一年級數學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法十幾減9教案
詳細介紹：
教案示例一
課題：十幾減9
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9的減法．初步掌握、理解其計算方法．
2．在加強直觀(guān)教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養學(xué)生的抽象思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )運用加減法的關(guān)系計算十幾減9．
教學(xué)難點(diǎn)
理解和掌握計算方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備．
教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲（具體過(guò)程參考探究活動(dòng)）
二、學(xué)習新課．
1．教學(xué)例1．
師：數字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果，2個(gè)青蘋(píng)果．它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能幫他們算一算嗎？
隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖．
學(xué)生討論：用什么方法計算？為什么？怎樣列式？（因為要求一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，所以用加法）學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9＋2＝11．
師：蘋(píng)果的總數是多少？如果數字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？
隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線(xiàn)圈．
學(xué)生討論：用什么方法計算？為什么？（因為要從11個(gè)蘋(píng)果中去掉9個(gè)，所以用減法）師：怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11－9＝
師：11－9的計算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算？請同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō)．
可能有以下討論結果：
�。�1）從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果．
�。�2）因為9加2得11，所以11減9等于2．
�。�3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）
�。�4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．
�。矗�11－9＝10－9＋1）
師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì )有許多方法．同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對的．今天這節課我們重點(diǎn)研究第（2）種計算方法．
請同學(xué)們觀(guān)察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一部分是2個(gè)青蘋(píng)果．為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢？（左圖是把兩部分合起來(lái)，求總數．所以用加法．右圖是從總數里去掉一部分數，求另一部分數．所以用減法）
根據加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過(guò)9＋2＝11，那么在計算11減9時(shí)可以怎樣想呢？（想：9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同時(shí)教師板書(shū)得數“2”．
指名復述想的過(guò)程．
讀算式：9＋2＝11，11—9＝2．
2．教學(xué)例2．
師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？
師：得多少？怎樣想的？（9加3得12，12減9得3）同時(shí)板書(shū)得數“3”．
師：這幅圖是什么意思？（共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？）怎樣列式？學(xué)生回答后，板書(shū)：14－9＝
師：得多少？怎樣想的？（9加5得14，14減9得5）同時(shí)板書(shū)得數“5”．
讀算式：12－9＝3，14－9＝5．
3．教學(xué)例3．
讓學(xué)生在桌上擺一擺（先擺13個(gè)五角星，用手勢表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？），說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程），算一算（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：13－9＝4）
同樣方法學(xué)習：16－9＝7．
4．教學(xué)例4．
讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨立在□里填數，教師行間指導，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的．同時(shí)板書(shū)算式：15－9＝617－9＝818－9＝9
5．小結．
教師指著(zhù)減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習的新知識是什么？（十幾減9）
教師板書(shū)：十幾減9．
師：這些減法算式有什么相同的地方？（被減數都是十幾的數，減數都是9）
怎樣計算這些題目呢？（在做十幾減9的減法題時(shí)，可以想9加幾得被減數，這題就得幾）這種方法就是想加算減，今后學(xué)習中還要用到．
三、鞏固反饋．
1．
2．把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數．
9＋（）＝139＋（）＝16
13－9＝（）16－9＝（）
9＋（）＝159＋（）＝129＋（）＝17
15－9＝（）12－9＝（）17－9＝（）
3．進(jìn)行“幫小白兔回家”的游戲（游戲過(guò)程參考探究活動(dòng)）
板書(shū)設計
教案示例二
課題：十幾減9
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9的減法．初步掌握、理解其計算方法．
2．在加強直觀(guān)教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養學(xué)生的抽象思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減9的計算．
教學(xué)難點(diǎn)
理解用加法算減法的計算方法．
教具、學(xué)具準備
口算卡片、投影片、學(xué)生每人準備12朵小紅花（學(xué)具卡片）、14個(gè)圓形．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．看卡片口算：
9＋29＋59＋39＋4
9＋99＋89＋69＋7
2．看卡片說(shuō)出（）里應填的數．
9＋（）＝119＋（）＝17
9＋（）＝149＋（）＝15
9＋（）＝169＋（）＝13
9＋（）＝189＋（）＝12
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．【演示課件“十幾減9”】
�。�1）出示例1左圖．
�、僦该f(shuō)出圖意．
�、谟檬裁捶椒ㄓ嬎�？怎樣列式？板書(shū)：9＋2＝11．
�。�2）出示例1右圖．（先出示11個(gè)蘋(píng)果的集合圖，然后用虛線(xiàn)圈起9個(gè)）
�、僦该f(shuō)出圖意．
�、谝筮�剩幾個(gè)，用什么方法計算？怎樣列式？板書(shū)：11－9．
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察左右兩幅圖和算式．
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算11減9該怎么想？
學(xué)生討論后匯報，可能有幾種情況：
�、�9加2得11，11減9得2．
�、�11可以分成9和2，11減9得2．
�、�10減9得1，1加1得2．
�、�11減1得10，10再減8得2．
�。�4）引導學(xué)生比較哪一種想法計算比較快？
計算11減9，想9加幾得11，9加2得11，所以11減9得2．教師板書(shū)．
�。�5）指名復述想的過(guò)程，再請每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)．
�。�6）讀算式．
2．教學(xué)例2．【繼續演示課件“十幾減9”】
�。�1）教學(xué)例2左圖．
�、僖龑W(xué)生擺出左圖，先擺12朵紅花，去掉9朵，還剩幾朵紅花？怎樣列式？板書(shū)：12－9．
�、�12減9等于幾，你是怎么想的？先同桌議論，再指名回答．
�。ㄓ嬎�12減9，想9加幾得12，9加3得12，所以12減9得3．）
�、圩x算式．
�。�2）教學(xué)例2右圖．
�、俪鍪纠�2右圖，讓學(xué)生動(dòng)手去擺，擺后指名說(shuō)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？板書(shū)：14－9．
�、�14減9等于幾，你是怎么想的？先同桌議論，再指名回答并填數．
3．教學(xué)例3．【繼續演示課件“十幾減9”】
�。�1）分別出示例3兩幅圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖意，討論如何列式，然后獨立列式填數．
�。�2）匯報交流得多少，是怎么想的？
4．反饋練習：
5．教學(xué)例4．【繼續演示課件“十幾減9”】
讓學(xué)生獨立填寫(xiě)例4的3道題，然后訂正，指名說(shuō)出想的過(guò)程．
教師巡視，如個(gè)別學(xué)生計算有困難，可讓他們用學(xué)具擺一擺．
6．學(xué)生小結．
三、鞏固發(fā)展．
1．17－9＝（）12－9＝（）15－9＝（）
想：9加（）得17想：9加（）得12想：9加（）得15
2．9＋（）＝129＋（）＝119＋（）＝14
12－9＝（）11－9＝（）14－9＝（）
3．5＋9＝（）7＋9＝（）4＋9＝（）
14－9＝（）16－9＝（）13－9＝（）
4．游戲．
先擺出11～18等數字卡片，表示幾位小朋友分別擁有的圖書(shū)本數，一同學(xué)手拿一張“－9”的卡片，任意在某個(gè)數下面停一下，表示借9本書(shū)，同桌列式口答，如：當“－9”的卡片停在卡片“15”下面時(shí)，同桌應馬上答“15減9得6”．
四、全課小結．
請同學(xué)們向教師匯報：通過(guò)這節課的學(xué)習你又掌握了什么新知識？
五、布置作業(yè)．
11－9＝14－9＝17－9＝
12－9＝15－9＝18－9＝
13－9＝16－9＝19－9＝
六、板書(shū)設計
十幾減9
教案點(diǎn)評：
教案首先通過(guò)復習不僅為學(xué)習十幾減9在知識上做好準備，而且在計算思路上做好了鋪墊．
教學(xué)例1時(shí)以“扶”為主，通過(guò)直觀(guān)圖和加減法算式的對比，滲透加減法之間的關(guān)系，使學(xué)生明確用加算減的計算思路．
教學(xué)例2主要引導學(xué)生通過(guò)操作，依靠直觀(guān)讓學(xué)生思考問(wèn)題，得出結論，真正參與知識的形成過(guò)程．
由例3的借助實(shí)物圖想出得數到例4的'脫離實(shí)物圖看算式來(lái)思考計算過(guò)程，注意由具體到抽象的過(guò)渡，教師敢于放手讓學(xué)生積極思考，以培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)．
探究活動(dòng)
找伙伴
游戲目的
復習9加幾的知識．
游戲過(guò)程
1．選擇8位學(xué)生起立，扮演數字娃娃．
2．教師分配角色（教師扮演“9”，8位學(xué)生分別扮演“11、14、12、16、17、13、15、18”）．
3．教師分別走到8位學(xué)生面前，說(shuō)：“我和誰(shuí)相加才能得到你？”相應的學(xué)生回答后，根據答案的對錯，全體學(xué)生給予掌聲鼓勵（答對了）或正確答案（答錯了），并一起說(shuō)出算式．
幫小白兔回家
游戲目的
鞏固十幾減9的計算
游戲準備
1．用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫(xiě)上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．
2．制作8只小白兔，小白兔身上分別寫(xiě)上：2，3，4，…，9（如下圖）
游戲過(guò)程
1．將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側（順序打亂）．每個(gè)學(xué)生手中都拿著(zhù)一套數字卡片（2～9）．
2．教師任指一座小房子（上面的算式）問(wèn)：這是誰(shuí)（哪個(gè)小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應的卡片．然后教師將寫(xiě)有相應得數的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止.
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