一個(gè)純真的朋友優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
知識與技能
1、認讀文中6個(gè)生字，理解“任勞任怨、純真、古香古色、爭先恐后、不知所措、難以排解、蜂擁”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地有感情地朗讀課文，理解“純真朋友的”內涵。
3、學(xué)習文中睹物思人的寫(xiě)作方法，能結合理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1、 以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥引導。
2、 在感悟、理解課文以后，引導學(xué)生從中找出描寫(xiě)劉燕的句子，明白“純真朋友”的含義。
3、 通過(guò)具體事例體會(huì )劉燕的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從具體事例中體會(huì )劉燕的純真，并受到教育和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，感受“純真的朋友”的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住劉燕的動(dòng)作、神態(tài)，在具體的事例中體會(huì )劉燕的純真、率直。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課件出示圖片，導入新課。
1、 看圖猜一猜，他們可能是什么關(guān)系?
2、 同學(xué)們，你們交過(guò)朋友嗎?你最好的朋友是誰(shuí)?你能說(shuō)說(shuō)他的特點(diǎn)嗎?
3、 板書(shū)課題。想一想“純真”是什么意思?(純潔、真摯)
4、 “一個(gè)純真的朋友”是指誰(shuí)?
5、 課件出示有關(guān)交友的名言。
朋友，可以把快樂(lè )加倍，把悲傷減半。
——馬庫斯.T.西塞羅
看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。
——米格爾.德.塞萬(wàn)提斯
6、作者介紹
。 葉君健(1914——1999)，湖北紅安縣人。在中國葉君健是最早有系統地將安徒生引入的文藝先鋒。為著(zhù)名作家、文學(xué)翻譯家、外國文學(xué)研究家，畢生創(chuàng )作量達五百多萬(wàn)字。
二、自讀課文，利用工具書(shū)自學(xué)文中生字新詞。
1、認讀并聽(tīng)寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
書(shū)稿、糟蹋、誠懇、不知所措、瑣事、惦記
3、給多音字注音，組詞。
bó ( ) jī ( )
薄 bò ( ) 幾
báo ( ) jǐ ( )
三、 快速默讀課文，整體感知課文內容。
1、填空：作者通過(guò)對放在書(shū)桌上的一個(gè)( 精致 )、( 別具一格 )的筆記本引發(fā)對一個(gè)( 純真可愛(ài) )的小女孩的回憶。體現了小女孩( 純潔 )、(真摯 )的特點(diǎn)。
2、根據提示，給課文分段。
(1)作者把這個(gè)不受時(shí)間和環(huán)境影響的精致的筆記本當做一位純真的朋友。(1——3自然段)
(2)、作者回憶這本筆記本的來(lái)歷。(4——7自然段)
(3)、作者寫(xiě)這篇文章的原因。(第8自然段)
四、再讀課文，深入學(xué)習
1、輕聲朗讀課文第二部分思考：劉燕的純潔、真摯表現在哪里?從文中找到描寫(xiě)劉燕的句子讀一讀。
1、 她長(cháng)得比較瘦小，鼻梁上還有幾顆斑點(diǎn)�？礃幼�，她是一個(gè)平凡家庭的平凡孩子。
(1)、給“平凡”找個(gè)近義詞。
(2)、“平凡”一詞讓你知道了什么?
(一個(gè)貌不驚人的平凡孩子怎么會(huì )讓大家念念不忘，就是這樣的反差引起讀者的興趣和思考。)
2、 只有當大家要離散的時(shí)候，她才用猶疑不定的步子慢慢地走到我身邊。她用同樣猶疑不定的眼光看了我一下，于是就把我在上面描述過(guò)了的那個(gè)筆記本伸過(guò)來(lái)。
(1)、用“—”畫(huà)出描寫(xiě)劉燕動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)劉燕神態(tài)的詞語(yǔ)。
(2)、你從兩個(gè)“猶疑不定”中感受到了什么?劉燕的行為讓你體會(huì )到了什么?
(兩個(gè)“猶疑不定”可以感受到劉燕好像有什么心事，突出她膽怯的神情;劉燕的行為顯得很特別，她一直在等待著(zhù)，思考著(zhù)。)
3、 我望了望她一眼，覺(jué)得她非常溫和，看樣子她似乎讀過(guò)我寫(xiě)的故事或我譯的安徒生童話(huà)，很誠懇地想得到我的簽名。
用心讀讀這段話(huà)，想想劉燕留給你什么印象?
(在爭先恐后的想我索要簽名的人群中，她是那樣的與眾不同，使我們感受到她的性格很溫和，態(tài)度很誠懇;感覺(jué)到她很了解我，不是把我當成作者而是把我當做朋友。)
4、 但是，她忽然把本子合上，雙手捧著(zhù)它遞給我，說(shuō)：“送給您!”
劉燕的`這一舉動(dòng)作者當時(shí)想到了嗎?從中可以感受到她是個(gè)怎樣的人?
(劉燕這出乎作者意料之外的舉動(dòng)，讓人感受到她沒(méi)有吹捧，沒(méi)有虛榮，只用自己最樸實(shí)的方式——贈筆記本表達尊重和敬意。表現她的純真、坦率。)
一、 指導朗讀第二部分思考：劉燕純潔、真誠的特點(diǎn)在文中是如何表現出來(lái)的?(具體事例、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))
教師小結過(guò)度：是啊!當活動(dòng)結束后，許多小朋友蜂擁來(lái)到作者身邊爭先恐后地要簽名留念時(shí)，只有劉燕例外。她用異樣的眼光，異樣的步子送給作者禮物。她不追名逐利，是那么的純潔無(wú)瑕，天真可愛(ài)，真不愧是一個(gè)純真的朋友。作者匆匆離開(kāi)她以后是一種什么感受?
二、 輕輕地朗讀課文第一部分，你能從中找到作者深深懷念劉燕的句子嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)、但有一個(gè)筆記本，我幾次想把它收起來(lái)，卻始終下不了決心。
(2)、但每一次我一翻開(kāi)它就又把它合上。我怕糟蹋了它。
(3)、數年來(lái)它一直躺在我書(shū)桌上的那個(gè)角落里。雖然它不說(shuō)話(huà)，但它似乎是那么忠心，任勞任怨，陪伴著(zhù)我。我忽略它的時(shí)候，它是那樣;我珍惜它的時(shí)候，它仍然是那樣。這種始終如一的操持，逐漸使我對它動(dòng)了感情。我覺(jué)得它是一個(gè)不受時(shí)間和環(huán)境影響的純真的朋友。
(這幾個(gè)句子表面上是寫(xiě)作者愛(ài)筆記本，實(shí)際上準確地概括了朋友的真諦——“忠心、任勞任怨、不受時(shí)間和環(huán)境的影響“。充分體現了作者對朋友的深深的懷念之情。)
六、 回顧課文，用自己的話(huà)歸納中心
(作者通過(guò)對放在書(shū)桌上的一個(gè)( 精致 )、( 別具一格 )的筆記本引發(fā)對一個(gè)( 純真可愛(ài) )的小女孩的回憶。體現了小女孩( 純潔 )、( 真摯 )的特點(diǎn)。流露了作者多年來(lái)對小女孩的惦記和牽掛。
a) 相互討論，學(xué)習寫(xiě)法
1、 作者看到了放在書(shū)桌上的一個(gè)筆記本，想起了他的一個(gè)純真的朋友。這種寫(xiě)法叫做睹物思人的寫(xiě)作方法。
2、 作者利用具體事例，通過(guò)對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)。
b) 讀寫(xiě)小練筆
你最好的朋友是誰(shuí)?他(她)有什么特點(diǎn)，你和他(她)之間發(fā)生了那些事?仿照課文睹物思人的寫(xiě)法寫(xiě)一篇作文。(題目自擬)
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