《船長(cháng)》教案實(shí)錄參考
課前談話(huà)
知道我們的哪些資料？
我記住這樣一些同學(xué)
給我的印象是人才濟濟，相信我們的四十分鐘的學(xué)習會(huì )讓我們之間更加融洽
一、直接導入新授
1.請同學(xué)們將目光投放到大屏幕，這是諾曼底游輪，這是怎樣的游輪。
出示：圖和文字
諾曼底號郵輪，建造于1863年，到1870年，才七歲，它設施先進(jìn)，是英倫海峽上最漂亮的郵輪之一。
師生交流：十分先進(jìn)、豪華、年齡不大、十分巨大的游輪
2.但是在一天，這艘郵輪再也不在了，我們今天要學(xué)習的就是這樣的故事。請大家打開(kāi)課文，看看哪一段寫(xiě)了諾曼底號遇難的經(jīng)過(guò)。如果遇到難讀的詞語(yǔ)和外國人的人名就多讀幾遍，把課文讀正確。
3.學(xué)生讀課文
4.師生交流
文章的哪一個(gè)句子說(shuō)諾曼底號遇難了、這句里面的哪一個(gè)字是說(shuō)諾曼底號遇難了？
剖開(kāi)
諾曼底號遇難了，這是怎樣的一次災難呢？請大家自讀文章的四、七兩小節，圈出一個(gè)你能夠表現這場(chǎng)災難的詞語(yǔ)。然后分小組同伴進(jìn)行交流，選擇出一個(gè)最合適的，寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生讀――交流――寫(xiě)
5.哪一組找到了可怕？從哪些地方看出來(lái)是可怕嗎？請小組讀這個(gè)部分。
失魂落魄是哪個(gè)小組找到的，請小組讀讀這個(gè)句子。
這個(gè)失魂落魄是哪個(gè)組的，請這個(gè)小組讀讀自己找到的句子。
驚恐萬(wàn)狀，請小組的人讀
還有小組找到的是勢不可擋
洶涌湍急
就是這樣一個(gè)長(cháng)夜，海水是勢不可擋的，人們是失魂落魄的，一切是亂的不可開(kāi)交。（教師板書(shū)：不可開(kāi)交）
諾曼底遇難的`時(shí)候，沒(méi)有錄像，但是有一段相似的錄像可以把大家帶到那個(gè)場(chǎng)景里去。
看錄像《泰坦尼克》
同學(xué)們你們感受到黑板上哪個(gè)詞語(yǔ)了？（師生交流）
在這個(gè)亂得不可開(kāi)交的后果是什么呢？
學(xué)生說(shuō)。
但是我們讀完課文后發(fā)現，結果并不是這樣的，你們找到了哪個(gè)詞語(yǔ)，而是井然有序，板書(shū)。誰(shuí)改變了這個(gè)結果。板書(shū)：哈爾威船長(cháng)。
我們作者雨果用這樣一個(gè)句子評價(jià)了哈爾威船長(cháng)。學(xué)生讀句子
讀了這個(gè)句子你會(huì )產(chǎn)生什么樣的問(wèn)題？
為什么在英倫海峽上沒(méi)有一個(gè)海員和他相提并論？
請大家回到課文，放聲朗讀描寫(xiě)哈爾威船長(cháng)的句子，然后閉上眼睛想想留在你腦海中的是哈爾威船長(cháng)的哪一個(gè)畫(huà)面？
學(xué)生讀課文――閉上眼睛想想留在自己的腦海里的畫(huà)面
6.師生交流
�。�1）留在我腦海的中是船長(cháng)和船員的對話(huà)，有和他一樣的同學(xué)嗎？
�。�2）留在腦海的是哈爾威船長(cháng)指揮的畫(huà)面
�。�3）閉上眼睛是哈爾威這樣的幾個(gè)畫(huà)面，首先我們來(lái)看看哈爾威船長(cháng)的畫(huà)面。
出示：哈爾威船長(cháng)站在指揮臺上
學(xué)生讀
同學(xué)嗎你們發(fā)現了什么？感受到了什么？
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