幼兒園大班學(xué)習活動(dòng)《小小閱兵式》教案設計
設計思路：
本次活動(dòng)源于我班當前的主題“我是中國人”，而去年正逢國慶六十周年，我覺(jué)得這是一個(gè)愛(ài)國主義教育的良好時(shí)機，因為無(wú)論是社會(huì )媒體還是學(xué)校，整個(gè)國家“大中國”的氛圍很濃，尤其“國慶60周年大閱兵”的盛大儀式給孩子們留下了很深刻的記憶。而且我班孩子向來(lái)對解放軍戰士就有崇拜、喜歡的情感，因此我覺(jué)得可以結合《學(xué)習活動(dòng)》用書(shū)中，“了不起的中國人”這個(gè)二級主題來(lái)開(kāi)展集體活動(dòng)“小小閱兵式”。
以往，我們大多引用談話(huà)等形式來(lái)聊各種“了不起的中國人”，在本次活動(dòng)中，我想嘗試通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓孩子去感受中國人民解放軍的強大，激發(fā)孩子作為中國人的自豪感。整個(gè)活動(dòng)是在“小小閱兵式”的情境中進(jìn)行的，孩子在排練自己的閱兵式中傾聽(tīng)雄壯有力的軍歌、軍隊進(jìn)行曲，感受節奏，表現整齊有力的動(dòng)作，學(xué)做解放軍。同時(shí)，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活動(dòng)中也可以嘗試讓孩子分成各個(gè)方陣隊列進(jìn)行表演，在探索隊列、動(dòng)作的環(huán)節中進(jìn)一步提升孩子創(chuàng )造性的動(dòng)作表現力、合作交往能力。
活動(dòng)目標：
1．聽(tīng)辨樂(lè )句，學(xué)習解放軍有節奏的踏步和亮相，并嘗試列隊表演“閱兵式”。
2．感受雄壯有力的軍隊樂(lè )曲，體驗中國人民解放軍的威武，為中國的軍隊而自豪。
活動(dòng)準備：
1．材料準備：多媒體課件(閱兵式)、各類(lèi)軍歌、圖譜若干。
2．經(jīng)驗準備：幼兒已會(huì )律動(dòng)“我是小兵”、幼兒有觀(guān)看國慶閱兵式的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我是小兵
(重點(diǎn)：幼兒用嘹亮的聲音和有力的動(dòng)作表現神氣的小兵，有節奏地踏步。)
1．幼兒表演律動(dòng)“我是小兵”。
教師觀(guān)察鼓勵幼兒在律動(dòng)中創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
2．聽(tīng)著(zhù)軍歌的旋律，學(xué)學(xué)做做解放軍踏步等動(dòng)作。
幼兒交流自己喜歡的軍歌，教師播放相關(guān)歌曲，并學(xué)做解放軍。
教師小結：軍歌聽(tīng)上去很雄壯、很嘹亮，解放軍叔叔聽(tīng)著(zhù)這樣的音樂(lè )，他們的動(dòng)作就更加神氣、更加有力了。
二、小兵來(lái)了
(重點(diǎn)：分辨樂(lè )句，表現不同的亮相動(dòng)作，和同伴一起組成不同的隊列進(jìn)行表演。)
1．播放多媒體課件：國慶大閱兵，感受現場(chǎng)各兵種解放軍雄壯、威武的氣勢。
(1)欣賞多媒體課件，說(shuō)說(shuō)聊聊我們的閱兵式。
(2)再次欣賞多媒體課件，重點(diǎn)觀(guān)察解放軍在行進(jìn)中所變化的動(dòng)作(舉槍、眼神、敬禮等)。
(3)自主模仿表現。
2．聽(tīng)出一段旋律中的各個(gè)樂(lè )句，在每個(gè)樂(lè )句的第一拍，統一變化動(dòng)作。
(1)怎樣才能使我們變化的動(dòng)作又整齊又漂亮?
(2)再次傾聽(tīng)討論，什么時(shí)候變化動(dòng)作容易做整齊?
教師小結：原來(lái)每一句音樂(lè )中的開(kāi)頭第一拍大家一起變動(dòng)作，就容易做整齊了。
(3)幼兒自由聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )嘗試在每一句音樂(lè )開(kāi)頭的第一拍統一變化動(dòng)作(教師用鼓點(diǎn)提示幼兒)。
3．教師出示各種隊列圖譜，幼兒結伴合作，排列不同的隊列。
(1)解放軍叔叔在閱兵式中是這樣分散開(kāi)來(lái)自由走的.嗎?他們是怎樣走的(再次觀(guān)看“方陣”片段)?
教師小結：他們是排成整齊的方陣，一個(gè)一個(gè)方陣向前走的，我們的閱兵式也可以組成不同的隊列。
(2)出示各種隊列圖譜，提示幼兒有意識地站隊。
隊列游戲：集合啦!
4．分組探索自己的隊列，并能跟著(zhù)樂(lè )句，變化亮相的動(dòng)作(教師隨機觀(guān)察，根據每組幼兒的能力差異，鼓勵幼兒在踏步基礎上變化出1～3個(gè)亮相動(dòng)作)。
三、小小閱兵式
(重點(diǎn)：快樂(lè )地進(jìn)行小小閱兵式表演。)
1．幼兒自由分組表演(探索中鼓勵幼兒給自己的方陣取名：小海軍、小炮兵等)。
2．“閱兵開(kāi)始了!”在雄壯嘹亮的軍歌伴奏下，欣賞交流各個(gè)方陣的表演。
四、延伸活動(dòng)
教師可在教室里創(chuàng )設個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的環(huán)境，提供一些各種姿態(tài)的解放軍照片、隊列圖示、音樂(lè )，讓幼兒自己組成隊列，創(chuàng )編動(dòng)作和著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行閱兵表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持較高的情緒體驗。第一環(huán)節，幼兒大量欣賞和演繹了許多耳熟能詳、朗朗上口的軍歌，并且在比較中感受了不同風(fēng)格的軍歌。第二環(huán)節作為重點(diǎn)部分細分成了三個(gè)層次：首先解決了幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏整齊踏步的問(wèn)題，包括聽(tīng)準前奏、控制速度等。其次解決了聽(tīng)辨樂(lè )句重音的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件中照片在重音的依次出現，幼兒感受重音：通過(guò)多媒體課件截取軍人各種變化的動(dòng)作視頻，幼兒模仿創(chuàng )造動(dòng)作，并在教師鼓聲的提示下，從原地拍手、跺腳、到最后自由在樂(lè )句開(kāi)頭展示、變化動(dòng)作。第三環(huán)節，閱兵式正式開(kāi)始，這對幼兒提出了更高的挑戰，讓幼兒根據已有隊列的經(jīng)驗和同伴互動(dòng)、組隊、排練，最后接受首長(cháng)的檢閱。
活動(dòng)中幼兒出現了許多教師意想不到的行為和表現，教師要積極應對。例如，當幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地踏步時(shí)，幼兒的腳步聲蓋過(guò)了音樂(lè )，造成了不整齊，教師應該及時(shí)和幼兒一起討論減輕踏步噪音的辦法。例如，當個(gè)別幼兒不分左右，敬禮的動(dòng)作不正確時(shí)，教師如何用語(yǔ)言和動(dòng)作去引導幼兒，給予糾正。最后環(huán)節合作表演，幼兒因意見(jiàn)不統一而發(fā)生爭吵時(shí)，教師如何解決這個(gè)矛盾?當時(shí)我是讓部分幼兒暫時(shí)妥協(xié)，輪流表演。然后再允許他們用猜拳等游戲形式?jīng)Q出勝負，選出組長(cháng)再進(jìn)行表演�？梢�(jiàn)，大班幼兒有合作的意識，但缺乏經(jīng)驗，教師在活動(dòng)的預設中就應該有應對的措施，以更好地把握活動(dòng)的有序開(kāi)展。
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