幼兒園大班體育健康活動(dòng)教案設計
大班說(shuō)課：體育活動(dòng)《好玩的報紙》
一、 說(shuō)幼兒
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近的目標發(fā)展區發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng )造能力強，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(cháng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛(ài)表現，不懂得與他人一起體驗成功的情感，針對我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內容。
二、 活動(dòng)內容的生成與依據
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報紙揉成團，一個(gè)放在地上當球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)�！毒V要》中提出：盡可能運用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著(zhù)《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據本班幼兒的情況，設計本節體育課。
三、 說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂(lè )，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng )造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：
1、練習走、跑、跳等基本動(dòng)作。2、通過(guò)各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和探索能力。3、培養幼兒的合作精神。目標（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達到該年齡段幼兒的體能目標；目標（2））、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區，我來(lái)因勢利導，獲得知識經(jīng)驗遷移于生活中，體驗生活、學(xué)習、合作的快樂(lè )。
四、 說(shuō)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：根據幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(cháng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現欲望和自主學(xué)習的能力。
2、教師的準備：首先，我對幼兒前階段的學(xué)習情況進(jìn)行細致的分析，目的在于客觀(guān)了解幼兒的實(shí)際現狀；其次對教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導方法，目的在與優(yōu)化內容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起選擇了音樂(lè )，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區域創(chuàng )設：《綱要》中指出，“區域是重要的教育資源，應通過(guò)區域創(chuàng )設和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習，增強對活動(dòng)的.興趣”。根據幼兒自主學(xué)習的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習揉的技能，又為此體育活動(dòng)準備了足量的器械；在
音樂(lè )區投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng )編“紙球操”，又為此活動(dòng)準備了熱身運動(dòng)；在體育區組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報紙的方法。
六、說(shuō)教法
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：興趣是幼兒想象、創(chuàng )造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運動(dòng)，感受運用自己創(chuàng )造的器械參加運動(dòng)的成功的快樂(lè )，增強幼兒再次創(chuàng )造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：《綱要》中指出“教師是引導者、支持者”，老師以提問(wèn)引導幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造和交流，如：提“你還會(huì )怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：我根據幼兒的差異性，對能力強的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng )造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng )造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng )造，或創(chuàng )造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng )造的同時(shí)學(xué)會(huì )大家已創(chuàng )造出來(lái)的方法，運用到日�；顒�(dòng)中，達到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng )造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現的機會(huì )，獲得成功的喜悅，增強自主學(xué)習的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì )大家創(chuàng )造的多種方法，以便運用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達到身體健康的目標。
七、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng )造力比知識更重要”，面對創(chuàng )造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用，根據我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設計了三種方法：觀(guān)察發(fā)現法、討論談話(huà)法、操作法。
1、觀(guān)察發(fā)現法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現報紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線(xiàn)索的發(fā)現把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話(huà)法：孩子們在活動(dòng)中經(jīng)我的引導，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng )造的各種玩法，體現了《綱要》中“創(chuàng )造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調整計劃及個(gè)別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。
3、操作法：在幼兒已有探索創(chuàng )造紙球的多種玩法的基礎上，引導幼兒將報紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導幼兒在活動(dòng)中感受、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng )造、思維中各項能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗。
八、活動(dòng)過(guò)程的組織
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節，并運用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節：熱身運動(dòng)，為體育活動(dòng)做準備。
在這個(gè)環(huán)節中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè )和
幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節奠定了感情基礎。
第二個(gè)環(huán)節：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng )造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng )造的欲望，培養大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節：探索廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng )造、合作游戲的快樂(lè )
�。�1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據《綱要》精神“教師是引導者”，我通過(guò)集體游戲“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導幼兒發(fā)現報紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習單腳跳，為下一環(huán)節創(chuàng )造新玩法練習跑、爬、走等技能作鋪墊。
�。�2）以小組形式嘗試創(chuàng )造，體驗合作、交流的樂(lè )趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運用啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒沿著(zhù)新玩法要能練習幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng )造上增加難度，既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習，我利用戶(hù)外體育活動(dòng)，引導幼兒繼續探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗的同時(shí)，體驗了自主學(xué)習獲得成功的快樂(lè )。根據本班幼兒的發(fā)展水平，預計能創(chuàng )造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調整教育手段。
教學(xué)評析:大班健康活動(dòng)《我能夠》
大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)目標之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
1、關(guān)注目標的解讀：教師對目標的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構式教材上，許多活動(dòng)的目標十分寬泛、靈活性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細化。在解讀細化目標的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標是嘗試伸展身體部位，執教教師把伸展身體部位的具體目標落實(shí)在幼兒柔韌性的表現上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標開(kāi)展，但是因為目標定位的片面性，可能也就間接導致了幼兒活動(dòng)的片面性�！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有對身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng )造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。
2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶(hù)外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規的室內活動(dòng)有很大的區別，因此教師在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)因更加細致地考慮到這些細節問(wèn)題：如站隊應該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應該背對太陽(yáng)，以減少陽(yáng)光刺激烈帶來(lái)的影響；活動(dòng)器材提供應該充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規則應提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
大班健康教案：牙齒上的洞洞
活動(dòng)目標：
1、知道酸會(huì )腐蝕牙齒；
2、能說(shuō)出齲齒三種以上的危害；
3、看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習牙防五步曲，知道正確的護牙常識；
4、培養幼兒良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子
2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；
3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片
4、牙模型、牙刷各一
5、動(dòng)畫(huà)片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉
6、字卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引出情景表演；
牙寶寶在哭，原是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時(shí)間長(cháng)了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞。
二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因
1、牙寶寶請小朋友吃餅干，然后漱口，觀(guān)察干凈的水了什么變化？（知道人們吃完?yáng)|西后會(huì )食物殘渣留在牙縫里）出示圖片
2、“我們的嘴里一種細菌會(huì )使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時(shí)間長(cháng)了，我們原健康的牙齒會(huì )怎樣呢？（出示圖片）
3、“小朋友的桌子上一個(gè)雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺(jué)怎樣？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看現在怎樣了？
4、討論：為什么雞蛋殼會(huì )變黑變軟了呢？（醋是酸的，會(huì )腐蝕雞蛋殼中的鈣，以雞蛋殼就變黑變軟了）
5、師小結：我們人的嘴里一種細菌會(huì )使食物殘渣變酸，時(shí)間久了，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉，牙齒就會(huì )變黑，產(chǎn)生齲洞，也就是齲齒，我們也叫它蛀牙
三、齲齒哪些危害？學(xué)習牙防五步曲，知道正確的護牙方法
四、游戲“保護牙齒佳佳”（結束）
方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲(chóng)一位幼兒扮演‘牙防衛士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲(chóng)’去抓‘牙齒‘牙防衛士’要攔住‘蛀牙蟲(chóng)’保護‘牙齒。
大班體育教案：火車(chē)鉆隧道
活動(dòng)目的：
1．開(kāi)火車(chē)通過(guò)不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬能力。
2．能與同伴動(dòng)作協(xié)調地通過(guò)障礙，體驗游戲快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)不同難度的隧道。
活動(dòng)準備：竹梯、凳子、繩子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
目的：幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
1．教師與幼兒扮演成小火車(chē)。
2．念兒歌活動(dòng)身體
小火車(chē)，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ——，我們火車(chē)開(kāi)到了北京，看到長(cháng)城了嗎？讓我們一起來(lái)登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車(chē)開(kāi)到了海南，看到大海了嗎？讓我們來(lái)游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車(chē)。
二、基本活動(dòng)
目的：三種不同的隧道．發(fā)展鉆爬能力。
�。ㄒ唬┲本�(xiàn)鉆爬（鉆爬凳子）
1．指導語(yǔ)：你們試試看，你們通得過(guò)這些隧道嗎�。ㄗ杂蓢L試過(guò)凳子）
2．指導語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通得過(guò)這些隧道嗎？（以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)凳子）
3．重點(diǎn)提問(wèn)：過(guò)這些隧道要注意些什么呢？
小結：小火車(chē)要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
�。ǘ⿲捛�(xiàn)鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）
1．指導語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通過(guò)這些隧道嗎？試試吧。（以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶）
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小火車(chē)怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢？
小結：小火車(chē)的眼睛要看著(zhù)前面的小火車(chē)，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車(chē)的，不安全，如果太遠，時(shí)間就浪費了。
�。ㄈ┱�(xiàn)鉆爬（鉆爬梯子）
1．指導語(yǔ)：讓小火車(chē)試試能不能通過(guò)這些隧道吧�。ㄒ孕』疖�(chē)形式鉆爬過(guò)梯子）
2．重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么通過(guò)這些隧道的？
小結：通過(guò)這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過(guò)。
三、放松活動(dòng)
目的：緊張的身體得到放松，防止運動(dòng)后的疲勞。
1．乘著(zhù)小火車(chē)旅游去；小火車(chē)鉆更有難度的山洞。
2．整理活動(dòng)材料。
大班體育活動(dòng)：車(chē)輪滾滾
設計思路：廢舊輪胎在我們生活中隨處可見(jiàn)，如何利用這種物品的特征及用途設計多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動(dòng)腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創(chuàng )造性地玩輪胎，以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和體能。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。
2.在活動(dòng)中，培養幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng )造性和團結協(xié)作精神。
活動(dòng)準備：
1.廢舊汽車(chē)輪胎若干。
2.錄音機一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車(chē)輪胎的玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師分配角色，請幼兒模仿汽車(chē)司機，做模仿動(dòng)作：
a、司機開(kāi)車(chē) b、司機停車(chē) c、司機洗臉 d、司機擦背
e、司機睡覺(jué)、司機起床。
2.幼兒排成二路縱隊聽(tīng)音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)沿場(chǎng)四周慢跑汽車(chē)
聽(tīng)信號“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。
3.請個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結幾種玩法：
a、滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對面滾輪胎。
B、將輪胎排成直線(xiàn)，練習在輪胎上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習。
C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作，也可以雙腳向前跳。
D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
E、鉆輪胎。
4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。
5.游戲：勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過(guò)小山洞（輪胎），走過(guò)小拱橋，俯式爬上山頂，繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過(guò)路上障礙物（平放輪胎）回到起點(diǎn)。
指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩又快地排除“地雷”。
B、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。
6、小結表?yè)P能按要求完成任務(wù)的幼兒，特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結束。
快樂(lè )游戲 ——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思
上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀(guān)察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調研中，我執教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內容認真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應該喜歡，應該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著(zhù)以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！
接著(zhù)，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時(shí)也不忘給其他隊加油樹(shù)信心。
最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，看那一隊勝利。比賽前清點(diǎn)人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實(shí)，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì )了，發(fā)展了，快樂(lè )了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。
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