初中物理第一冊音調、響度和音色教案
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、知道樂(lè )音的三要素.
2、知道樂(lè )音的音調跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè )音的音色不同.
教法：學(xué)生參與實(shí)驗
教具：
錄音機、磁帶、旋轉齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)準備樂(lè )器.
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課引入
[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂(lè )和一段在繁忙路口來(lái)來(lái)往往的各種車(chē)輛的聲音，上課時(shí)用錄音機放出來(lái)，讓學(xué)生感受并做出判斷：
使人感到愉快的聲音→樂(lè )音
使人感到煩躁的聲音→噪音
方法1：[播放錄音]用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.
請同學(xué)分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂(lè )器有哪些？引入樂(lè )音的三要素.
方法2：請班上會(huì )樂(lè )器演奏的同學(xué)表演.（應有兩種以上的樂(lè )器），引入樂(lè )音的三要素.
（二）新課教學(xué)
一、音調
方法1：學(xué)生分組實(shí)驗探索總結
[實(shí)驗1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些.
分析：誰(shuí)是發(fā)聲體？撥動(dòng)快慢對發(fā)聲體有何影響？聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同？
[實(shí)驗1]撥動(dòng)張緊的細橡皮筋，再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋.
分析：粗細不同的橡皮筋振動(dòng)快慢不同，音調不同.
結論：音調跟發(fā)聲體振動(dòng)快慢（頻率）有關(guān)系.
方法2：學(xué)生參與演示實(shí)驗得出結論
[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請同學(xué)上前觀(guān)察同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數.并告訴全體同學(xué)每個(gè)齒輪的齒數不同.轉動(dòng)齒輪，請同學(xué)注意聽(tīng)用硬塑料片接觸不同齒數的齒輪時(shí)，聲音的高低有何不同？
分析：硬塑料片的'振動(dòng)發(fā)聲；齒數多，振動(dòng)快；齒數少，振動(dòng)慢.
結論：音調由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定.頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越低.
簡(jiǎn)介人和動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍，提高學(xué)生的興趣.
二、響度：
1．響度的概念：
人耳感覺(jué)到的聲音的大小叫響度
人耳感覺(jué)到的：不同的人，不同的位置感覺(jué)聲音大小不同.
方法1：教師提問(wèn)：人耳感覺(jué)到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設計實(shí)驗進(jìn)行說(shuō)明？
�。ǔ處熖峁┑膶�(shí)驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現場(chǎng)沒(méi)有的可用語(yǔ)言描述）
控制時(shí)間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言.
歸納總結出結論：響度與聲源振動(dòng)的幅度大小和距離聲源的遠近有關(guān).
方法2：由演示實(shí)驗和學(xué)生可操作實(shí)驗得出結論.
[演示]在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調節音量觀(guān)察球（或碎紙屑）的跳動(dòng)幅度.
[實(shí)驗感受]：手摸喉部大聲說(shuō)話(huà)和小聲說(shuō)話(huà)時(shí)的不同.
總結結論.
2．響度和音調的區別
同學(xué)們在論述實(shí)驗結果與分析結果時(shí)，都使用了"聲音的高低"一詞，而沒(méi)有使用"聲音的大小"，可見(jiàn)，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區別的.
參考書(shū)37頁(yè)科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同.
三、音色：
小活動(dòng)：請出幾位同學(xué)分別說(shuō)一句話(huà)，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.
由學(xué)生講述猜測的理由，教師給出音色的概念.
（三）總結、擴展
由于大綱對本節知識點(diǎn)的要求不高，所以，對于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗角度理解并記憶大綱所要求內容即可；而對于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書(shū)本內容，可根據學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.
習題精選
選擇題
1．雷雨季節，有些小孩害怕雷聲，是因為雷聲的（）
A．頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調很高
2.人對遠處大聲講話(huà)時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（）
A.增大說(shuō)話(huà)頻率
B.增加傳入對方耳朵的聲音的響度
C.改變講話(huà)的音色
D．增大講話(huà)人的肺活量，使人更易講話(huà)
3.人們常對一套音響設備評頭論足，說(shuō)它如何保持逼真的效果，這主要是指（）
A．音調和響度B.響度與音色C．音調和音色D.音調、響度和音色
4．聲音在傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）
A．音色會(huì )逐漸改變B.音調會(huì )逐漸降低
C.響都會(huì )逐漸降低D.聲音的音調、音色、響度都不會(huì )改變
參考答案：
1.B2.B34
填空題
1．聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的______有關(guān)．當聲源的______越小時(shí)，聲音的響度會(huì )越______．
2．"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高；我們能夠分辨出各種不同樂(lè )器的聲音，是因為它們的______不同．
3．如果唱歌時(shí)有人說(shuō)"那么高的音我唱不上去"或"那么低的音我唱不出來(lái)"，這里的"高""低"指的是______；而"引吭高歌"、"低聲細語(yǔ)"里的"高"、"低"指的是______．
4.如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出的聲音的音調______，這說(shuō)明音調跟發(fā)聲體的______有關(guān)．
參考答案：
1．振幅，振幅，越小2.響度，音調，音色3.音調，響度4.高，振動(dòng)頻率
典型例題
【例題1】一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰(shuí)的音調高？誰(shuí)的響度大？
解析：
此題的目的是使同學(xué)們能正確區分樂(lè )音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音調，因此女高音音調高，男低音音調低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大.
【例題2】馬戲團的訓狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓狗，觀(guān)眾完全沒(méi)有察覺(jué)，狗卻準確的聽(tīng)從信號做各種動(dòng)作.試說(shuō)一說(shuō)這其中的奧妙？
解析：
人對高音和低音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限度，大多數人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽(tīng)到的聲音范圍遠比人耳聽(tīng)到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽(tīng)到人聽(tīng)不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽(tīng)覺(jué)范圍但在狗聽(tīng)覺(jué)范圍內的信號.
【例題3】在列車(chē)進(jìn)站暫停時(shí)，列車(chē)的保養工常用榔頭敲打機車(chē)的各有關(guān)部件，這是為什么？
解析：
保養工在長(cháng)期工作實(shí)踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗，憑借聽(tīng)敲打機車(chē)發(fā)出聲音的音調和音色是否有異常變化，就可以較快的發(fā)現列車(chē)是否存在故障.
探究活動(dòng)
1）某種樂(lè )器改變音調的方法
【組織形式】個(gè)人或自由結組
【活動(dòng)目的】擴展知識，提高學(xué)生的人文素質(zhì)
【活動(dòng)流程】
制訂計劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結論；寫(xiě)出論文；與其他組交流．
【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習的過(guò)程記錄．
2、和其他成員交流．
2）了解某種樂(lè )器的制作過(guò)程
【組織形式】個(gè)人或自由結組
【活動(dòng)目的】
通過(guò)了解樂(lè )器的制作過(guò)程，加深對樂(lè )音三要素的理解，把所學(xué)知識與實(shí)際應用結合起來(lái)．
【活動(dòng)流程】
制訂計劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結論；嘗試制作樂(lè )器；寫(xiě)出論文；與其他組交流．
【備注】
1.網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習的過(guò)程記錄．
2．嘗試制作樂(lè )器要有完整的過(guò)程記錄（不一定成功）．
3．和其他成員交流．
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