幼兒園中班游戲猜紅綠教案
目標：
1．通過(guò)猜色游戲提高有意注意能力，探索記憶的規律與方法。
2．熟悉輪流扔骰子的游戲規則，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
準備：
1．同種顏色的圓形磁鐵扣若干；餅干或月餅鐵盒圓蓋若干；三面為紅色、三面為綠色的紅綠色骰子一枚。
2．游戲卡片若干張，上面分別貼有按不同模式排列的紅、綠圓點(diǎn)，其中有的圓點(diǎn)排列有規律，如"紅綠紅綠……""紅紅綠綠紅紅綠綠……""紅綠綠紅綠綠……""紅紅紅綠紅紅紅綠……"等，有的圓點(diǎn)排列是隨機的(見(jiàn)圖4)。
玩法：
1．兩名幼兒參與游戲，先選擇一張游戲卡片置于鐵盒圓蓋內，然后用圓形磁鐵扣分別遮蓋住卡片上面的紅、綠圓點(diǎn)，這張游戲卡片同時(shí)也被磁鐵扣固定在了鐵盒圓蓋內(見(jiàn)．圖5)。
2．游戲時(shí)，幼兒依次扔骰子，并根據骰子朝上一面所顯示的顏色，去猜鐵盒圓蓋中哪一枚磁鐵扣下面的圓點(diǎn)顏色有可能與骰子所示顏色相同，并將這枚磁鐵扣翻開(kāi)。比如，當投到紅色骰子時(shí)，幼兒就要設法去猜哪個(gè)磁鐵扣下面的圓點(diǎn)有可能是紅色的。如果卡片上露出的圓點(diǎn)顏色與骰子所示顏色一致，則猜測成功，可以獲得這枚磁鐵扣。如果猜測錯誤，則要用這枚磁鐵扣重新蓋住圓點(diǎn)，讓對方繼續扔骰子，游戲重新開(kāi)始。以此類(lèi)推，直至全部猜出。
3．待幼兒熟練后，可增加游戲難度。即在幼兒猜錯時(shí)，把磁鐵扣重新蓋住圓點(diǎn)，然后將鐵盒圓蓋轉一圈。
規則：
1．扔骰子后，兩名幼兒要根據骰子朝上一面的顏色去猜磁鐵扣下的圓點(diǎn)顏色，猜對者可以贏(yíng)走這枚磁鐵扣。
2．每猜一次只能翻一枚磁鐵扣，不得連續翻看。
3．游戲結束時(shí)，得到磁鐵扣多者為勝。更換游戲卡片，游戲繼續進(jìn)行。
評析：
"猜紅綠"的亮點(diǎn)在于游戲材料的巧妙選擇與應用。教師收集來(lái)餅干或月餅鐵盒圓蓋，拿它作為游戲底盤(pán)，與磁鐵扣和圓點(diǎn)卡片組合在一起，幼兒迅速被這個(gè)與磁鐵有關(guān)的游戲材料所吸引。為了增加游戲的趣味性，游戲卡片上的圓點(diǎn)明顯小于磁鐵扣，紅、綠圓點(diǎn)都能完全被磁鐵扣遮蓋住，有效防止了幼兒在猜測時(shí)看到圓點(diǎn)邊緣顏色的可能。
游戲過(guò)程設計則處處體現提升幼兒智力的意圖。幼兒最初的.猜測往往是盲目的，但后來(lái)漸漸學(xué)會(huì )了有意注意與觀(guān)察。經(jīng)歷幾次失敗后，幼兒逐步發(fā)現了紅、綠圓點(diǎn)的排列規律，從而根據排列規律推斷被遮蓋住的圓點(diǎn)顏色。由于圓點(diǎn)是封閉排列的，一旦旋轉鐵盒圓蓋，幼兒就容易受到干擾，從而增加了游戲的難度，等等。這一游戲對幼兒觀(guān)察、思維能力等的發(fā)展非常有價(jià)值。教師在活動(dòng)中善于放手，讓幼兒自主探索，不斷積累經(jīng)驗，尋找記憶方法發(fā)現顏色圓點(diǎn)排列規律，而不是一發(fā)現幼兒有錯誤就給予糾正或告訴答案。比如，當幼兒猜錯時(shí)，教師引導幼兒看一看、想一想，尋找圓點(diǎn)顏色的排列秘密。幼兒在游戲中的表現常常出人意料，比如，在兩人游戲中，幼兒采用的策略各不相同。有的幼兒在了解了圓點(diǎn)排列規律后，會(huì )嘗試運用機械識記的方法提高猜測的準確性，即使鐵盒圓蓋旋轉了，也能記住圓點(diǎn)的排列規律；有的幼兒為了增加對方猜測的難度，采取"跳著(zhù)拿"磁鐵扣的方法，導致對方出現即使按圓點(diǎn)規律拿取也不易判斷的困難。
"猜紅綠"游戲的變通性很強，教師可根據本班幼兒的能力做出多種設計。首先，可以設計不同難易程度的卡片，卡片上圓點(diǎn)的排序可以是有規律的，也可以是無(wú)規律的，有的可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，有的可以復雜點(diǎn)�；顒�(dòng)后期，教師甚至可以引導幼兒自己設計游戲卡片。其次，鐵盒圓蓋可以多準備幾個(gè)，可以有大小之分，大圓蓋上面的圓點(diǎn)數量可增多，猜測難度也會(huì )隨之提高。再次，可以設計多變的游戲規則。例如，看到紅色骰子要求猜綠色圓點(diǎn)，看到綠色骰子要求猜紅色圓點(diǎn)等�？傊�，游戲設計思路可以靈活多變，以讓幼兒的學(xué)習更富創(chuàng )意和活力。
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