幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《糖果分類(lèi)》含反思

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《糖果分類(lèi)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)目標

　　1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.增強與同伴的合作能力，體驗合作活動(dòng)的愉快。

　　3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同，如種類(lèi)不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。

　　2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類(lèi)、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。

　　3.視頻展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導幼兒將糖果按不同的特征分類(lèi)。

　　(1)師：現在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。

　　(2)幼兒操作分糖果。

　　在幼兒操作過(guò)程中，教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”并引導能力強的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。

　　(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。

　　師：請你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

　　幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

　　幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi)，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

　　幼C：我把硬的糖果和軟的糖果分開(kāi)，硬糖放在一起，軟糖放在一起。

　　評析：在這個(gè)環(huán)節的操作活動(dòng)中，我根據幼兒能力的差異，提供了不同的糖果，對于能力差的幼兒，我提供的糖果數量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過(guò)操作，理解分類(lèi)的含義，對于能力強的幼兒，我提供的糖果不僅數量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據自己的意愿確定分類(lèi)的標準，給予他們更多主動(dòng)探索的機會(huì )。

　　2.游戲：“糖果超市”。

　　(1)討論糖果超市的糖果怎么分。

　　師：了“糖果超市”的糖果真多，你們準備怎樣把它們分一分?

　　幼A：把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。

　　幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。

　　(2)幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果，可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分，“糖果超市”的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把“糖果超市”的.糖果分得整整齊齊。

　　(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。

　　師：“糖果超市”真整齊，請營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。

　　幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

　　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。

　　幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(cháng)圓的糖果放在一起。

　　評析：其實(shí)幼兒最后采用的根據顏色不同來(lái)分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了小班幼兒的思維特點(diǎn)——直觀(guān)性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎上，引導幼兒比較，采用更合理的分類(lèi)方法。

　　3.延伸活動(dòng)：角色游戲增添“糖果超市”的游戲，讓幼兒鞏固練習。

　　活動(dòng)反思

　　從本節活動(dòng)的設計來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中，我積極探索，大膽創(chuàng )新，努力突破了以知識為主線(xiàn)的設計方式。本節活動(dòng)以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地興趣，使原來(lái)抽象的形狀變得具體，易于理解。另外，本次活動(dòng)每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察、去思考、去嘗試，調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，這一切都充分體現了《綱要》《指南》的精神內涵，我的理解是：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化，作為教師，應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，讓孩子們在“做中學(xué)，游戲中學(xué)，生活中學(xué)”。

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