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初中物理第一冊音調、響度和音色教案

時(shí)間:2021-06-17 12:00:42 教案 我要投稿

初中物理第一冊音調、響度和音色教案

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

初中物理第一冊音調、響度和音色教案

  1、知道樂(lè )音的三要素.

  2、知道樂(lè )音的音調跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè )音的音色不同.

  教法:學(xué)生參與實(shí)驗

  教具:

  錄音機、磁帶、旋轉齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)準備樂(lè )器.

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)新課引入

  [播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂(lè )和一段在繁忙路口來(lái)來(lái)往往的各種車(chē)輛的聲音,上課時(shí)用錄音機放出來(lái),讓學(xué)生感受并做出判斷:

  使人感到愉快的聲音→樂(lè )音

  使人感到煩躁的聲音→噪音

  方法1:[播放錄音]用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.

  請同學(xué)分析低音部和高音部的不同?男聲和女聲的不同?演奏樂(lè )器有哪些?引入樂(lè )音的三要素.

  方法2:請班上會(huì )樂(lè )器演奏的同學(xué)表演.(應有兩種以上的樂(lè )器),引入樂(lè )音的三要素.

  (二)新課教學(xué)

  一、音調

  方法1:學(xué)生分組實(shí)驗探索總結

  [實(shí)驗1]用一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過(guò),一次快些,一次慢些.

  分析:誰(shuí)是發(fā)聲體?撥動(dòng)快慢對發(fā)聲體有何影響?聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同?

  [實(shí)驗1]撥動(dòng)張緊的細橡皮筋,再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋.

  分析:粗細不同的橡皮筋振動(dòng)快慢不同,音調不同.

  結論:音調跟發(fā)聲體振動(dòng)快慢(頻率)有關(guān)系.

  方法2:學(xué)生參與演示實(shí)驗得出結論

  [演示]先介紹發(fā)聲齒輪,請同學(xué)上前觀(guān)察同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數.并告訴全體同學(xué)每個(gè)齒輪的齒數不同.轉動(dòng)齒輪,請同學(xué)注意聽(tīng)用硬塑料片接觸不同齒數的齒輪時(shí),聲音的高低有何不同?

  分析:硬塑料片的'振動(dòng)發(fā)聲;齒數多,振動(dòng)快;齒數少,振動(dòng)慢.

  結論:音調由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定.頻率越大,音調越高;頻率越小,音調越低.

  簡(jiǎn)介人和動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍,提高學(xué)生的興趣.

  二、響度:

  1.響度的概念:

  人耳感覺(jué)到的聲音的大小叫響度

  人耳感覺(jué)到的:不同的人,不同的位置感覺(jué)聲音大小不同.

  方法1:教師提問(wèn):人耳感覺(jué)到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)?你能否自己設計實(shí)驗進(jìn)行說(shuō)明?

 。ǔ處熖峁┑膶(shí)驗儀器:鼓、鼓錘和镲之外,其它儀器一律不限,現場(chǎng)沒(méi)有的可用語(yǔ)言描述)

  控制時(shí)間在5分鐘左右,讓學(xué)生充分發(fā)言.

  歸納總結出結論:響度與聲源振動(dòng)的幅度大小和距離聲源的遠近有關(guān).

  方法2:由演示實(shí)驗和學(xué)生可操作實(shí)驗得出結論.

  [演示]在紙盆上放乒乓球(或碎紙屑),調節音量觀(guān)察球(或碎紙屑)的跳動(dòng)幅度.

  [實(shí)驗感受]:手摸喉部大聲說(shuō)話(huà)和小聲說(shuō)話(huà)時(shí)的不同.

  總結結論.

  2.響度和音調的區別

  同學(xué)們在論述實(shí)驗結果與分析結果時(shí),都使用了"聲音的高低"一詞,而沒(méi)有使用"聲音的大小",可見(jiàn),同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區別的.

  參考書(shū)37頁(yè)科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同.

  三、音色:

  小活動(dòng):請出幾位同學(xué)分別說(shuō)一句話(huà),其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.

  由學(xué)生講述猜測的理由,教師給出音色的概念.

  (三)總結、擴展

  由于大綱對本節知識點(diǎn)的要求不高,所以,對于一般的學(xué)生,教師只要使學(xué)生從實(shí)驗角度理解并記憶大綱所要求內容即可;而對于程度較高的學(xué)生,教師完全可以不局限于書(shū)本內容,可根據學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.

  習題精選

  選擇題

  1.雷雨季節,有些小孩害怕雷聲,是因為雷聲的()

  A.頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調很高

  2.人對遠處大聲講話(huà)時(shí),常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀,這是為了()

  A.增大說(shuō)話(huà)頻率

  B.增加傳入對方耳朵的聲音的響度

  C.改變講話(huà)的音色

  D.增大講話(huà)人的肺活量,使人更易講話(huà)

  3.人們常對一套音響設備評頭論足,說(shuō)它如何保持逼真的效果,這主要是指()

  A.音調和響度B.響度與音色C.音調和音色D.音調、響度和音色

  4.聲音在傳播過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是()

  A.音色會(huì )逐漸改變B.音調會(huì )逐漸降低

  C.響都會(huì )逐漸降低D.聲音的音調、音色、響度都不會(huì )改變

  參考答案:

  1.B2.B34

  填空題

  1.聲源發(fā)聲時(shí),聲音的響度跟聲源振動(dòng)的______有關(guān).當聲源的______越小時(shí),聲音的響度會(huì )越______.

  2."震耳欲聾"反映了聲音的______很大;"聲音刺耳"反映了聲音的______很高;我們能夠分辨出各種不同樂(lè )器的聲音,是因為它們的______不同.

  3.如果唱歌時(shí)有人說(shuō)"那么高的音我唱不上去"或"那么低的音我唱不出來(lái)",這里的"高""低"指的是______;而"引吭高歌"、"低聲細語(yǔ)"里的"高"、"低"指的是______.

  4.如圖所示,拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過(guò),一次快些,一次慢些,劃得快時(shí),發(fā)出的聲音的音調______,這說(shuō)明音調跟發(fā)聲體的______有關(guān).

  參考答案:

  1.振幅,振幅,越小2.響度,音調,音色3.音調,響度4.高,振動(dòng)頻率

  典型例題

  【例題1】一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱,他們誰(shuí)的音調高?誰(shuí)的響度大?

  解析:

  此題的目的是使同學(xué)們能正確區分樂(lè )音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音調,因此女高音音調高,男低音音調低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小,女高音響度小,男低音響度大.

  【例題2】馬戲團的訓狗員,在舞臺上用一種特殊的信號訓狗,觀(guān)眾完全沒(méi)有察覺(jué),狗卻準確的聽(tīng)從信號做各種動(dòng)作.試說(shuō)一說(shuō)這其中的奧妙?

  解析:

  人對高音和低音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限度,大多數人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍,大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽(tīng)到的聲音范圍遠比人耳聽(tīng)到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽(tīng)到人聽(tīng)不到的高頻率的聲音,馴狗員用的是超出人的聽(tīng)覺(jué)范圍但在狗聽(tīng)覺(jué)范圍內的信號.

  【例題3】在列車(chē)進(jìn)站暫停時(shí),列車(chē)的保養工常用榔頭敲打機車(chē)的各有關(guān)部件,這是為什么?

  解析:

  保養工在長(cháng)期工作實(shí)踐中,積累了豐富的工作經(jīng)驗,憑借聽(tīng)敲打機車(chē)發(fā)出聲音的音調和音色是否有異常變化,就可以較快的發(fā)現列車(chē)是否存在故障.

  探究活動(dòng)

  1)某種樂(lè )器改變音調的方法

  【組織形式】個(gè)人或自由結組

  【活動(dòng)目的】擴展知識,提高學(xué)生的人文素質(zhì)

  【活動(dòng)流程】

  制訂計劃;查閱和收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結論;寫(xiě)出論文;與其他組交流.

  【備注】

  1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習的過(guò)程記錄.

  2、和其他成員交流.

  2)了解某種樂(lè )器的制作過(guò)程

  【組織形式】個(gè)人或自由結組

  【活動(dòng)目的】

  通過(guò)了解樂(lè )器的制作過(guò)程,加深對樂(lè )音三要素的理解,把所學(xué)知識與實(shí)際應用結合起來(lái).

  【活動(dòng)流程】

  制訂計劃;查閱和收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結論;嘗試制作樂(lè )器;寫(xiě)出論文;與其他組交流.

  【備注】

  1.網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習的過(guò)程記錄.

  2.嘗試制作樂(lè )器要有完整的過(guò)程記錄(不一定成功).

  3.和其他成員交流.

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