小學(xué)語(yǔ)文《別了不列顛尼亞》教案設計

　　篇一：《別了,不列顛尼亞》教案設計

　　一、導入：香港回歸是什么時(shí)候?如果你是一名記者，你會(huì )怎樣報道這一事件?(生答略)

　　今天，我們學(xué)的這篇報道既沒(méi)有寫(xiě)交接儀式現場(chǎng)多么莊嚴，也沒(méi)有寫(xiě)歡慶回歸人們是多么激動(dòng)，而是選取了英方撤離這樣一個(gè)角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關(guān)于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來(lái)感受文章藝術(shù)魅力。

　　二、教師范讀。

　　三、回顧關(guān)于新聞的文體知識：新聞六要素(5個(gè)“W”和1個(gè)“H”)、新聞的結構、新聞的特點(diǎn)。

　　四、研究課文結構

　　1、 找出本篇報道的導語(yǔ)部分和主體部分。

　　2、 概括主體部分寫(xiě)到的事件。

　　4時(shí)30分 末任港督的降旗儀式

　　4時(shí)40分 彭定康離開(kāi)港督府

　　6時(shí)15分 舉行象征英國管制的告別儀式

　　7時(shí)45分 港島的第二次降旗儀式

　　子夜時(shí)分 中英香港交接儀式上的易幟

　　0時(shí)40分 “不列顛尼亞”號離開(kāi)香港

　　3、 研討問(wèn)題：

　　1) 在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹?這些內容有什么作用?

　　2) 作者在敘述中語(yǔ)言顯得沉著(zhù)平靜，沒(méi)有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽(tīng)到內心的激動(dòng)和心跳，這是為什么呢?請找出這些隱藏作者感情的語(yǔ)句。

　　3) 第5段寫(xiě)到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節有什么意義嗎?

　　4) 第8段和第11段的數字為什么要寫(xiě)得這么詳細?有什么作用?

　　5) 最后一句“大英帝國從海上來(lái)，又從海上去”是什么意思?

　　五、文本質(zhì)疑

　　六、小結本文主題：

　　本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀(guān)的`角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過(guò)程，表明象征著(zhù)英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

　　1997年7月1日恢復對香港行使主權，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

　　3. 題目解說(shuō)

　　“別了，‘不列顛尼亞’”表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實(shí)際的意思是英國對香港長(cháng)達一個(gè)半世紀的殖民統治宣告結束了，香港重新回到祖國的懷抱中。

　　結構分析：

　　這篇特寫(xiě)性消息按導語(yǔ)和主體可分兩部分。

　　第一部分(第1自然段)概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開(kāi)香港。

　　第二部分(2至結束段)集中描寫(xiě)英國撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。

　　結構圖表如下：

　　寫(xiě)法分析：

　　這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說(shuō)英方撤離報道的難度最大，既不能只寫(xiě)中方，又要完整反映英方撤離的情況;既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。這篇文章語(yǔ)言莊重，卻在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味。如在寫(xiě)到英方在告別儀式上降下英國國旗時(shí)說(shuō)：“一百五十六年前，一個(gè)叫愛(ài)德華·貝爾徹的英國艦長(cháng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗;今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗�！逼綄�(shí)的語(yǔ)言，鮮明的對比，飽含了對長(cháng)達一個(gè)半世紀的殖民統治結束后的欣喜之情。

　　難點(diǎn)分析：

　　特寫(xiě)性消息的特點(diǎn)：

　　課文是一篇特寫(xiě)。特寫(xiě)性消息，也稱(chēng)新聞速寫(xiě)、新聞素描，要求用類(lèi)似于電影“特寫(xiě)鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現場(chǎng)，采寫(xiě)制作的一種新聞價(jià)值高、現場(chǎng)感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫(xiě)性消息側重于“再現”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地將所報道的事實(shí)再現在讀者面前。在本文中，作為歷史的見(jiàn)證人，作者集中描寫(xiě)了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現場(chǎng)氣氛傳達給讀者。

　　篇二：《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、了解特寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

　　3、整體感知課文內容。

　　能力目標：

　　1、培養速讀能力。

　　2、寫(xiě)一篇香港回歸的感受。

　　情感目標：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信

　　心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、欣賞文學(xué)作品語(yǔ)言，品味文中蘊含的豐富感情。

　　2、學(xué)習特寫(xiě)的表達技巧，培養正確的價(jià)值觀(guān)和健康審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

　　教學(xué)方法：講解、品讀、感悟、小組學(xué)習、對比閱讀。

　　媒體選用：多媒體展示課件。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導入

　　1、課前由學(xué)生對詩(shī)歌作品的介紹。

　　2、復習電視解說(shuō)詞的特點(diǎn)。(先觀(guān)看三段電視解說(shuō)詞，多媒體展示)

　　3、導入新課，看了幾段電視解說(shuō)詞，你最想說(shuō)一句什么話(huà)?

　　二、認識特寫(xiě)

　　談話(huà)：如果我們把剛才這些電視解說(shuō)詞的畫(huà)面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)，這樣的文體就是特寫(xiě)。

　　媒體展示：特寫(xiě)的含義

　　抓含義中的關(guān)鍵詞強化理解�！罢鎸�(shí)的再現”

　　三、小組的形式學(xué)習本文。

　　1、速讀全文，整體感知。用上讀書(shū)符號。

　　2、小組學(xué)習。

　　全文選取了幾個(gè)場(chǎng)景。

　　各小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　建議使用方法：朗讀體會(huì )、角色表演、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會(huì )深刻含義。

　　3、討論文中背景材料的作用。

　　4、各小組采取不同形式展示學(xué)習結果。

　　5、學(xué)生互評，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　四、比較閱讀

　　比較消息、特寫(xiě)、電視解說(shuō)詞的異同點(diǎn)。多媒體給出。

　　五、總結全文。

　　今天我們學(xué)習了特寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其含義。本文選取了四個(gè)場(chǎng)景，詳細的寫(xiě)出了香港回歸的情形。語(yǔ)言極富特色。

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