淺談《學(xué)會(huì )合作》寫(xiě)作特色教案
巧妙設問(wèn)，綱目分明。
課文多處運用設問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂(lè )師，數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗證觀(guān)點(diǎn)。
課文運用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè )團的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀(guān)點(diǎn)，令人信服。
教學(xué)設計
[教學(xué)要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題：7 學(xué)會(huì )合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的合作指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè )曲好似從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里飛揚
出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱(chēng)。
交響樂(lè )團：大型的管弦樂(lè )演奏的團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、
銅管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)
與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的
成功。
三、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
第二課時(shí)
一、 復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1．理解第一段。 ．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過(guò)對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J識。
通過(guò)第一段的學(xué)習，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè )錄音，學(xué)生置身交響
樂(lè )的美妙旋律之中。樂(lè )止，介紹交響樂(lè )是由上百人用不同的樂(lè )器演
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：團體目標的高度統一和協(xié)作精神分別形容合
作的什么?(合作的完美與和諧)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗的目的`、要求、經(jīng)過(guò)和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思。
外國專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗．從未成功。這句話(huà)說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個(gè)
例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要
有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫偁�，又要合作的體會(huì )。
三、總結全文
四、指導學(xué)生練習演講
精彩片斷
師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗。(取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線(xiàn)的彩球，線(xiàn)的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實(shí)驗的方法，其他同學(xué)注意觀(guān)察他們如何合作取出彩球，并計算時(shí)間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)
(7位同學(xué)上臺做實(shí)驗，其他同學(xué)邊看手表邊觀(guān)察)
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(cháng)時(shí)間做完了實(shí)驗?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時(shí)間比他們長(cháng)多了，通過(guò)剛才的觀(guān)察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。
生2：我還發(fā)現剛才在實(shí)驗時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費了時(shí)間。
師：你們觀(guān)察得真仔細。如果房子真的著(zhù)火了，而你們沒(méi)有在極短的時(shí)間內逃出來(lái)，那后果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢?
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
師：(面帶微笑地說(shuō))對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。你們懂了嗎?
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)
[評點(diǎn)]通過(guò)比較，發(fā)現差距，在這樣的基礎上進(jìn)行思想教育
才不會(huì )失之于空泛。
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