桂林山水公開(kāi)課教案
【教學(xué)內容】
教學(xué)課文的2、3、4節，理解課文內容，積累好詞、好句、好段，并能背誦這3小節。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)朗讀理解桂林山與水的特點(diǎn)，以及作者是怎樣將山與水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、能夠背誦課文的2、3節。
3、積累有關(guān)描寫(xiě)桂林的好詞、好句、好段。
4、通過(guò)配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生能抒發(fā)情感，陶冶學(xué)生的情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)朗讀理解桂林山與水的特點(diǎn)，以及作者是怎樣將山與水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、能夠背誦課文的2、3節。
3、積累有關(guān)描寫(xiě)桂林的佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怎樣將桂林山與水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
上節課，我們知道了桂林山水甲天下，回憶一下，甲是什么意思?
二、新課傳授
過(guò)渡：
人們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢?我們來(lái)看課文。
(打開(kāi)書(shū)，看第二節)
1、學(xué)第2節：
�、� 桂林有一條玉帶似的漓江環(huán)繞其間，它有些什么特點(diǎn)呢?請聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考，漓江的特點(diǎn)是什么?請各用一個(gè)字概括出來(lái)。
(聽(tīng)錄音、看錄像)
看錄象時(shí)配上理查德的鋼琴曲，讓學(xué)生從音樂(lè )與畫(huà)面中感受桂林之美。
真美啊!它有些什么特點(diǎn)呢?
(靜、清、綠)
�、� 文中是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的呢?我們一起來(lái)讀讀這些句子，老師讀前半句，全班一起讀后半句。
出示句子：漓江的水真靜啊翡翠。
�、� 作者為什么要在靜、清、綠前加上真字呢?
�、� 比較句子。兩句話(huà)有什么不同?
�、� 用贊美的語(yǔ)氣讀第二句。
�、� 作者運用了什么手法將這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?那么文中將什么比作了什么?
(出示翡翠，介紹光澤，顏色)
這樣比有什么好處?
�、� 這句話(huà)除了運用了比喻的修辭手法，還運用了什么方法?運用排比的修辭手法能使人加深印象，讀起來(lái)郎郎上口。請你選擇其中的一個(gè)分句，有感情地讀。
�、� 選擇你最喜歡的一個(gè)分句，讀一讀：
�、� 水真靜啊，想一想哪些詞應該讀輕點(diǎn)?再讀一遍。
�、� 讀得真好，將江底的.沙石讀成重音，還有哪個(gè)字應該讀得拖一點(diǎn)?
�、� 很好，將一塊翡翠讀成重音，突出了真綠。
�、� 連起來(lái)讀，喜歡哪一部分就站起來(lái)讀哪一部分，如全喜歡就一直站著(zhù)。配樂(lè )朗讀，使學(xué)生沿著(zhù)音樂(lè )的情緒處理課文的朗讀。
�、� 學(xué)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題，這是寫(xiě)漓江的水，為什么開(kāi)頭要寫(xiě)我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖呢?
�、� 漓江的水確實(shí)美極了，想不想再次蕩舟漓江。放錄像，師配樂(lè )背誦，使學(xué)生受音樂(lè )的感染，老師在音樂(lè )的襯托下飽含感情地背誦，為學(xué)生做了一個(gè)很好的榜樣。
�、� 誰(shuí)也能學(xué)著(zhù)老師的樣子，根據這道填空題試著(zhù)背一下這一節呢?配樂(lè )背誦，讓學(xué)生對老師進(jìn)行模仿，可以降低背誦的難度。
2、學(xué)第3節：
�、� 游覽了漓江的水，我們迫不及待地要去看看桂林的山。輕聲讀課文，找出桂林山的特點(diǎn)。
�、� 你最喜歡作者寫(xiě)的哪一個(gè)特點(diǎn)呢：
四人小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。你能在說(shuō)完后發(fā)出邀請，請一些同學(xué)一起把這句話(huà)讀一讀嗎?在討論時(shí)配以古箏彈奏的音樂(lè )，讓學(xué)生放松心情，仿佛走進(jìn)桂林如詩(shī)如畫(huà)的意境中。
�、� 把山比作老人、巨象、駱駝寫(xiě)出了山的形狀千奇百怪。
�、� 把山比作屏障，寫(xiě)出山的顏色秀麗多姿
�、� 通過(guò)危峰，寫(xiě)出險，通過(guò)自己的感覺(jué)寫(xiě)出險。
�、� 你們一定已經(jīng)對桂林山充滿(mǎn)了好奇，讓我一起去領(lǐng)略一下桂林山的美景。
(請一位同學(xué)配一下音，讀一讀課文的第3節)
朗讀時(shí)配以音樂(lè )讓學(xué)生有感情地朗讀，陶冶學(xué)生的情操。
�、� 真美!讓我再來(lái)試著(zhù)背背這一節。
(小組合作，上講臺背)
背誦課文時(shí)配以音樂(lè )，使學(xué)生能背誦的有感情，得到美的享受。
3、第4節：
這樣的美的山圍繞著(zhù)這樣美的水，這樣美的水倒映這樣美的山，使你有什么感覺(jué)?(齊讀第4節)配樂(lè )背誦，讓學(xué)生受情緒感染。
三、總結
1、我們隨著(zhù)作者一起游覽了桂林，欣賞了那里的美麗風(fēng)光，會(huì )不會(huì )唱《讓我》?
老師將歌詞改編了一下，大家跟著(zhù)音樂(lè )唱。
用《讓我們蕩起雙漿》為背景音樂(lè )進(jìn)行填詞創(chuàng )作，既培養了學(xué)生的創(chuàng )造力，又能讓學(xué)生得到美的熏陶。
2、桂林山水歷來(lái)為文人所青睞，留下許多著(zhù)名作品，老師今天帶來(lái)了許多課外書(shū)籍，請同學(xué)們兩人一本，找到有關(guān)描寫(xiě)桂林山水的優(yōu)美句子，讀一讀，愿意讀的，一個(gè)接一個(gè)自己站起來(lái)讀，好嗎?
3、我們偉大的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，有著(zhù)許多象桂林一樣美不勝收的自然景觀(guān)：如杭州西湖(幻)、長(cháng)江三峽、安徽黃山、江西廬山等等。今天老師布置一個(gè)回家作業(yè)，去收集寫(xiě)著(zhù)名景點(diǎn)的文章下節課交流。
希望我們今后有機會(huì )一起到祖國的大好河山游覽。
【板書(shū)板書(shū)】
水：靜、清、綠
桂林山水
山：奇、秀、險
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