《別了不列顛尼亞》說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《別了不列顛尼亞》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《別了不列顛尼亞》說(shuō)課稿1

　　文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語(yǔ)文教材。學(xué)習本文，有一個(gè)承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復習和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類(lèi)文章所有的特點(diǎn)于一身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時(shí)，滲透愛(ài)國教育，增強學(xué)生的民族自豪感。根據本文的特點(diǎn)，我制定了如下。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解新聞的知識。

　　2、品味文章的語(yǔ)言。

　　3、培養學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。

　　4、了解史實(shí)，培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，增加民族自豪感

　　學(xué)生對新聞并不陌生，但是他們缺乏獨立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設定：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握文章重要信息，體會(huì )本篇新聞的突出特點(diǎn)（描寫(xiě)現實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主閱讀過(guò)程中，品味本文是如何將現實(shí)場(chǎng)景和背景材料有機融合的新的課程標準指出：“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀�！币虼�，我將采用提問(wèn)和對話(huà)的教學(xué)方式，引導學(xué)生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛(ài)國情感教育。

　　由于香港回歸是97年的事件，當時(shí)雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學(xué)生對此體會(huì )并不深刻。因此，授課前，我會(huì )安排學(xué)生通過(guò)多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學(xué)生在重溫當時(shí)回歸畫(huà)面的同時(shí)，根據教師指導，獨立閱讀課文、主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題。

　　作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結構。由于作者按時(shí)間順序，在抓取重要現實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上，引導學(xué)生找出文中的現實(shí)場(chǎng)景和背景材料加以分析，體會(huì )文章中的深含的思想感情。

　　據以上分析，我將教學(xué)過(guò)程設定為以下環(huán)節：

　�。ㄒ唬�、情景導入激發(fā)興趣在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學(xué)生帶著(zhù)興趣一起走進(jìn)新課。

　�。ǘ�）、復習舊知掌握新知先提問(wèn)文體知識，由于初中學(xué)習過(guò)新聞。所以在這里簡(jiǎn)單復習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫(xiě)，所以重點(diǎn)介紹新聞特寫(xiě)。

　�。ㄈ�）、獨立閱讀掌握字詞學(xué)生獨立朗讀課文，學(xué)生讀過(guò)后，教師提出需要掌握的字詞。

　�。ㄋ模�、整體感知理清結構。

　　1、在排除字詞干擾和獨立閱讀基礎上，學(xué)生找出本篇新聞的結構。

　　2、由于結構中，重點(diǎn)是主體部分，我設置兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）主體部分按照什么順序展開(kāi)的描寫(xiě)的？

　�。�2）這部分寫(xiě)了幾個(gè)重要場(chǎng)景？

　　目的是讓學(xué)生明確行文思路。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，容易明確：主體按時(shí)間順序描寫(xiě)，共抓取了四個(gè)重要場(chǎng)景。

　　在理清文章結構的基礎上，我將引導學(xué)生對文中重點(diǎn)情景描寫(xiě)進(jìn)行分析，找出文章的現實(shí)場(chǎng)景和背景材料，學(xué)會(huì )抓文章的有用信息，學(xué)習作者融合二者的方式。以此來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強學(xué)生的愛(ài)國意識。

　　《別了不列顛尼亞》說(shuō)課稿2

　　1、說(shuō)教材

　　《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語(yǔ)文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。本單元學(xué)習的重點(diǎn)是新聞和報告文學(xué)。新聞和報告文學(xué)貼近生活，有很強的實(shí)用性，反映了課標對學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時(shí)刻，將某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地再現在讀者面前�！秳e了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，而且篇幅又不長(cháng)，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范本，多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，也有助于培養他們的價(jià)值觀(guān)和責任感。

　　2、說(shuō)學(xué)情

　　我們生活在一個(gè)急劇變化的時(shí)代，每天都會(huì )接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學(xué)生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫(xiě)作技巧上的熟悉，所以需要教師引導學(xué)生對文本閱讀的把握，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀(guān)敘述與主觀(guān)評價(jià)，并且在此基礎上去粗存精，抓住有用的信息。

　　3、說(shuō)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據教材的特點(diǎn)和學(xué)情的特點(diǎn)，根據新課標新聞與傳記鑒賞能力的要求，在教學(xué)中，我計劃重點(diǎn)達到以下兩個(gè)教學(xué)目標：

　�。�1）培養學(xué)生閱讀新聞的習慣，使學(xué)生能迅速、準確捕捉基本信息，就涉及的事件和觀(guān)點(diǎn)作出自己的判斷。

　�。�2）掌握新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)以及莊重含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　從新聞的特點(diǎn)可以看出，本文的重點(diǎn)在于揣摩新聞?wù)Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確、委婉的特點(diǎn)和對細節內涵的領(lǐng)悟力。

　　從學(xué)情的特點(diǎn)可看出，本文的難點(diǎn)在于把握新聞?dòng)浾呖陀^(guān)冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。

　　4、說(shuō)教法

　　教學(xué)方法有講讀法、問(wèn)答法、討論法。理由是：除了講讀法外，新聞的鑒賞要通過(guò)學(xué)生的探究來(lái)實(shí)現，討論和問(wèn)答是激發(fā)學(xué)生探究熱情的好辦法，為此，設計好的討論題和好的提問(wèn)是我試圖上好這課的重點(diǎn)。

　　1、播放有關(guān)香港回歸的紀錄片和反映納粹暴行的影片，設定好情境，引導學(xué)生進(jìn)入課文。

　　2、通過(guò)介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導學(xué)生討論納粹暴行（擴展至南京大屠殺）對于我們人類(lèi)的戕害，以及我們應該從中吸取什么樣的教訓。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

　　3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營(yíng)的新聞報道，比較一下寫(xiě)法的不同。

　　5、說(shuō)過(guò)程

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入。用有關(guān)香港回歸的一些歷史圖片來(lái)導入，邊播放ppt邊介紹這篇新聞的寫(xiě)作背景。這樣既可給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的.沖擊又可引出今天所要著(zhù)重探討的新聞的內容。

　　二、跳出文本，分析體裁。我會(huì )先花一到兩分鐘的時(shí)間給學(xué)生介紹通訊、報告文學(xué)、消息這三種新聞樣式的共同點(diǎn)和區別，這些共同點(diǎn)和區別將以表格形式在ppt上呈現，使學(xué)生進(jìn)一步認識新聞，這樣也是為這一單元后面的幾篇通訊和報告文學(xué)打好鋪墊。

　　三、聆聽(tīng)錄音，初步感知。這個(gè)環(huán)節主要作用是讓學(xué)生熟悉文本，并且初步感受平實(shí)的語(yǔ)言背后的震撼力與強烈滄桑巨變的自豪感。

　　四、一語(yǔ)破的，統領(lǐng)全文。題目創(chuàng )意是本篇新聞的一大亮點(diǎn)，本文語(yǔ)言的莊重含蓄正是從題目開(kāi)始的。題目不僅凝練地概括了這篇新聞的主要信息而且奠定了整篇新聞的感情基調。我將引導學(xué)生從句式（主謂倒裝）、歷史淵源（《別了，司徒雷登》）、虛實(shí)結合這三方面來(lái)探討題目的創(chuàng )意所在。

　　五、首段分析，蜻蜓點(diǎn)水。請同學(xué)們齊讀課文的第一自然段�！霸谙愀埏h揚了———撤離香港的最后時(shí)刻”，通過(guò)齊讀讓同學(xué)概括出這則新聞的主要信息：英國在香港的統治的終結。

　　六、仔細品讀，重點(diǎn)講解。給學(xué)生2分鐘時(shí)間找出2—11自然段（按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式）的4個(gè)特寫(xiě)的現實(shí)場(chǎng)景和有關(guān)歷史回顧的句段。一個(gè)班四個(gè)小組的學(xué)生剛剛好一個(gè)組一個(gè)特寫(xiě)場(chǎng)景，讓同學(xué)來(lái)討論特寫(xiě)場(chǎng)景中給他們感受最深印象最深刻的詞語(yǔ)或句子，學(xué)生可能找到的有“面色凝重”、“日落儀式”、“雨越下越大”、“廣場(chǎng)上燈光漸暗”之類(lèi)的詞語(yǔ)或句子，因為這些都是同學(xué)們自己找到的，所以他們能夠比較清楚地品讀出里面的深刻涵義，比如，可以從“面色凝重”讀出末任港督彭定康心中的失落，由“日落儀式”聯(lián)想到曾經(jīng)的“日不落帝國”，“雨越下越大”、“廣場(chǎng)上燈光漸暗”這些都屬于氣氛的渲染等，這樣就將學(xué)習的主動(dòng)權交到了學(xué)生的手上，老師此時(shí)的作用則是補充總結同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)并且引導同學(xué)體會(huì )語(yǔ)言背后的感情。本篇新聞突出的特點(diǎn)是歷史與現實(shí)的對比，所以學(xué)生可能會(huì )將現實(shí)場(chǎng)景之間的對比忽略，比如，第三個(gè)特寫(xiě)場(chǎng)景中“五星紅旗伴著(zhù)《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”，而第一個(gè)特寫(xiě)場(chǎng)景中則是港督旗幟在“日落余音”號角聲中降下旗桿，強烈的對比使得作者的喜悅之情不言而喻，所以教師要提醒學(xué)生注意現實(shí)場(chǎng)景之間的對比性。教師在學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)上再通過(guò)分析這篇新聞中出現次數最多的一個(gè)詞語(yǔ)“最后”和多次出現的時(shí)間，這些時(shí)間甚至精確到了秒來(lái)進(jìn)一步強化這篇新聞莊重含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格和隱藏于作家客觀(guān)冷靜敘述背后的自豪感。最后通過(guò)設置一個(gè)問(wèn)題：“如果我僅保留現實(shí)場(chǎng)景描寫(xiě)，而將歷史回顧即背景材料去掉，同學(xué)們覺(jué)得如何？”這個(gè)問(wèn)題結合課后的練習一予以點(diǎn)撥，我將啟發(fā)學(xué)生思考這樣穿插描寫(xiě)的價(jià)值與意義所在，此時(shí)不僅要緊密結合文本進(jìn)行分析還可以通過(guò)學(xué)生們所熟悉的電影的閃回手法給予說(shuō)明這樣會(huì )更有利于學(xué)生理解。

　　主體（2—11自然段），可分四層，按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

　　第一層（第2～3段）：下午4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗）。

　　港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時(shí)間：4∶30，降旗。4∶40，港督彭定康離開(kāi)港督府。

　　第二層（第4～7段）：晚6時(shí)15分，添馬艦東廣場(chǎng)告別儀式（第二次降旗）。

　　添馬艦東面廣場(chǎng)的告別儀式，象征著(zhù)英國長(cháng)達156年統治的結束。時(shí)間：晚6時(shí)15分，儀式開(kāi)始。7時(shí)45分，降旗。

　　第三層（第8～9段）：子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）。

　　中英香港交接儀式是整個(gè)儀式的高潮。地點(diǎn)：香港會(huì )議展覽中心。時(shí)間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時(shí)，添馬艦東廣場(chǎng)升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務(wù)。

　　第四層（第10～11段）：0點(diǎn)40分，“不列顛尼亞”號離港。

　　時(shí)間：0點(diǎn)40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。

　　小結：

　　主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說(shuō)清楚，通過(guò)對四個(gè)特定的場(chǎng)景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時(shí)刻。幾個(gè)特定場(chǎng)景中著(zhù)重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個(gè)國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著(zhù)英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著(zhù)中華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有１0個(gè)自然段，其中有８個(gè)自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現場(chǎng)，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡(jiǎn)筆勾勒出的清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一幅幅畫(huà)面，這些儀式的敘述都很簡(jiǎn)潔，但都有著(zhù)歷史的意義，主要表現在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個(gè)是第4段，交代有關(guān)港督府的一些背景材料，一個(gè)是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時(shí)的莊嚴與喜悅的心情。

　　七、概括總結，深化理解。經(jīng)過(guò)以上的整體分析后相信同學(xué)對這篇新聞都有了一定的了解，此時(shí)通過(guò)設置一個(gè)問(wèn)題：“香港回歸是中華民族歷史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒體的目光，可以說(shuō)在1997年7月1日各大報紙的頭版頭條都是有關(guān)香港回歸的報道，那么這篇新聞為何可以在眾多新聞報道中脫穎而出成為佼佼者，請同學(xué)們分析這篇新聞獲獎的理由�！边@樣就可以使學(xué)生再一次回顧了新聞的題目創(chuàng )意、現實(shí)與歷史結合的手法、語(yǔ)言風(fēng)格的莊重含蓄、視角的新穎，以鞏固和加深理解。

　　八、學(xué)以致用，展示自我。新聞是實(shí)用性很強的文體結合新課標對學(xué)生能力培養的要求，我要布置的作業(yè)是讓學(xué)生回去以“回家了，香港”寫(xiě)一篇通訊報道。

　　6、板書(shū)設計

　　別了，不列顛尼亞

　　場(chǎng)景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

　　場(chǎng)景二：晚6：15，添馬艦東面廣場(chǎng)英國舉行告別儀式。

　　場(chǎng)景三：晚7：45，威爾士親王軍營(yíng)旁，舉行第二次降旗儀式。

　　場(chǎng)景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

　　場(chǎng)景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開(kāi)。

　　以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，它包括導入、分析體裁、聆聽(tīng)錄音、題目創(chuàng )意、提煉主要信息、政權交接過(guò)程分析、概括總結和布置作業(yè)這8個(gè)部分，重點(diǎn)講解的是題目創(chuàng )意和對主體部分的解讀，以達到我教學(xué)的重、難點(diǎn)。

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