蘇教版國標本一年級數學(xué)上冊教案
數一數
分一分（1）
認位置（上下、前后）
認位置（左右）
1―5的認識及書(shū)寫(xiě)
幾和第幾
0的認識
8和9的認識
認物體
教學(xué)目的：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)物的辨認，對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱(chēng)，能識別這些形體。
引導學(xué)生認識相應的圖形與名稱(chēng)，初步認識這些形體的主要特征。
教學(xué)準備：積木玩具、長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，合作交流。
1、出示掛圖，引導學(xué)生說(shuō)出圖上意思。
2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類(lèi)：
3、假如學(xué)生把長(cháng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。
4、看一看，摸一摸：感知每類(lèi)形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形
5、教學(xué)各形體的名稱(chēng)。
6、感知認識：（1）可以由老師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生拿出相應的形體。
�。�2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
二、鞏固練習
1、“想想做做”第1題。
�。�1）通過(guò)實(shí)物和圖形的連線(xiàn)，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過(guò)舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀(guān)察圖里的物體可以分成幾類(lèi)，再獨立地數一數、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書(shū)面回答。
三、總結拓展
四、能力檢驗：練習與測試
有趣的拼搭
教學(xué)目的'：
1、過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征。
2、讓學(xué)生體會(huì )平面與曲面，培養初步的空間觀(guān)念，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，培養學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）
1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長(cháng)方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。
提出問(wèn)題：為什么圓柱、球這么快就掉下來(lái)？
2、揭題板書(shū)（有趣的拼搭）
二、實(shí)踐操作
�。ㄒ唬L一滾
1、猜測：如果把正方體、長(cháng)方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時(shí)往下滾，哪些物體滾的快呢？
2、提出活動(dòng)要求，請一小組示范，強調從“同一高度”同時(shí)“往下滾”。
3、分組體驗
4、交流驗證。各小組匯報實(shí)驗結果。
�。ǘ┟幻�
1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評價(jià)。
�。ㄈ┎乱徊�
1、提出要求；2、學(xué)生互編互猜；3、師生評出最佳謎面。
三、拓展應用
�。ㄒ唬┒岩欢�
1、提出問(wèn)題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？
2、分組體驗
3、交流驗證
4、總結歸納，引入生活
�。ǘ┐钜淮�
1、提出問(wèn)題；
2、分組體驗；
3、匯報交流
4、師生評出最佳作品
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