《兩位數加一位數》教案設計
教學(xué)目標：
1、理解兩位數加一位數相先把個(gè)位上的數相加。
2、掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數加一位數的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教法：演示法、歸類(lèi)法、講解法
學(xué)法：說(shuō)一說(shuō)、做一做、練一練
課前準備：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊練習，揭示課題（5分）
1、口算：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
7＋9＝ 40＋25＝ 24+2=
5＋8＝ 30＋15＝ 54+5=
學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。
2、引入新課：
在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？
�。◤娬{兩位數加一位數時(shí)，先把個(gè)位上的數相加。）
3、如果把“24＋2”改成“24＋9”應該怎樣想？
這節課我們就來(lái)學(xué)習兩位數加一位數，老師板書(shū)課題：注明進(jìn)位
二、出示目標（1分）
理解和掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的口算方法。
三、探究新知（20分）
1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。
�、艛[一擺：
教師指導學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9。（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）
�、葡胍幌耄�
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？
�、钦f(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。
2、師生交流，歸納算法。
�、懦橄螅赫垉擅瑢W(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對“個(gè)位數先相加，再與整十數相加”的算理形成表象。
�、茪w納：根據演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？
引導學(xué)生歸納出兩位數加一位數的進(jìn)位加法的計算方法。教師依據學(xué)生的`回答完成24＋9的計算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補充完整。
�、切〗Y：兩位數加一位數，先把個(gè)位數相加，再用得到的數與整十數相加�；蛘呦劝褍晌粩禍惓烧當�，再和余下的一位數相加。
3、反饋練習。
�、�35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。
�、�5＋35＝ 8＋63＝
先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學(xué)生明確：一位數加兩位數與兩位數加一位數的計算方法相同，都是先把個(gè)位數相加，然后再把它們的和與整十數相加。
�、菍W(xué)生獨立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。
四、跟蹤練習（5分）
完成課本65頁(yè)的1題。
五、課堂小結（2分）
教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數加一位數”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補充“進(jìn)位”兩字。
六、堂清練習（7分）
1、完成65頁(yè)做一做2題
2、完成66頁(yè)練習十五5題
板書(shū)設計：
兩位數加一位數（進(jìn)位）
24+9=33
想1：9可以分成6和3
24+6=30
30+3=33
想2：24可以分成20和4
4+9=13
20+13=33
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