歌曲結束時(shí)，畫(huà)面切入0～9十個(gè)數字娃娃的動(dòng)畫(huà)。)
師：原來(lái)是數字娃娃呀。還認識嗎?
教師指，學(xué)生認讀。
師：數字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們?
學(xué)生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。
師：為什么0在直尺上排最前面?
(因為0在直尺上表示起點(diǎn)。)
2.10的故事：
師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?
(0在直尺上表示起點(diǎn)。)
(0還表示一個(gè)也沒(méi)有。)
師：所以，在這十個(gè)數字中，誰(shuí)最小?
(0)。
師：的呢?
(9)。
師：9一聽(tīng)自己，可得意了。它神氣地對其他數字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……
猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?
(1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。)
(演示1和0變成10。)
師：1和0團結起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團結起來(lái)，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫(xiě)呢?
(先寫(xiě)1，再寫(xiě)0)
師：對，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫(xiě)1，一個(gè)格寫(xiě)0。
以前學(xué)習的0-9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢?
(9的后面)。
(將10歸位，排在直尺上9的后面。)
師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。
(學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。)
3.比大小
師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
(教師板書(shū)9的點(diǎn)子圖)
(當然是10比9大，因為9個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。)
師：請你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。
(學(xué)生在黑板上合適位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。)
師：現在，10>( )
(9)。
(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
(10。)
師：這節課，我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)認識神奇的新朋友──10。
板書(shū)課題：認識10
二、創(chuàng )設關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數量，區別10個(gè)和第10
1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)
師：你能找出圖中藏著(zhù)的10嗎?
(圖上有10只鴿子。)
(圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。)
2.拿小棒表示10。
師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對又快。
(學(xué)生一邊拿一邊數。)
3.尋找生活中的10。(說(shuō)一句話(huà)或動(dòng)作表演)
師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?
(媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。)
(間奏：唱兒歌。)
師：對呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈……
(學(xué)生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。猜猜它是誰(shuí)?手。)
4.寫(xiě)10。
師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)呢。10該怎么寫(xiě)呢?
(演示10的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師示范。)
師：10是兩位數，寫(xiě)的時(shí)候要占兩格，一格寫(xiě)1，一格寫(xiě)0，1和0要不能隔太遠。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在田字格中描紅寫(xiě)10，用水彩筆完成10的卡片。
5.自我介紹——認識序數第十
師：咱們的新朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人?這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。
(學(xué)生開(kāi)始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。)
師：排第10的同學(xué)請到講臺上來(lái)。
師：數一數，共有幾個(gè)?
(8個(gè)。)
師：怎樣才能變成10個(gè)呢?
(再請兩位學(xué)生到講臺上，共10人。)
三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成
師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢?
學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫(xiě)在黑板上。
1.實(shí)踐操作，分小棒：
2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫(xiě)下來(lái)。也可以直接寫(xiě)。
3.(教師巡視，發(fā)現不同情況。)
4.2.匯報板書(shū)：
5.學(xué)生匯報各自發(fā)現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)導大家讀一讀。
6.3.歸納發(fā)現：
7.教師引導學(xué)生整理黑板上板書(shū)的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現其中的規律：10的組成有5組，共9個(gè)。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
9.——10的組成中，前面的數越來(lái)越大，后面的數就越來(lái)越小。
4.理解中記憶：
10.拍手打節奏，誦讀10的組成——按不同規律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成
12.1.教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：
13.我出1，我出9，1和9組成10。
14.……
15.2.引導學(xué)生創(chuàng )造新的游戲：拍手對歌——
16.你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友;
17.你說(shuō)2，我說(shuō)8，團結起來(lái)力量大;
18.你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)習;
19.你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話(huà)誠實(shí)不吹牛;
20.你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數湊十不馬虎。
21.五、總結關(guān)于10的知識——關(guān)于10的知識的回顧總結
22.這節課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎?認識了哪個(gè)新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識?
23.六、完成關(guān)于10的練習應用有關(guān)10的知識
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇9
1教學(xué)目標
學(xué)會(huì )認讀寫(xiě)10,并會(huì )用10表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。
會(huì )比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學(xué)情分析
學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數的認識和數的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習數的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認讀寫(xiě)10,并會(huì )用10表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。
會(huì )比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】10的認識
從1數到9.
出示課件,上面一共有幾個(gè)數從左數第4個(gè)數是幾,從右數它排第幾其中最小的數是幾,最大的數是幾
活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)
(一)認識10.
1、看一看。觀(guān)察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數字順序,看著(zhù)尺子你都知道些什么
5、比一比你會(huì )比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學(xué)習10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說(shuō)一說(shuō)和小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫(xiě)在60頁(yè)。
4、想一想看到自己寫(xiě)的組成,你還能想到什么
(三)學(xué)習10的寫(xiě)法看看10是由哪兩個(gè)數字組成的先看老師范寫(xiě)10,再自己寫(xiě)一寫(xiě)。
活動(dòng)3【練習】練一練
教材60頁(yè)“做一做”
活動(dòng)4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁(yè)練習十三1—3題。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結收獲
學(xué)習了本課你有什么收獲你會(huì )用幾和幾湊成十
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇10
活動(dòng)名稱(chēng)：10以?xún)葦嫡J識
活動(dòng)形式：小組
一、教學(xué)目的
1、引導幼兒正確感知10以?xún)葦?比較10以?xún)葦盗康亩�、少�?/p>
2、啟發(fā)幼兒能根據圖形的標記變化進(jìn)行數數。培養幼兒觀(guān)察、分析、比較的能力。
二、教學(xué)準備
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
三、教學(xué)過(guò)程
1、今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，老師想請一些小動(dòng)物來(lái)參加，你們說(shuō)好嗎？但是老師忘記了小雞的電話(huà)號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話(huà)號碼前4個(gè)是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話(huà)號碼。我們來(lái)打電話(huà)，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，請您來(lái)參加好嗎？（好的，一會(huì )就來(lái)）我們猜對了。
2、小鴨原來(lái)的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來(lái)的少1，紅色的數要比原來(lái)的多1。（85396412）我們來(lái)打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，請您來(lái)參加好嗎？（好的，一會(huì )就來(lái)）我們又猜對了。
3、小貓的電話(huà)號碼是在它的這照片里。
第一個(gè)號碼是胡子的根數：4根。第二個(gè)號碼是眼睛的個(gè)數：2個(gè)。第三個(gè)號碼是尾巴的個(gè)數：1根。第4個(gè)號碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號碼是橢圓形的個(gè)數：7個(gè)。第七個(gè)號碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請小朋友把小貓的電話(huà)碼說(shuō)一次。撥電話(huà)。
4、小狗的電話(huà)號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話(huà)。
5、我們的客人都來(lái)了，聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了。聽(tīng)老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會(huì )結束了，我們回家吧。
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計 篇11
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》一年級上冊第64～65頁(yè)。
教學(xué)目標 ：
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認數、讀數、寫(xiě)數、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，導入 新課。
(電腦演示)數字娃娃0—9在一起時(shí)發(fā)生的一段小故事。
師：你對剛才這個(gè)故事有什么看法?
從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認識，并板書(shū)。
二、互動(dòng)學(xué)習，探究新知。
(一)、數數與認數
1、教師出示課件(不同民族的小朋友10名，天空中10個(gè)彩色氣球)。
指導學(xué)生先看圖后提問(wèn)：“小朋友數一數，圖上有多少個(gè)小朋友?空中有多少個(gè)彩色氣球?”
學(xué)生回答“都是10個(gè)”后，教師提問(wèn)“剛才你是怎樣數的?”
討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地數，也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數等。
2、出示小棒數數。師：“現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數�！睂W(xué)生計數后，教師將10根小棒扎成一捆，提問(wèn);你認為把10根小棒捆起來(lái)有什么作用?
3、師：剛才的10個(gè)小朋友，10個(gè)氣球，10根小棒可以用數10來(lái)表示，你認為10還可以表示什么?誰(shuí)能用10說(shuō)一句話(huà)呢?
(教師可作適當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指……)
(二)、10以?xún)葦档捻樞蚝拖噜弮蓚�(gè)數的大小比較
1、引導學(xué)生在直尺上認識數
課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現的過(guò)程。
師：看到現在這把尺子，請你說(shuō)說(shuō)0到10各個(gè)數的位置是怎樣排列的?引導學(xué)生小結：9在10的前面，10在9的后面。
2、用人民幣比較數的大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣(9枚)。問(wèn)學(xué)生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么?為什么”?板書(shū)：9<10 10="">9
再添上一枚硬幣，你選什么?為什么?
□<10這題中，□里可填哪些數?誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些數小于10?
(三)、10的組成
1、教師出示兩個(gè)筆筒和10支鉛筆。
師：現在老師要把這10支鉛筆放到兩個(gè)筆筒里，你認為老師會(huì )怎么放?根據學(xué)生的敘述板演10的組成。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的擺法，教師根據學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：全班學(xué)生齊讀10的組成。
2、師：10的組成有那么多，你有什么辦法把它記住?
引導學(xué)生主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。
3、拍手游戲：教師先拍，學(xué)生接著(zhù)拍，合起來(lái)10下。(先和一個(gè)小朋友練，再一起練。)
(四)、10的寫(xiě)法
1、師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，你會(huì )寫(xiě)10嗎?說(shuō)說(shuō)應該怎樣寫(xiě)10?
2、電腦演示：邊寫(xiě)邊講解：寫(xiě)10要占兩個(gè)"日"字格，左邊格子里寫(xiě)"1"，右邊格子里寫(xiě)"0";先寫(xiě)"1"再寫(xiě)"0"，兩個(gè)數字不能離得太遠。
3、學(xué)生練習。寫(xiě)在書(shū)65頁(yè)，寫(xiě)后抽部分學(xué)生的作業(yè) 進(jìn)行演示評價(jià)。
三、綜合訓練，發(fā)展能力。
1、數橘子。出示一個(gè)橘子，學(xué)生猜里面有幾瓣?再剝開(kāi)驗證，分開(kāi)來(lái)數。(用實(shí)物投影儀演示這個(gè)過(guò)程)
2、數棋子。出示疊在一起的10個(gè)棋子，學(xué)生數。出示8個(gè)，放在10的旁邊，說(shuō)說(shuō)怎樣數最快。
3、請11個(gè)同學(xué)上來(lái)，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。
師：哪位同學(xué)指揮他們排隊?為什么這樣排?還可以怎樣排?
請學(xué)生把卡片藏身后，按個(gè)子高低排列。請排第一個(gè)的同學(xué)舉起卡片，大家說(shuō)出這個(gè)數和幾組成10，并回憶誰(shuí)拿著(zhù)這個(gè)號碼?找到好朋友，兩個(gè)小朋友握握手，回到課桌。依次類(lèi)推。
四、課堂回顧，知識整理。
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺(jué)得怎樣?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節課中的收獲。
【小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)五年級《10的認識》教案設計08-26
數學(xué)《認識平行》教案設計08-08
《圓錐的認識》數學(xué)教案設計08-19
認識角的數學(xué)教案設計11-21
小學(xué)五年級數學(xué)《立方體的認識》教案設計06-23
數學(xué)10的認識教案08-29
數學(xué)《10的認識》教案11-01
《倒數的認識》數學(xué)教案設計模板08-05