教案大貓小貓

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的教案大貓小貓，歡迎大家分享。

教案大貓小貓1

案大貓和小貓

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

　　2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣

　　二、活動(dòng)準備：

　　大貓、小貓的圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入，學(xué)習大貓、小貓唱歌的聲音。

　　1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？

　　誰(shuí)會(huì )像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）

　　2．師：看，貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？

　　3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、

　　4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓

　　的聲音呢？

　�。ǘ�）聽(tīng)辨兩段音樂(lè )

　　1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？

　　——教師彈奏兩段音樂(lè )。

　　2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1．師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽(tīng)！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？

　　師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？

　　2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱

　　歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。

　　3．師：現在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？

　�。ㄋ模┓戮幐枨�

　　1．師：唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（汪汪汪）大狗會(huì )怎樣介紹自己？（帶領(lǐng)幼兒一起介紹）小狗呢？

　　2．師：請你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì )唱歌，好嗎？

教案大貓小貓2

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內容，學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲。

　　3、體驗集體演唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大貓和小貓圖片及頭飾。

　　2、節奏圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？

　　指大貓：它是誰(shuí)呀？（大貓）

　　指小貓：那它呢？（小貓）

　　2、比較大貓和小貓的形象

　　大貓和小貓叫起來(lái)一樣嗎？（不一樣）

　　大貓怎么叫的？（請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵 喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）

　　小貓怎么叫的？（也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛(ài)一點(diǎn)）

　　二、熟悉歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。

　　1、老師示范演唱（老師清唱一遍）

　　大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開(kāi)心，它們高興的唱起了歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在唱些什么？

　　2、大貓在說(shuō)什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—

　　小貓在說(shuō)什么？引導幼兒說(shuō)出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

　　引導幼兒用聲音的強弱表現大貓和小貓。

　　4、完整學(xué)唱歌曲

　　三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說(shuō)活動(dòng)內容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。

教案大貓小貓3

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)會(huì )歌曲，能和著(zhù)伴奏唱歌。

　　2、培養幼兒用自然聲音唱歌。

　　活動(dòng)準備：

　　一張貓媽媽和小貓的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出課題。

　　“小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”

　　小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

　　小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?

　　(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?

　　為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?

　　原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?

　　二、學(xué)習歌曲

　　1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè )，欣賞一遍歌曲)，他們是來(lái)唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》�！�

　　2、教師：“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

　　3、教師：“我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著(zhù)一起唱�！�(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。

　　4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

　　5、教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，配上音樂(lè )和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱吧。(在音樂(lè )的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)

　　三、游戲

　　1、教師：“現在，老師做貓媽媽?zhuān)�唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好�?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)�！眮�(lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著(zhù)唱)

　　2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì )被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì )影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”

教案大貓小貓4

　　設計意圖：

　　《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結構簡(jiǎn)單，節奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂(lè )傾聽(tīng)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但感受音樂(lè )，特別是表現音樂(lè )才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂(lè )節奏的敏感性也不強。為此，在活動(dòng)過(guò)程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運用對比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽(tīng)辨音樂(lè )過(guò)程中嘗試控制自己的音量來(lái)表現歌曲。

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)唱歌曲，樂(lè )意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

　　2．嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬├斫鈩�(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

　　1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

　　2.貓是怎么叫的？請你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

　　3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

　�。ǘ�）完整學(xué)唱

　　1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的？

　　2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？

　　3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

　　4.游戲：找小貓

　�。ㄈ�）創(chuàng )編歌曲

　　1.出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì )怎么介紹自己？

　　2.幼兒嘗試仿編

　　3.聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室

　　活動(dòng)反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現歌曲。在課后評課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，結合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

　　一、歌曲介入思考

　　在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè )來(lái)表現歌曲這一難點(diǎn)。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問(wèn)）在過(guò)程中發(fā)現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗美感受美。

　　二、過(guò)程的推進(jìn)思考

　　1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

　　“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì )運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì )使整個(gè)環(huán)節的推進(jìn)更加細膩流暢。

　　2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動(dòng)在執行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè )意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì )唱、樂(lè )唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過(guò)于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細膩。

　　3．圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關(guān)系。由于圖譜設計沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀(guān)察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學(xué)習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現教學(xué)目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導幼兒感受音樂(lè )中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒樂(lè )意展示自己，從中體會(huì )到快樂(lè )和幸福。

教案大貓小貓5

　　最近執教小班的音樂(lè )活動(dòng)，心里總是很沒(méi)底，總覺(jué)得自己的思想還停留在大班的音樂(lè )活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習。所以，執教音樂(lè )活動(dòng)心里總是有點(diǎn)怕怕的，害怕又是一個(gè)自己獨唱，小朋友置身事外、旁觀(guān)的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示范一節音樂(lè )活動(dòng)，讓我找找所謂的“感覺(jué)”。

　　活動(dòng)內容確定為小班藝術(shù)活動(dòng)《大貓和小貓》，先由我執教，師傅聽(tīng)課。然后我再聽(tīng)師傅的課，學(xué)習后再翻課。這樣，就不是單純的聽(tīng)完就好了，再次執教肯定會(huì )有所收獲。

　　首先，先來(lái)看看我和師傅的教案，同樣的活動(dòng)卻有著(zhù)不同的思考。師傅的教案設計讓我發(fā)現，原來(lái)每一個(gè)小小的環(huán)節都有它的價(jià)值，非常有針對性。要達到同樣的目的，其實(shí)有很多更好的方法。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

　　2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受聲音的強弱，并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現。

　　難點(diǎn)：能對歌曲進(jìn)行初步的仿編。

　　三、活動(dòng)準備：無(wú)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)大貓、小貓的音樂(lè )，感知聲音強弱的差異。

　　師：今天，我們貝貝班會(huì )來(lái)兩位動(dòng)物朋友，他們會(huì )是誰(shuí)呢？（教師學(xué)貓叫，喵喵喵）

　　師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢？

　　——教師彈奏兩段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨。

　　師：大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀？

　　師：哦，原來(lái)大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵 。 小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？

　　——教師完整演唱歌曲。

　　師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？

　　——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀？

　�。ㄈ�）學(xué)習仿編歌詞

　　師：你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）

　　師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？

　�。ㄋ模┙Y束

　　師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

教案大貓小貓6

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習用聲音的強弱，動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現歌曲的力度差異。

　　2、借助對動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習用適當的音量演唱歌曲。

　　3、愿意表達自己的意見(jiàn)，在集體演唱中感到愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)入座。

　　二、演示教具，幼兒觀(guān)察，理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。

　　1、師：音樂(lè )真好聽(tīng)，引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）

　　師指圖朗誦歌詞，你聽(tīng)到它們怎么介紹自己的？

　　2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）

　　3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。

　　4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽(tīng)見(jiàn)，小貓聲音要小，讓老師聽(tīng)見(jiàn)。

　　5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。

　　6、出示大狗小狗圖片，聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。

　　7、要求：大狗坐著(zhù)唱，小狗蹲著(zhù)唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。

　　8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。

　　9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。

　　10、還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)唱歌？根據幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教案大貓小貓7

　　一、活動(dòng)目標

　　1.感知歌曲中音量大小的變化。

　　2.會(huì )唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著(zhù)伴奏唱歌。

　　3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現歌曲的歡快與愉悅。

　　二、活動(dòng)準備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè )《大貓，小貓》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出課題。

　　"小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，（老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片）是誰(shuí)來(lái)了呀？"小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？ 小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？（學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？為什么說(shuō)這是大貓呢？原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？

　　(二)學(xué)習歌曲

　　1.教師：我們問(wèn)一問(wèn)，大貓和小貓來(lái)做什么呀？原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽(tīng)不唱，欣賞一遍歌曲）

　　2.教師："好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么��？"（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）

　　3.教師："我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著(zhù)老師一起唱。"（教師再唱一遍）

　　4.教師："現在請小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"（教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）

　　5.教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂(lè )和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動(dòng)作）現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。（在音樂(lè )的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）

　�。ㄈ�）游戲

　　1.教師："現在，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)，還要注意聲音大小的變化。"

　　2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。

　　3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么��？我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會(huì )被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì )影響到別的小朋友和老師，對不對？"

　　四、活動(dòng)延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次的音樂(lè )課，孩子們帶著(zhù)頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn)，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項，爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。

教案大貓小貓8

　　幼兒發(fā)展水平現狀分析：

　　小小班的孩子年齡小，對成人的依賴(lài)思想重，為了讓孩子較快的適應幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著(zhù)歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè )、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì )控制自己聲音的大小，常常會(huì )大聲的叫喊，針對這一情況，我設計了本次活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習控制自己聲音的大小。

　　2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )于參與歌曲表演。

　　二、活動(dòng)準備：

　　大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導入活動(dòng)：

　　和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。

　　師：孩子們，今天我們教室里藏著(zhù)一樣東西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開(kāi)始行動(dòng)。

　　（二）基本活動(dòng)：

　　1、集中注意力，進(jìn)入主題。

　　師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）

　　2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

　�。�1）這兩只小貓長(cháng)得不一樣��？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

　�。�2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。

　�。�3）噓——聽(tīng)！兩只貓在唱歌（聽(tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

　　3、教師范唱，孩子聽(tīng)。

　　4、孩子跟唱，教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音，并給予指導。

　　5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

　　6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導。

　　7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現及時(shí)給予表?yè)P和肯定。

　　8、活動(dòng)小評。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復習，讓家長(cháng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）

教案大貓小貓9

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒在故事化的情節中，認識漢字“大”“小”，并能夠按物對應地配送漢字。

　　2、讓幼兒知道看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并能將“大”“小”漢字對應地運用到故事中。

　　3、初步引導幼兒理解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的聯(lián)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì )了歌唱“大貓和小貓”。

　　2、幼兒每人一本圖書(shū)“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè )游戲：大貓和小貓，導入活動(dòng)。

　　2、出示圖片“大貓和小貓”，引導幼兒將口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結合起來(lái)。

　　內容：我是一只大貓，大貓愛(ài)吃大魚(yú)。我是一只小貓，小貓愛(ài)吃小魚(yú)。大貓和小貓是好朋友。

　　3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。

　　4、遷移話(huà)題，進(jìn)一步認識“大”“小”的特征，并讓幼兒學(xué)習配對。

　　讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書(shū)。

　　5、幼兒分組活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應的位置。

　　引導幼兒能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并能初步讀懂句子的意思。

教案大貓小貓10

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。

　　3.體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教學(xué)課件

　　2．《大貓小描》音樂(lè )

　　3.“貓媽媽”頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．話(huà)題導人�！袄蠋煄�來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。）

　　2．聽(tīng)辨兩段音樂(lè )，感受音樂(lè )的強弱不同。

　�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè )。）

　�。�2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

　�。�3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。

　　3．理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。

　�。�1）大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它是怎么介紹自己的？

　�。�2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說(shuō)的？

　�。�3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。

　　4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂(lè )和歌詞的印象。

　　請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

　　5．音樂(lè )游戲“找小貓”。

　　游戲規則：大家聽(tīng)音樂(lè )一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數“1.2.3”之后，將小貓找出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將游戲遷移至戶(hù)外，擴大游戲場(chǎng)地，鼓勵幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽?zhuān)�增加游戲情節，鼓勵幼兒�?chuàng )造性地進(jìn)行游戲。

　　課后反思：

　　《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛(ài)的，曲調結構簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來(lái)表現歌曲，并且積極參與到音樂(lè )游戲中去。

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先請孩子們完整欣賞樂(lè )曲，讓幼兒猜測是大貓來(lái)了還小貓來(lái)了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的強弱對比，為后來(lái)的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過(guò)和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂(lè )游戲做好準備。

　　在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè )意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì )唱、樂(lè )唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過(guò)于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細膩，教師小結提升時(shí)可以更加具體。

　　興趣是幼兒學(xué)習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現教學(xué)目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導幼兒感受音樂(lè )中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒樂(lè )意展示自己，從中體會(huì )到快樂(lè )和幸福。

教案大貓小貓11

　　一、設計意圖:

　　對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物，它性情溫和、可愛(ài)，深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與的積極性�？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現對聲音強弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結合，趣味性很強，調動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1．嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

　　2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1.相關(guān)課件。

　　2.大貓、小貓指偶一個(gè)。

　　3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)聲音導入，學(xué)習大貓、小貓唱歌的聲音。

　　1．教師：今天，老師請來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）

　　2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、�。┎虏麓筘埑�歌唱歌聲音怎么樣？（大）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（�。┪覀円瞾�(lái)學(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）

　�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節運用聽(tīng)聲音猜測的方法判斷是什么小動(dòng)物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節做好有力的鋪墊。之后，通過(guò)觀(guān)察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強弱變換。）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認識它了嗎？它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。

　　2.教師：小貓也想來(lái)介紹自己，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！它是誰(shuí)呀？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。

　　4.教師：現在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀？（大大的、響亮的聲音來(lái)唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來(lái)唱）

　　5.教師：游戲馬上要開(kāi)始啦，我們一起來(lái)喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來(lái)唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍！

　　6.教師：誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子？（2~3個(gè)）

　�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節，以大貓、小貓自我介紹導入，通過(guò)提問(wèn)請孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習，我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。）

　�。ㄈ�）模仿動(dòng)物做動(dòng)作

　　1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰(shuí)走在前面？（出示指偶），誰(shuí)走在后面？

　　2．教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧！

　�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節運用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導幼兒學(xué)會(huì )看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強弱變化，同時(shí)運用肢體動(dòng)作來(lái)表現聲音的大小、強弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

　�。ㄋ模┓戮幐枨�

　　1.教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì )來(lái)？他們會(huì )怎樣唱歌？

　　2.教師：那小狗會(huì )怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？

　　3.教師：那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀�。ㄓ變赫f(shuō)）那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W(xué)唱）

　　4.教師：還有那么多小動(dòng)物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！

　�。ōh(huán)節評析：在上兩個(gè)環(huán)節的基礎上，本環(huán)節是創(chuàng )編歌曲環(huán)節，通過(guò)猜測和聯(lián)想的方法引導幼兒想象會(huì )有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？當說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應的圖片，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，同時(shí)加深對聲音強弱的變化。）

　　五、教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒學(xué)習的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結束了，任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時(shí)候會(huì )顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個(gè)人帶著(zhù)指偶進(jìn)行游戲很獨立，如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會(huì )演唱歌曲，效果會(huì )更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué)，更生動(dòng)、形象，還能靈活的變換小動(dòng)物，方便后面的創(chuàng )編環(huán)節，一舉多得。

教案大貓小貓12

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。

　　2.體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂(lè )CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.話(huà)題導入�！袄蠋煄�來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

　　2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè )。)

　　你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

　　我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

　　一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習情況唱2-3遍。)

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

　　5.音樂(lè )游戲“找小貓”。

　　游戲規則：

　　大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè )結束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說(shuō)活動(dòng)內容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的.做做、玩玩的游戲中學(xué)習更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。

教案大貓小貓13

　　活動(dòng)目標：

　　1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習唱歌曲。

　　2、 初步學(xué)習用聲音的強弱來(lái)表現歌曲中大貓小貓的形象。

　　3、 樂(lè )意參加活動(dòng)并能在集體面前表現自己，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂(lè )《大貓小貓》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示圖片，引出主題。

　�。�1）、教師：小朋友們，今天我們班來(lái)了兩位客人,想不想知道它們是誰(shuí)��？（想）看，這是誰(shuí)？（貓）有幾只貓��？（兩只）兩只貓一樣嗎？（不一樣）貓是怎么叫的？（喵喵）大貓小貓得到叫聲一樣嗎？（不一樣）那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的大貓小貓是怎樣叫的？

　�。�2）、教師小結：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。

　�。�3）、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫

　　2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲

　�。�1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì )喵喵叫還會(huì )唱歌呢！聽(tīng)！

　�。�2）、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么？

　�。�3）、再次聽(tīng)歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？

　�。�4）、教師：跟著(zhù)老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

　�。�5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。

　�。�6）、分角色來(lái)演唱。

　　3、音樂(lè )游戲《大貓小貓》

　�。�1）、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái)，聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。

教案大貓小貓14

　　[教材簡(jiǎn)解]

　　我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂(lè )特別是表現音樂(lè )才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂(lè )節奏的敏感性也不強，為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現音樂(lè )的技巧和能力�！洞筘埿∝垺芬魳�(lè )表現了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結構簡(jiǎn)單，節奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè )活動(dòng)。

　　[目標預設]

　　1.欣賞樂(lè )曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂(lè )性質(zhì)，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。

　　2.樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)感興趣。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂(lè )性質(zhì)，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。

　　[活動(dòng)準備]

　　1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線(xiàn)

　　2.大貓和小貓家各1個(gè)

　　[設計理念]

　　音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段�！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂(lè )感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期�！北敬我魳�(lè )活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設計�；�于小班幼兒處于形象思維階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。運用多次音樂(lè )欣賞進(jìn)行感受音樂(lè )強弱的對比。還通過(guò)多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現音樂(lè )。

　　[設計思路]

　　本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節。

　　第一環(huán)節“律動(dòng)、練聲”，此環(huán)節主要引導幼兒初步感知音樂(lè )旋律，并激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣；

　　第二環(huán)節“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比，初步學(xué)唱歌曲�！贝谁h(huán)節是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色�！�；步驟二“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比�！�，在這個(gè)步驟中運用完整欣賞音樂(lè )和分段欣賞音樂(lè )的方式，幫助幼兒感受音樂(lè )強弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂(lè )強弱的理解。

　　第三環(huán)節“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　活動(dòng)組織

　　一、律動(dòng)，練聲

　　1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（配合貓步以及手做貓咪狀）

　　2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》

　　二、理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比，初步學(xué)唱歌曲。

　�。ㄒ唬┑谝槐橥暾�欣賞歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀？（根據幼兒回答，出示大貓小貓圖片）

　�。ǘ�）理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比。

　�。�1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)看哦，他們的聲音是不一樣的哦。

　�。�2）根據幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比。

　�。ㄈ绻�幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的）

　　A.欣賞理解大貓段音樂(lè )

　　1.提問(wèn)：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）

　　2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達）

　　3.小結：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

　　4.師：那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。

　　5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）

　　6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下

　　7.師：大貓叫了幾下��？

　　師：是五下，那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧，看這里的大圓一樣嗎？

　　師：最后一個(gè)大圓后面帶了線(xiàn)線(xiàn)，那我們要把這個(gè)喵要唱的長(cháng)一些哦。

　�。ㄍㄟ^(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習喵喵叫的節奏，同時(shí)為學(xué)習完整演唱歌曲打下基礎）

　　8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　　B.欣賞理解小貓段音樂(lè )

　　1.提問(wèn)：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）

　　2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達）

　　3.小結：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。

　　4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語(yǔ)速放慢，引導幼兒說(shuō)出“小圓”）

　　5.師：那小貓叫了幾下��？（幼兒猜測）

　　師：我們一起來(lái)數一數

　　6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下

　　7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）

　�。ㄐ∝堖鬟鹘械墓澴嗯c大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）

　　8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲，完整演唱。

　　1.師：這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》

　　2.復習鞏固

　　師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。

　�。ㄔ谟變哼x定角色后，對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時(shí)可以讓幼兒對選定的角色做一個(gè)自我判斷）

　　3.幼兒跟唱第一遍

　　師：我們來(lái)唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）

　　4.幼兒跟唱第二遍，聽(tīng)清前奏。

　　師：聽(tīng)好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)

　　師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）

　　5.輪唱

　　第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點(diǎn)評）

　　第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。

　　三、游戲：大貓小貓

　�。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募�

　　師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。

　�。ǘ�）幼兒大膽演唱，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作

　　1.歌表演第一遍

　　師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作，小貓可以做什么動(dòng)作呢。

　　2.歌表演第二遍

　　師：你還想去誰(shuí)家做客，輕輕的走過(guò)去吧。

　�。ㄈ�）我們和大貓小貓出去做游戲吧。

教案大貓小貓15

　　托班活動(dòng)：

　　大貓和小貓

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　音樂(lè )活動(dòng)：大貓和小貓

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。

　　2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音伴奏帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲

　　師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？

　�。�1） 師表演，托兒欣賞

　　說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？

　　另一只什么貓？

　�。�2） 重復聽(tīng)賞

　　說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？

　�。ù筘埖穆曇粼趺礃�？小貓的聲音怎么樣？）

　　2、反復感受

　�。�1） 托兒跟著(zhù)老師一起隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)做大貓小貓。

　�。�2） 引導托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。

　　3、模仿跟學(xué)

　　師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！

　　模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。

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