- 相關(guān)推薦
《我們小點(diǎn)兒聲》教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《我們小點(diǎn)兒聲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們小點(diǎn)兒聲》教案 篇1
教學(xué)目標
1、知識與能力
�。�1）知道在公共場(chǎng)所應低聲說(shuō)話(huà)，不影響他人。
�。�2）培養判斷是非的能力。
2、情感與態(tài)度
�。�1）懂得在公共場(chǎng)所應該保持安靜。
�。�2）首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人。
3、行為與習慣
培養在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話(huà)的良好習慣，做到尊重他人。
4、過(guò)程與方法
�。�1）結合反面事例，學(xué)會(huì )傲一個(gè)講文明、有公德的人。
�。�2）嘗試運用多種途徑，從我做起，保持公共場(chǎng)所安靜。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）知道在公共場(chǎng)所應低聲說(shuō)話(huà)，不影響他人。
�。�2）懂得在公共場(chǎng)所應該保持安靜。
2、難點(diǎn)
�。�1）培養在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話(huà)的良好習慣，做到尊重他人。
�。�2）首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人
教學(xué)準備
一、教師準備
1、課前搜集一些反面事例。
2、教學(xué)課件。
二、學(xué)生準備
平時(shí)發(fā)現的一些不文明的行為。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，今天咱們班的幾位同學(xué)給大家帶來(lái)了精彩的節目，你們想不想看看。（生答：想）
2、課前準備好的幾個(gè)學(xué)生表演節目。（表演內容為教室內各種不文明的行為）
3、師生共同觀(guān)看節目。
4、師：同學(xué)們，你們喜歡這些同學(xué)的行為嗎？你們認為他們這樣做對不對？為什么？（生答：不喜歡。他們這樣做是不對的，會(huì )影響別人的學(xué)習和休息）
5、師生共同點(diǎn)評剛才表演節目中的'幾種不文明的行為，指出哪里做得不對，應該怎樣做才是正確的。
6、師：現在，老師想讓你們想一想：
�。�1）如果你有這些行為，你怎么辦？
�。�2）如果你發(fā)現這些行為，你怎么辦？
7、學(xué)生分組討論問(wèn)題。
8、學(xué)生在班內匯報交流。
9、師小結：從同學(xué)們的討論中可以看出，你們知道有些行為是不文明的，也都表示改掉這些壞毛病，你們真棒！我相信如果大家發(fā)現不文明行為后能夠及時(shí)制止，我們的班級會(huì )變得安靜無(wú)比，真正成為我們學(xué)習的樂(lè )園。這也是我們今天要學(xué)習的內容一一我們小點(diǎn)兒聲。
【設計意圖：二年級的孩子剛入學(xué)一年，很多習慣還沒(méi)有養成，可塑性很高，所以教師利用反面事例，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生明白什么是對、什么是錯，從而培養他們辨別是非的能力�！�
二、做個(gè)小小“調音師”
1、課件出示噪聲的危害。
2、師生共同觀(guān)看。
3、師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小小“調音師”。請同學(xué)們針對教材第47。頁(yè)的內容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢？
4、生分組討論，師巡視指導。
5、師：小小調音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢？
6、全班交流方法。
生1：做個(gè)警示貼，提醒自己小聲些。
生2：討論時(shí)，每組可以指定一個(gè)小組長(cháng)。聲音太大時(shí)，他就提醒大家。
生3：在班內設監督員，監督同學(xué)們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。
生4：和老師一起編寫(xiě)兒歌，大家傳唱。
7、師：看來(lái)，你們發(fā)現了很多好的辦法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！老師相信，你們都是最合格的“調音師”。
【設計意圖：引導學(xué)生自己找到存在的問(wèn)題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！�
三、深入實(shí)際，拓展延伸
1、師：從班級到學(xué)校，我們的小調音師們發(fā)現了很多不和諧的聲音，并想了很多辦法制止它們，完成了我們“調音師”的責任�，F在，老師要帶領(lǐng)大家走出學(xué)校去找一找哪里需要我們這些小小調音師。21世紀*教育網(wǎng)
2、師：在出發(fā)前，我們要先培訓一下，爭取做個(gè)合格的“調音師”。
3、課件出示提示安靜的標志。
4、學(xué)生積極地辨認這些標志，說(shuō)出標志所代表的意義。
5、課件出示一些有警示標志的公共場(chǎng)所的圖片。
6、學(xué)生仔細觀(guān)看，并查找有警示標志的公共場(chǎng)所。
7、學(xué)生匯報。
生1：醫院。
生2：學(xué)校。
生3：圖書(shū)館。
生4：閱覽室。
8、師：同學(xué)們找得很仔細，這些場(chǎng)所都有警示標志，也需要我們這些“調音師”去引導大家保持這些場(chǎng)所的安靜。尤其是當我們在這些場(chǎng)所發(fā)現不和諧聲音的時(shí)候，一定記得履行我們的“職責”呀！
9、師：其實(shí)，除了這些場(chǎng)所外，還有一些公共場(chǎng)所沒(méi)有警示標志，但同樣需要我們保持安靜。你們知道這樣的地方嗎？請同學(xué)們看教材第49頁(yè)圖片，說(shuō)出哪些場(chǎng)所要小點(diǎn)兒聲。
10、學(xué)生匯報：公共汽車(chē)上、樓梯問(wèn)、電影院等場(chǎng)所也要小點(diǎn)兒聲，不要影響別人。
11、師：其實(shí)，這樣的地方有很多，就看有沒(méi)有引起我們的注意，接下來(lái)，我們一起做一張觀(guān)察表，記下來(lái)還有哪些地方也要小點(diǎn)兒聲，提醒同學(xué)和自己。
12、小結：在公共場(chǎng)所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現，更能體現一個(gè)人的修養，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，養成好習慣，做個(gè)文明的小學(xué)生吧！
【設計意圖：此環(huán)節采用師生對話(huà)的方式，讓學(xué)生了解哪些公共場(chǎng)所需要保持安靜，從而學(xué)會(huì )在這些場(chǎng)所中約束自己的行為，養成良好習慣，提高道德素養�！�
四、開(kāi)闊視野，推而廣之
1、師：在前面，我們屢次提到一個(gè)間——公共場(chǎng)所．那么怎么理解這個(gè)詞呢？
2、生：公共場(chǎng)所，相對于私人場(chǎng)所而言，是供公眾從事社會(huì )生活的場(chǎng)所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無(wú)所顧忌，要顧及大多數人的利益。
3、師：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了在這些場(chǎng)所要保持安靜，老師相信你們一定能夠說(shuō)到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時(shí)候就需要我們小小“調音師”了。接下來(lái)，就讓我們做一項有意義的工作，設計一些警示標志，去提醒自己和他人。
4、學(xué)生分組設計，并畫(huà)出來(lái)警示標志，在班內展示。
5、全班評選，選出設計比較合理的、能讓別人一目了然的警示標志。學(xué)生按照樣本，再畫(huà)出一些警示標志。
6、師：請同學(xué)們利用節假日，把這些警示標志張貼在需要的地方，去提醒和警示他人。
7、總結：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受，就會(huì )使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾。我希望每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀(guān)眾、文明小游客，使自己長(cháng)大以后成為一個(gè)遵紀守法的合格公民！
板書(shū)設計
我們小點(diǎn)兒聲
噪聲影響
缺少公德心文明
《我們小點(diǎn)兒聲》教案 篇2
教學(xué)目標
1.通過(guò)回顧自己校園生活中經(jīng)常出現的吵鬧聲音，體會(huì )大聲說(shuō)話(huà)是不文明的行為。
2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學(xué)會(huì )控制在校園里的說(shuō)話(huà)聲音。
3.感受公共場(chǎng)所安靜環(huán)境給人帶來(lái)的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來(lái)的不悅。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)回顧自己校園生活中經(jīng)常出現的吵鬧聲音，體會(huì )大聲說(shuō)話(huà)是不文明的行為。
2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學(xué)會(huì )控制在校園里的說(shuō)話(huà)聲音。
教學(xué)難點(diǎn)
感受公共場(chǎng)所安靜環(huán)境給人帶來(lái)的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來(lái)的不悅。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
情景設置
1.聆聽(tīng)體會(huì )
�。�1）拉鈴了，聽(tīng)，這是什么聲音？【播放教室吵鬧的聲音】
這樣的教室給你什么樣的感覺(jué)？
�。�2）我們班級里有沒(méi)有這樣的現象？請你說(shuō)一說(shuō)我們班級里讓你討厭的聲音
學(xué)生回答之后，師【播放校園里同學(xué)們尖叫的聲音】：下課啦，校園里的`聲音可真大呀！
老師在講課，還伴隨著(zhù)什么聲音？【播放其他小朋友講話(huà)的聲音】
你們還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)校園里哪些吵鬧的聲音？
2.討論探究
�。�1）對比，師：小朋友們，我播放的這些聲音，好多都是你們自己的聲音，好多都來(lái)自教室喲。
【視頻播放：安靜的教室、有序音量合適的討論場(chǎng)景】你喜歡哪一種環(huán)境？小組里討論討論
�。�2）四人小組討論
討論要求：小組長(cháng)負責安排小組成員輪流發(fā)言；每個(gè)小朋友用小組成員聽(tīng)得見(jiàn)的聲音發(fā)言即可；說(shuō)出你喜歡或不喜歡的理由；說(shuō)出這些嘈雜的聲音是怎么產(chǎn)生的？各小組準備好上臺進(jìn)行全班交流。
�。�3）小組全班交流
怎樣使全班交流每個(gè)小朋友都能聽(tīng)清楚呢？學(xué)生回答后，師展示學(xué)生自己定的規則：全班小
朋友在其他小組展示回答的時(shí)候都不能發(fā)出聲音。有不同意見(jiàn)必須舉手，發(fā)言小組的同學(xué)請你補充才能起立回答。
3.小結：通過(guò)前面的聆聽(tīng)聲音，和剛才的討論，小朋友們覺(jué)得我們在校園里說(shuō)話(huà)聲音應該怎么樣？
師：是啊，只有我們每一個(gè)小朋友都小點(diǎn)兒聲，才能讓我們有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，才能學(xué)得更好。
這節課我們學(xué)習的就是第12課《我們小點(diǎn)兒聲》
學(xué)生回答
四人小組討論
生回答
創(chuàng )設情景，誘發(fā)感情。
討論的過(guò)程也是學(xué)生體驗的過(guò)程，通過(guò)討論讓學(xué)生體驗小組合作的時(shí)候怎樣做才能將噪聲降到最小為后續學(xué)習奠定基礎。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗感受如何做到“小點(diǎn)兒聲”
合作探究
學(xué)校里，還有哪些地方需要小點(diǎn)兒聲？怎樣才能做到小點(diǎn)兒聲呢？老師想聘請小朋友們當小小“調音師”，看看誰(shuí)有好辦法把我們自己的聲音根據環(huán)境需要調一調？ 學(xué)生發(fā)揮想象尋找更多更好得方法。 讓學(xué)生初步感知公共場(chǎng)所要小聲不影響他人
交流展示 指名小朋友回答：圖書(shū)室（不說(shuō)話(huà)，輕步走）；課堂上（說(shuō)話(huà)要舉手）；老師講課、同學(xué)發(fā)揚
�。ú粨屧�(huà)，仔細聽(tīng)）等 小組代表展示 學(xué)會(huì )控制在校園里的說(shuō)話(huà)聲音
評價(jià)補償
1、學(xué)生評價(jià)
2、小結
老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話(huà)要小聲一點(diǎn)，不然會(huì )影響別人休息，也會(huì )影響班級的紀律，噪聲還會(huì )影響健康。讓我們都來(lái)做文明學(xué)生。
小組代表發(fā)言后其他組代表評價(jià)
加深印象，內化
拓展延神
小朋友，今天的課結束后，在課間、在走廊你能做到小點(diǎn)兒聲嗎？讓我們一首歌曲中結束今天得課吧。[播放歌曲] 聽(tīng)歌，升華 引導踐行
板書(shū)設計
12.我們小點(diǎn)兒聲
聲音太大影響他人
噪聲影響健康
做文明小學(xué)生
教學(xué)反思
《我們小點(diǎn)兒聲》教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1．回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對他人和環(huán)境帶來(lái)的不良后果，逐步形成說(shuō)話(huà)、做事小點(diǎn)兒聲的意識。
2．通過(guò)觀(guān)察分析、情境創(chuàng )設、小組討論等活動(dòng)，知道養成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現。
3.針對自己和同學(xué)的吵鬧聲提出解決的辦法，學(xué)會(huì )在校園里小點(diǎn)兒聲，養成講文明懂禮貌的好習慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的辦法，學(xué)會(huì )小點(diǎn)兒聲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )小點(diǎn)兒聲的方法，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中去。
【活動(dòng)流程】
一、聽(tīng)聲音，激趣導入
1.游戲：猜一猜這是什么聲音。
鳥(niǎo)鳴、海浪聲、電話(huà)鈴、呼嚕聲……
2.揭示課題：
12.我們小點(diǎn)兒聲
二、尋聲音，感知害處
1.過(guò)渡：小點(diǎn)兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的體現。
2.交流課前調查表：教室聲音大搜索。
3.小組交流：
在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。
4.集體交流。
5.小結：生活中如果不注意說(shuō)話(huà)、做事的音量，就會(huì )打擾到別人，影響到我們的'學(xué)習、生活。如果超過(guò)50分貝的話(huà)就可能對我們人體產(chǎn)生一定的危害。
觀(guān)看視頻：《噪音小屋》。
三、消聲音，文明踐行
1.過(guò)渡：招聘小小調音師。
2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？
3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。
出示活動(dòng)單：
先請四人小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后推薦出一位代表向全班匯報。時(shí)間：3分鐘。
4.隨機交流，分享策略：
第一個(gè)場(chǎng)景：小組討論
�。�1）交流：小組交流時(shí)該怎么做？
�。�2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？
小結：更大的聲音，并不一定會(huì )讓別人聽(tīng)得更清楚。有時(shí)，越小聲，越遵守規則，越能讓人聽(tīng)清我們的話(huà)。
�。�3）學(xué)習兒歌：你一言，我一語(yǔ)；討論時(shí)，守紀律；輪流說(shuō)，聲要輕。
�。S機板書(shū)：輕輕說(shuō)話(huà)把話(huà)說(shuō)清）
第二個(gè)場(chǎng)景：課間活動(dòng)
�。�1）交流：你有什么好辦法讓課間活動(dòng)更有序、更文明？
�。�2）出示兒歌：
課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險藏其中，小朋友們要牢記！
第三個(gè)場(chǎng)景：搬動(dòng)椅子
�。�1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？
�。�2）請小朋友到前邊做示范。
�。�3）學(xué)習兒歌：
搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無(wú)雜聲。
�。�3）全班小朋友一起演練。
第四個(gè)場(chǎng)景：關(guān)門(mén)
�。�1）分享交流關(guān)門(mén)的經(jīng)驗；
�。�2）現場(chǎng)演示；
�。�3）出示兒歌，總結策略：
要進(jìn)門(mén)，先敲門(mén)。要關(guān)門(mén)，先轉身。開(kāi)關(guān)時(shí)，慢又輕，文明禮儀記我心。
�。S機板書(shū)：動(dòng)作輕輕，舉止文明）
5.在我們的校園里，人更多了，如果不注意管好我們的小手、小腳、小嘴，一不小心就會(huì )產(chǎn)生嘈雜的聲音，想一想：還有哪些地方也需要小點(diǎn)兒聲呢？
�。執�、圖書(shū)館、廁所、樓梯間、教室、活動(dòng)室……）
6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？
預設：寫(xiě)紙條，就近借東西，設置監督員，打手勢，做警示貼......
警示貼在無(wú)聲地提醒著(zhù)我們。課后，請小朋友們去找一找，哪些公共場(chǎng)所有它們的身影呢？下節課，我們再交流。
7.現場(chǎng)頒獎：小小調音師。
四、學(xué)經(jīng)典，升華延伸
1.自古以來(lái)，中國人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統一直流傳到今天。
學(xué)習三字經(jīng)：尊長(cháng)前，聲要低；低不聞，卻非宜。
2.三國名臣諸葛亮教導兒子要“靜以修身�！彼嵝褍鹤右脤庫o來(lái)修養身性。如果一個(gè)人不能寧靜專(zhuān)一，就無(wú)法實(shí)現遠大的目標，把“靜”字送給大家。
3.拓展延伸：
發(fā)課后實(shí)踐表——“小點(diǎn)兒聲”我們在行動(dòng)。
《我們小點(diǎn)兒聲》教案 篇4
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)目標
1．知道說(shuō)話(huà)時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)，逐步養成文明的說(shuō)話(huà)習慣。(重、難點(diǎn))
2.知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話(huà)是講文明懂禮貌的行為
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話(huà)是講文明懂禮貌的行為。
教學(xué)方法
學(xué)習方法教學(xué)方法：引導、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)
學(xué)習方法：自學(xué)討論
教學(xué)準備及手段
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣，引入新課
師：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！
生：(興奮地)聰聰，你好！
師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？
生：愿意！
師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對他說(shuō)：“請不要大聲說(shuō)話(huà)！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話(huà)——不要大聲說(shuō)話(huà)，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請你大聲一點(diǎn)�！甭斅斢行┖苛�，到底該大聲說(shuō)話(huà)，還是小聲說(shuō)話(huà)？誰(shuí)來(lái)告訴他？
生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！
師：呀，你們都知道��！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話(huà)，或者不說(shuō)話(huà)。
生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話(huà)。
師：看來(lái)，說(shuō)話(huà)時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)？
今天我們先來(lái)研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話(huà)
揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》
二、創(chuàng )設情境，主動(dòng)交流
(1)教室里面有點(diǎn)吵
1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門(mén)，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧
1.這樣的教室給你什么感覺(jué)？
2.你覺(jué)得怎樣做才是對的，為什么？
3.我們班級里有沒(méi)有這樣的現象？請你說(shuō)一說(shuō)我們班級里讓你討厭的聲音
4.教師總結：出示書(shū)頁(yè)下小故事
風(fēng)聲小了……
雨聲小了……
我們的聲音小了……
�。ǘ┳鰝�(gè)小小調音師
1.班級里的大聲現象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢？
�。◤淖约鹤銎�，做個(gè)警示牌提示自己，）
2.這樣的`做法對不對？
�。�1）就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì )影響大家
�。�2）他們大聲說(shuō)話(huà)，我要大聲告訴他們不許說(shuō)了
�。�3）大家都在學(xué)習呢，我們不要說(shuō)話(huà)了，噓
三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)？
情景1:師：(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應該大聲說(shuō)話(huà)還是小聲說(shuō)話(huà)呢？
生：應該小聲說(shuō)話(huà)，這樣才不會(huì )影響其他人讀書(shū)。
師：你能表演一下圖書(shū)館中的對話(huà)嗎？和你的同桌練習一下吧！
生1：(小聲地)請問(wèn)，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?/p>
生2：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話(huà)，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。
情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？
總結：同學(xué)們說(shuō)得都不錯，都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話(huà)要小聲一點(diǎn)，不然會(huì )影響別人休息，也會(huì )影響班級的紀律，我們要做文明學(xué)生，
提問(wèn)：你覺(jué)得還有那些地方需要我們注意聲音
生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話(huà)，這樣才不會(huì )影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說(shuō)話(huà)，免得影響別人休息。
生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話(huà)，或者不說(shuō)話(huà)，要不然會(huì )影響別人看電影的。
生4：在醫院里要小聲說(shuō)話(huà)，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也角度身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿(mǎn)美好的聲音，而不是擾人的噪音。
四、總結收獲，拓展延伸
師：這節課你有什么收獲？
生1：通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了說(shuō)話(huà)有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。
生2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話(huà)要小聲，不能影響其他人。
五、拓展
師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話(huà)，做最文明的人。
板書(shū)設計
我們小點(diǎn)聲
教室里面有點(diǎn)吵
這里也要小點(diǎn)聲
《我們小點(diǎn)兒聲》教案 篇5
活動(dòng)目標
1、讓孩子能從給出的樂(lè )器（鼓和響板）的一表現中感知大聲、小聲，并能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)；
2、引導幼兒總結出生活中的聲音，哪些是大聲發(fā)聲，哪些是小聲發(fā)聲；
3、讓孩子自己大聲、小聲說(shuō)話(huà)，引導孩子在日常生活中，何時(shí)應該大聲說(shuō)話(huà)，何時(shí)應該小聲說(shuō)話(huà)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導孩子從樂(lè )器中感知大、小聲，并用自己的.語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、讓孩子自己說(shuō)出生活中的聲音，哪些是大聲、哪些是小聲。同時(shí)，在生活中何時(shí)應該小聲說(shuō)話(huà)，何時(shí)應該大聲說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
兩件樂(lè )器，鼓和響板各一個(gè)。生活中各種聲音的音樂(lè )，大聲的，如小貓、小羊、電話(huà)鈴聲、下雨的聲音等；大聲的，如小狗、老虎、鋼琴及打雷等聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：引入鼓和響板兩個(gè)樂(lè )器，聽(tīng)兩樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓孩子自己感知并總結出大聲、小聲。
1、小寶貝們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)樂(lè )器寶貝和我們做游戲�，F在我們把它們請出來(lái)，好嗎？
2、分別介紹兩個(gè)樂(lè )器的名稱(chēng)，外形及顏色；
3、敲擊兩個(gè)樂(lè )器，請孩子說(shuō)出兩樂(lè )器發(fā)出聲音的區別，引導孩子說(shuō)出大聲、小聲。
二、基本環(huán)節
1、在開(kāi)始環(huán)節，孩子初步感知大聲、小聲的的基礎上，播放課前收集的音樂(lè )。多播放幾遍，先讓孩子說(shuō)出在音樂(lè )中都聽(tīng)到了些什么聲音？
2、在孩子說(shuō)出聽(tīng)到的聲音后，引導孩子進(jìn)行模仿，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣；
3、在孩子聽(tīng)到并模仿出各種聲音后，引導孩子對音樂(lè )進(jìn)行分類(lèi)，哪些是大聲發(fā)聲的，哪些是小聲發(fā)聲的，進(jìn)一步鞏固孩子對大聲和小聲的感知。
4、引導孩子自由發(fā)言，說(shuō)出在生活中還有哪些發(fā)聲是大聲或小聲的，如小鳥(niǎo)、公雞、火車(chē)、小汽車(chē)，敲擊小碗和門(mén)發(fā)出的聲音等等。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，孩子對大聲、小聲有了很明確的認知。
三、結束環(huán)節
帶領(lǐng)孩子模仿在前一環(huán)節找到的日常中大聲、小聲的發(fā)聲及身體模仿律動(dòng)，進(jìn)一步鞏固大聲、小聲的感知。
四、延伸環(huán)節
引導孩子生活中何時(shí)該大聲說(shuō)話(huà)，何時(shí)該小聲說(shuō)話(huà)。如上課回答老師問(wèn)題時(shí)，在公共場(chǎng)合時(shí)，在醫院時(shí)等等
教學(xué)反思
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，孩子在輕松、好奇及愉快的狀態(tài)下，通過(guò)感知日常聲音，知道了大、小聲的概念；并能在一定程度上總結出日常聲音中哪些是大聲、哪些是小聲。
2、通過(guò)對大、小聲的教學(xué)，引導孩子的日常行為規范，告訴孩子在哪些場(chǎng)合應該大聲、哪些場(chǎng)合應該小聲。
3、教學(xué)中如果在讓孩子進(jìn)一步模仿公共場(chǎng)合場(chǎng)合中大聲和小聲如何說(shuō)話(huà)的游戲，就更能使孩子對日常行為規范進(jìn)行學(xué)習和鞏固。
【《我們小點(diǎn)兒聲》教案】相關(guān)文章：
推薦--道聲晚安，夢(mèng)里我們相見(jiàn)！04-12
《月下槳聲》教案09-10
說(shuō)聲對不起教案03-08
聲的利用教案教學(xué)反思09-21
《叫三聲夸克》的語(yǔ)文教案教案08-14
聲起聲落作文07-30
半聲法練聲07-02
《捉不住的蟬聲》教案優(yōu)秀范文03-15