二年級數學(xué)上冊《退位減》教案（通用10篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的二年級數學(xué)上冊《退位減》教案，歡迎大家分享。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇1
一、教學(xué)內容：
課本第54—55頁(yè)例題，想想做做第1—5題。
二、教學(xué)要求：
教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續退位的減法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)連續退位的減法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行計算。
五、教具準備：
掛圖、小黑板。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�。
1、口算：
13－612－4=
33－632－4=
43－662－4=
�。�1）口算第2、3行時(shí)，要求說(shuō)出過(guò)程，師辦板書(shū)得數。
�。�2）問(wèn)：當個(gè)位上的數不夠減時(shí)怎樣算？
�。�3）師：當個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來(lái)再減。
2、用豎式計算。623－41253－4=
指名板演，再說(shuō)說(shuō)百以?xún)裙P算減法是怎樣算的。
3、引入新課：
�。�1）剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
�。�2）這節課我們將用這樣的方法來(lái)繼續學(xué)習千以?xún)鹊墓P算減法。（板書(shū)課題：退位減）
�。ǘ┬率�。
1、教學(xué)例題。
問(wèn)題1：瞧！書(shū)架上有這么多的書(shū)。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？你會(huì )算嗎？
學(xué)生在草稿紙上算一算。
�。�1）指名板演。
�。�2）請不會(huì )計算的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒遇到問(wèn)題不會(huì )做了？
�。�3）不夠減時(shí)，應該怎么辦？
�。�4）明白嗎？你來(lái)試試看，這回能做了嗎？
�。�5）讓學(xué)生再試著(zhù)做一做。
�。�6）核對答案。
問(wèn)題2：民間故事比童話(huà)少多少本？
�。�1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。
�。�2）你們又遇到什么問(wèn)題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）
�。�3）以前不夠減時(shí)我們怎么辦的？（向前一位借一。）
�。�4）師示范，邊做邊說(shuō)。
�。�5）生跟著(zhù)自由說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）自己在草稿紙上算一算。
�。�7）用減法計算時(shí)要注意些什么？
�。�8）四人小組互說(shuō)后在全班匯報。
�。�9）小結：在百位上的數相減時(shí)，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以注意退1時(shí)最好寫(xiě)上退位點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1、想想做做第1題。
�。�1）自己完成這些題目，并說(shuō)一說(shuō)你計算的過(guò)程。
�。�2）生邊說(shuō)，邊做。
�。�4）請三位小朋友上來(lái)做。
�。�4）自己驗算。
�。�5）想想做做第2題。
�、龠@題完成在本子上，并要驗算。
�、谥该逖�。
�、奂w檢查并訂正。
2、想想做做第3題。
啄木鳥(niǎo)醫生在為大樹(shù)體檢，你們也來(lái)幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
�。�1）小組互說(shuō)，再改正。
�。�2）請三位醫生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫他們治的？
3、想想做做第5題。
�。�1）自己讀題。
�。�2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。
�。�3）請一位小朋友上來(lái)寫(xiě)。
�。�4）對答案，并訂正。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)。
想想做做4。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇2
教學(xué)目標：
1.借助學(xué)具的直觀(guān)操作，理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。掌握計算方法，并會(huì )筆算100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法。
2.能運用所學(xué)的100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數形結合的數學(xué)思想。
目標解析：
通過(guò)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應該從十位退“1”當“10”來(lái)減，同時(shí)在交流、計算中掌握100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法筆算的算法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法的算理和算法，并會(huì )筆算100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。
教學(xué)準備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
�。ㄒ唬┛谒�。
指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。
�。ǘ┧阋凰�，連一連
�。ㄈ┱n件出示“2008年北京奧運會(huì )前三名金牌榜”情境圖。
1.從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？
2.根據圖中的數學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
3.學(xué)生匯報有關(guān)減法的數學(xué)問(wèn)題，收集如下：
�。�1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）
�。�2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）
�。�3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）
4.學(xué)生先獨立解決問(wèn)題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時(shí)應該注意到什么？
�。ò鍟�(shū)：相同數位對齊從個(gè)位減起）
5.學(xué)生根據問(wèn)題一、問(wèn)題二列出算式：51－36=，51－23=
【設計意圖：復習活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計算能力的平臺，這個(gè)展示過(guò)程，激活了學(xué)生已有的兩位數減一位數、100以?xún)炔煌宋粶p法的知識經(jīng)驗，也是幫助學(xué)生理解100以?xún)韧宋粶p法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續的學(xué)習提供有力的支撐�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬﹪L試練習，制造沖突。
1.學(xué)生試著(zhù)口算5
2.嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。
3.指定某名學(xué)生匯報，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數不夠減。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，建立表象。
1.小組內借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。
2.匯報交流，理解算理。
預設：
�、�11－6=5，40－30=10，5＋10=15
�、�10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15
問(wèn)：為什么都要拆開(kāi)一捆��？
3.課件演示擺小棒的過(guò)程，加深學(xué)生對算理的理解。
�。ㄈ┟鞔_算理，掌握算法。
1.根據擺小棒的過(guò)程，學(xué)生列豎式計算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。
2.全班交流，掌握算法。
�。�1）個(gè)位：當被減數的個(gè)位上的數不夠減時(shí)該怎么辦呢？當被減數的十位上退1后被減數的個(gè)位上就是多少？個(gè)位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）
�。�2）十位：現在被減數的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時(shí)減得的差表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）
�。�3）結合擺小棒的過(guò)程，列豎式計算。
�。�4）學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算？并形成如下板書(shū)：
51
—36
=15
強調：相同數位要對齊，從個(gè)位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。
3.練習鞏固。
列豎式計算問(wèn)題
�。�2）：51－23，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。
�。ㄋ模┻\用知識，拓展提高。
1.出示題目，理解題意。
小明到書(shū)店買(mǎi)了一本24元的書(shū)，付給售貨員50元，應找給小明多少元？
2.學(xué)生列式，并列豎式計算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強調：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。
3.比較51－36和50－24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。ㄎ澹┯^(guān)察比較，全面認識。
今天學(xué)的列豎式計算和前面學(xué)的有什么不同？計算時(shí)要注意些什么？
【設計意圖：結合生活背景，體會(huì )減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以?xún)葍晌粩禍p兩位數（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問(wèn)題，充分調動(dòng)了學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位�！�
三、鞏固應用，內化提高
�。ㄒ唬白鲆蛔觥�。
65—37=43—8=30—23=80—5=
先讓學(xué)生獨立在書(shū)上完成，同時(shí)指定某名學(xué)生板演，強調：退位點(diǎn)要點(diǎn)。
�。ǘ┯眯“魯[一擺，再計算。
43—29=72—27=61—3=54—16=
著(zhù)重強調：十位上應該怎樣算。
�。ㄈ┱n件出示練習題：運動(dòng)場(chǎng)上。
課件逐題出示，學(xué)生搶答，說(shuō)明錯誤的理由，然后強調計算時(shí)注意的問(wèn)題。
【設計意圖：練習設計著(zhù)重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數學(xué)�！�
四、回顧整理，反思提升。
今天這節課我們在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？覺(jué)得自己學(xué)得如何？
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己的評價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習成功的快樂(lè )�！�
五、課后小練筆
教材第21頁(yè)練習三第7、8題。
第六課時(shí)近似數
教學(xué)目的：
1、結合現實(shí)素材讓學(xué)生認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的數感。
3、知識與生活實(shí)際結合，讓學(xué)生體會(huì )到近似數在生活中的作用和意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數的意義。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇3
教學(xué)內容：
兩位數減兩位數（退位減）。（教材第19頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過(guò)程。
2、會(huì )用豎式計算兩位數減兩位數的退位減法。
3、在運用多種計算方法的過(guò)程中，體驗算法的多樣化，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數減兩位數，當被減數個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“借1當十”。
教具學(xué)具：
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
師：（課件出示教材第17頁(yè)金牌榜前5名表格）同學(xué)們，上節課大家提出很多問(wèn)題，我們只解決了其中的一部分，老師還有一個(gè)特別想知道的問(wèn)題，你們知道是什么嗎？
生1：中國比美國多多少枚金牌？
生2：美國比中國少多少枚金牌？
……
【設計意圖：暗示學(xué)生這節課要解決的問(wèn)題是上一節課問(wèn)題的延伸，在解法上有一定的相似之處。以提問(wèn)的方式開(kāi)篇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性】
二、自主探究
1。教學(xué)例2。
師：有的同學(xué)猜對了，老師很想知道中國比美國多多少枚金牌，該怎樣列式呢？
生：51—36=
師：同學(xué)們，學(xué)習加法時(shí)，我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì )了進(jìn)位加法。今天我們通過(guò)擺小棒來(lái)學(xué)習兩位數減兩位數的退位減法，有信心嗎？請同學(xué)們自己動(dòng)手擺一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內動(dòng)手操作，嘗試解答，教師巡視指導。
師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結果。
生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來(lái)是15根。
生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。
生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來(lái)是5根小棒；再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來(lái)就是15根小棒。
生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來(lái)就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。
……
師：剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51—36”的結果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個(gè)共同的過(guò)程，你發(fā)現了嗎？
�。ǘ及�1捆小棒拆開(kāi)了，再去減6）
師：用擺小棒的方法能算出結果，如果不用小棒，直接列豎式來(lái)計算你會(huì )做嗎？請同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導。
師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計算結果？
學(xué)生說(shuō)出算式，并在黑板上板書(shū)。
師：個(gè)位上的“5”是怎樣算出來(lái)的？
生1：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。
生2：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。
師：十位上的“1”是怎樣算出來(lái)的？
生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。
師：現在老師把大家用豎式計算的方法寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)們想想計算兩位數的退位減法時(shí)，應該注意什么？
�。ㄏ嗤瑪滴粚R，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠時(shí)，從十位退1再減）
2。教學(xué)例3。
師：你能運用剛才總結的注意事項，試著(zhù)用豎式算一算“50—24”嗎？
學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個(gè)別指導。
組織交流計算方法。
�。ū粶p數個(gè)位上的0減4不夠減，從十位上退1當10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數十位上的2）
三、總結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇4
教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：長(cháng)度單位，100以?xún)鹊募訙p法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀(guān)察物體（一），認識時(shí)間，數學(xué)廣角(搭配一)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。
學(xué)情分析
兩個(gè)班級共有100多名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習方法不得當，對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
學(xué)習目標
1.引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2.掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3.結合情境對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1.2001年7月13日，是一個(gè)令人難忘的日子：國際奧委會(huì )投票決定2008奧運會(huì )的`舉辦城市。
讓學(xué)生看課本情境圖，然后說(shuō)一說(shuō)得到哪些數學(xué)信息？
伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
2.哪個(gè)城市贏(yíng)了？從什么地方可以看出來(lái)？
3.根據這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題嗎？
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1.教學(xué)例1.
出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書(shū)算式：36-23，說(shuō)明：我們學(xué)習了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們在小方格本上試算。
學(xué)生自己算完后，在班內展示。
2.讓學(xué)生思考筆算減法的計算方法。
同桌交流算法。
指名匯報班內交流。
歸納總結，得出：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
3.筆算59-3=提醒個(gè)位要怎么樣對齊，與誰(shuí)對齊。
三、鞏固應用，內化提高。
1.第19頁(yè)做一做第1題。
學(xué)生獨立完成，匯報結果及算法。
2.完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
四、回顧整理，反思提升。
通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導學(xué)生梳理。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇5
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解筆算兩位數減兩位數（不退位減）的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。
2.使學(xué)生通過(guò)擺圓片的直觀(guān)操作，經(jīng)歷觀(guān)察、分析與類(lèi)比的過(guò)程，培養學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類(lèi)推能力。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增加民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解相同數位對齊的意義。
2.掌握兩位數減兩位數的不退位減法的算理及計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1.口算。
32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）
2.筆算。
32＋6＝78＋12＝（）
二、創(chuàng )設情境
1.出示主題圖：提問(wèn)：你知道了什么？
2.北京奧運金牌第一，說(shuō)明了我們國家日益強大。從什么地方看出北京的金牌數排在第一？（主題圖中的統計表）根據這些數據你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3.抽取出問(wèn)題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？
說(shuō)一說(shuō)：筆算減法應該注意什么？
相同數位對齊；
從個(gè)位開(kāi)始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
設計意圖
此環(huán)節通過(guò)直觀(guān)圖配合筆算過(guò)程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫(xiě)法和從個(gè)位減起的計算順序，在孩子已有的計算基礎上要求不僅能正確地計算，并且能說(shuō)出“想”的過(guò)程。
四、練習深化
1.完成教材第18頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（注意被減數和減數的位置。）
2.完成教材第18頁(yè)“做一做”第2題。
完成后回答下面提出的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題體現了計算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過(guò)“想”的問(wèn)題，提醒學(xué)生，避免出現錯誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫(xiě)。
3.完成練習三第1題和第2題。
可先讓學(xué)生觀(guān)察3道題中數據的特點(diǎn)（被減數相同，減數都由“8”組成），引導學(xué)生邊列豎式邊體會(huì )把數位對齊的道理。
五、全課總結
這節課你有哪些收獲？在計算過(guò)程中你還有哪些溫馨小提示嗎？
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇6
教學(xué)目標
(1)初步理解筆算兩位數減兩位數(不退位)的計算方法，會(huì )計算兩位數減兩位數(不退位)的減法。
(2)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、計算能力和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(cháng)大了，從不同的方面都能表現出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。
雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種活動(dòng)增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。
現在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，明確自己的學(xué)習目的，能夠端正學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習較為感興趣、有信心。學(xué)習充滿(mǎn)熱情，能夠運用自己的學(xué)習方法活學(xué)活用。學(xué)習習慣方面，學(xué)生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè)，但書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。
總之，二年級的學(xué)生在行為習慣方面的培養依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩步提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握筆算的計算方法，熟練的進(jìn)行計算
難點(diǎn)：理解兩位數減兩位數的算理，掌握計算方法
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】不退位減
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
出示金牌榜統計表，觀(guān)察圖，問(wèn)：你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)情預測：
北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？
(1)、師：36-23該怎樣解決呢？
A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成�；ハ嘟涣魉惴�。
(2)、你認為筆算減法應該注意什么？
(3)、小結：先自己歸納，再得出：
相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。)
2課本18頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數減兩位數的計算方法，那么就請同學(xué)們獨立完成下面幾道筆算減法，看誰(shuí)做的又對又快。
3、完成18頁(yè)“做一做”第1題。小組內交流算法。
(生爭先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說(shuō)出自己的計算過(guò)程及答案
4、課本18頁(yè)“做一做”第2題。
二、練習鞏固
完成練習三第1題，學(xué)生獨立完成。
匯報、訂正觀(guān)察兩道題的區別生與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。
20頁(yè)第3題：小英撿了32個(gè)貝殼，小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼，
小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？
三、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習了什么內容？你有哪些收獲？
說(shuō)一說(shuō)，筆算減法應注意哪些問(wèn)題。
教學(xué)反思：
本節課，提出用減法計算的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。掌握兩位數減兩位數的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達自己的看法，培養學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇7
教學(xué)要求
1.使學(xué)生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數不連續退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2.初步培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力。
3.通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續退位減法的計算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計數板等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1.口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2.53減26得多少？用豎式算出來(lái)。
3.口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書(shū)法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數筆算減法，這節課就來(lái)學(xué)習三四位數的“筆算減法”。（板書(shū)課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1.教學(xué)例1。
�。�1）出示橡皮筋圖。
引導學(xué)生觀(guān)察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。）
�。�2）畫(huà)上虛線(xiàn)，問(wèn)：虛線(xiàn)圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
�。�4）提問(wèn)：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）
�。�5）讓學(xué)生看圖在書(shū)上算出得數。
�。�6）指名口述計算過(guò)程，教師結合橡皮筋圖說(shuō)明只有相同數位上的數才能相減的道理。
2.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。
�。�2）教師提出問(wèn)題：
�、倜總�(gè)數位上的數各表示多少？
�、谑簧系臄挡粔驕p怎么辦？
�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。
�。�4）結合演示過(guò)程指導豎式計算。
�、賯�(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫(xiě)3。）
�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫(xiě)4。）
�、郯傥簧线�剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫(xiě)1。）
�。�5）指名完整地復述豎式的計算過(guò)程。
3.教學(xué)例3。
�。�1）出示例3。
�。�2）學(xué)生在自備本上試算。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出百位是怎樣算的。
4.練習：
教材第111頁(yè)上面的做一做。
5.比較、分析、歸納法則。
引導學(xué)生比較三四位數減法與兩位數減法的計算方法：
�。�1）找相同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算三四位數的減法與兩位數減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算兩位數的減法時(shí)在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數減法呢？
�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結合復習的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問(wèn)：它們有沒(méi)有相同的規律？
教師根據學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數減法的計算法則。
四、鞏固練習
1.教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。
2.判斷正誤。
3.教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結
提問(wèn)：
�。�1）這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）筆算三四位數減法的計算法則是什么？
�。�3）筆算退位減法時(shí)應注意什么問(wèn)題？
六、布置作業(yè)
練習三十第1～4題。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇8
教學(xué)目標：
1.理解并初步學(xué)會(huì )千以?xún)炔煌宋粶p的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2.初步掌握減法的驗算方法，養成驗算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )千以?xún)炔煌宋粶p的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 口算引入新課。
1. 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。
2. 引導學(xué)生認識：被減數、減數、差。
3. 請學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)都是什么算式?導入課題。
二、 新授。
1. 教學(xué)不退位減法計算。
�。�1） 出示幻燈片
幫助學(xué)生獲取信息，并提問(wèn)：還剩多少本？要怎樣列式？
�。�2） 教授如何用計數器計算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計數器圖,借助計算器幫助學(xué)生掌握計算方法）
�。�3） 列豎式計算。
請學(xué)生們試一試用豎式計算，并板演。（講解筆算過(guò)程。提問(wèn)應該從哪一位開(kāi)始減起？）
2. 教學(xué)減法驗算的方法。
�。�1）說(shuō)明：雖然已經(jīng)計算出結果了，但我們應該養成一個(gè)良好的習慣，再把這題驗算一遍。
提問(wèn)：你認為這題應該怎樣驗算？請學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行驗算。
�。�2）說(shuō)明：在驗算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數相加，看是不是等于被減數。
三、鞏固練習。
完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。
四、總結。
今天學(xué)會(huì )了什么？可以怎樣驗算減法？
五、布置練習。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，并體會(huì )計算方法的多樣化。
2、初步培養學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)中培養學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家帶來(lái)了數學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來(lái)的路上，恰好碰到了數字娃5、8、1、6在玩兩位數減兩位數找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？明明說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著(zhù)自己的家嗎？引導學(xué)生有序地思考，并隨機板書(shū)：
61-58、81-56
68-51、81-65
68-15、85-61
65-18、85-16
86-15
86-51
你們幫數字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
設計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的數學(xué)童話(huà)，使抽象的數學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng )新意識。
2、明確課題。
58-16等于幾？你會(huì )算嗎？
學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節課學(xué)習的兩位數減兩位數不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導學(xué)生參與知識發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準備。這是創(chuàng )造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節。
二、展開(kāi)：
1、猜測活動(dòng)。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會(huì )做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、你在計算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結果
這里的嘗試練習實(shí)際上是對猜想的計算方法的驗證。
4、大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書(shū)：個(gè)位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
三、歸納小結
�。�1）這節課你學(xué)會(huì )了什么？
�。�2）在計算時(shí)，要注意什么？
四、鞏固練習
筆算減法的計算方法。
學(xué)生嘗試練習，請學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)
計算過(guò)程。
學(xué)生互說(shuō)計算過(guò)程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說(shuō)計算過(guò)程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會(huì )，并匯報。
學(xué)生獨立完成練習，并集體校對。
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案 篇10
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數減三位數計算方法的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì )減法的驗算。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養成驗算的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。
教具準備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
談話(huà)：小朋友喜歡看書(shū)嗎？我們來(lái)看看一個(gè)書(shū)架上書(shū)吧。
二、新授
1.教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。
問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？（指名說(shuō)：學(xué)校里圖書(shū)室有335本的兒童小說(shuō)，借出123本，還剩多少本？）
提問(wèn)：怎樣解答？
根據回答板書(shū)：335-123=
2.探索335-123的算法。
1）問(wèn)：你能用什么辦法得到結果？你會(huì )計算嗎？（生寫(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）指名上黑板寫(xiě)，全班核對。
計算時(shí)要注意什么？（注意：數位對讀齊，從個(gè)位算起。）
2）你會(huì )驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算（生試算，再指名上黑板寫(xiě)）
3）討論：減法的驗算與我們學(xué)過(guò)的加法的驗算有什么不同？
4）：減法驗算式的得數不是原式中的得數，而應該是原式中的被減數。
三.鞏固練習
1.想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認真驗算。
2）請3位小朋友上來(lái)完成這些題目。
3）核對答案。
4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2.想想做做第2題。
用豎式計算時(shí)要注意些什么？（指名說(shuō)：注意數位要對齊。）
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對答案。
3.想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？
請你列式計算。（生試做，指名板演。）
3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對答案，集體訂正。
4.想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說(shuō)怎么求。
4）學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問(wèn)題？
7）四人小組互說(shuō)后匯報。
四.課堂
今天你得到了什么？減法如何驗算？
教學(xué)后記：
【二年級數學(xué)上冊《退位減》教案】相關(guān)文章：
二年級數學(xué)上冊《退位減》教案08-26
《不退位減》教案10-02
人教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《不退位減》教案03-21
二年級數學(xué)不退位減教案06-23
《退位減》說(shuō)課稿06-15
人教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《退位減》教案（通用12篇）07-22
《退位減》教學(xué)反思04-05
《十幾減幾的退位減法》教案07-02