語(yǔ)文美麗的小路教案

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，并加以運用。

　�。�、會(huì )寫(xiě)６個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　�。�、理解課文內容，滲透環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　以識字和詞為基礎，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　�。�、齊讀題目。

　�。�、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。

　　二、識字并運用

　�。�、學(xué)習準備：

　　標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

　�。�、反饋：

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀字卡，正音。

　�、� 指名讀，如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

　�、� 運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。

　　三、朗讀與理解互動(dòng)

　�。�、站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　�。�、請剛才的第一名回答：

　　請找到文中的話(huà)，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的.。

　�。�、除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng )設情境比一比誰(shuí)讀得更好。

　�。�、請讀得不錯的一名學(xué)生板書(shū)──美麗。大家盡力讀好這段。

　�。�、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

　�。�、學(xué)生找相應的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯，請一生板書(shū)──不美麗。

　�。�、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　�。�、學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評一評。

　�。�、讀一讀第９、１０、１１自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。請說(shuō)的不錯的一名學(xué)生板書(shū)──美麗。

　�。保�、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會(huì )怎么做？

　�。保�、大家一起把班級打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。

　　四、小結并布置相應的作業(yè)

　　五、評析

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　�。�、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

　�。�、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。

　　二、分角色朗讀

　�。�、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話(huà)。

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