幼兒語(yǔ)言春天詩(shī)歌教案
春天又稱(chēng)春季，是一年中的第一個(gè)季節，是萬(wàn)物復蘇的季節。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒詩(shī)歌《春天》教案 ，歡迎閱讀。
篇一：幼兒語(yǔ)言《春天》詩(shī)歌教案
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特征的感受和認識。
活動(dòng)準備：
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂(lè )詩(shī)朗誦，音樂(lè )磁帶，錄音機
3、音樂(lè )帶《春天在哪里》
4、幼兒多次觀(guān)察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1。播放音樂(lè )《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng )設的春天場(chǎng)景。
仔細地想一想、找一找，你覺(jué)得春天是什么樣的？
2、欣賞配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有表情地朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
�。�2）第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)，引起幼兒對書(shū)的興趣。
3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論：
�。�1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
�。�2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
�。�3）春天里誰(shuí)在唱著(zhù)歌？
引導能力強的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
活動(dòng)延伸：
1、在熟練掌握詩(shī)歌后，引導幼兒仿編詩(shī)歌，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
2、鼓勵幼兒用繪畫(huà)方式表達詩(shī)歌內容，并相互欣賞。
篇二：幼兒語(yǔ)言《春天》詩(shī)歌教案
一、設計構思：
1。教材簡(jiǎn)解：
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內容的選擇，應貼近幼兒的.生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來(lái)說(shuō)，比較熟悉，一提到春天，就會(huì )想到一副萬(wàn)物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了。。。。。。春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著(zhù)人們幸�？鞓�(lè )的笑臉，是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌，這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩(shī)句優(yōu)美工整，朗朗上口。
2。 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn)：根據詩(shī)歌內容，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
3。設計理念：
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過(guò)不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習的內容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊，通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美，體驗詩(shī)歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng )編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力，能夠增強他們對語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語(yǔ)詞排列的敏感性；對通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性；對不同情境中語(yǔ)言運用的敏感性，等等�；顒�(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好、寬松的學(xué)習環(huán)境也相當重要，從而充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
4�；顒�(dòng)流程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
�。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。ㄋ模┐竽懴胂�，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
�。ㄎ澹⿲ふ掖禾旖Y束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1。欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
2。根據詩(shī)歌內容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3。體驗詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機盎然的情感。
三、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《春天在哪里》；小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂(lè )詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ū经h(huán)節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
1。師：現在是什么季節啦？你從哪里感覺(jué)到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經(jīng)驗，自由講述。）
師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了！
2。完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕） 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣��？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的��？（輕輕一親）
�、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹(shù)林、田野、花園、河邊）
�、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化？
�、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。
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