蘇科版八年級物理下冊用天平測物體的質(zhì)量教案
（一）前提測評
1.什么叫質(zhì)量?物理實(shí)驗中稱(chēng)物體質(zhì)量常用的工具是什么?
2.托盤(pán)天平測量物體質(zhì)量前要進(jìn)行哪些調節?怎么調節?
答：⑴把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺左端的零刻線(xiàn)處。
�、普{天平橫梁平衡,根據指針在分度盤(pán)上的位置調節橫梁右端的平衡螺母,直到指針指在中線(xiàn)處或指針在中線(xiàn)處左右擺動(dòng)的刻度相等為止。
3.用天平測物體質(zhì)量時(shí),被測物體放在哪一盤(pán)上?砝碼放在哪一盤(pán)上?
4.一般按什么順序加減砝碼?在什么情況下移動(dòng)游碼?
答：⑴估計被測物體的質(zhì)量后,接從大到小的順序加減砝碼。
�、圃黾右粋�(gè)最小的砝碼時(shí),指針偏向分度盤(pán)中線(xiàn)右邊,而減少一個(gè)最小的砝碼時(shí),指針偏向分度盤(pán)中線(xiàn)左邊,此時(shí)不加砝碼而移動(dòng)游碼使天平平衡。
5.怎樣讀出被測物體的質(zhì)量?
答：被測物體的`質(zhì)量等于右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量數。
7.怎樣確定天平的最大稱(chēng)量值?
答：⑴根據天平底座上的銘牌的標稱(chēng)確定。
�、聘鶕炱脚涮椎捻来a的總質(zhì)量數及標尺示數估計。
8．使用天平時(shí)要注意哪幾個(gè)問(wèn)題?
（二）以學(xué)定教
實(shí)驗活動(dòng)：測量一枚大頭針的質(zhì)量
導入：對話(huà)：
生1：只要把一枚大頭針?lè )诺教炱缴戏Q(chēng)就行了。
生2：應該在托盤(pán)上多放一些大頭針來(lái)稱(chēng)。
生3：應先測一空杯質(zhì)量，再將一枚大頭針?lè )湃肟毡袦y出總質(zhì)量，兩次測量結果相減即得大頭針質(zhì)量。
教師指導：
1、閱讀實(shí)驗要求。
2、討論：上述三個(gè)同學(xué)哪個(gè)方法正確？為什么？
3、了解實(shí)驗的目的、器材。
4、設計實(shí)驗步驟。
5、設計實(shí)驗記錄表格。
序號數量總質(zhì)量單個(gè)質(zhì)量
6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，師檢查、指導
要求：以小組為單位，討論后動(dòng)手實(shí)驗，也可以邊做邊商量，看哪組實(shí)驗做得又快又好。做完實(shí)驗后思考，針對上面實(shí)驗設計提出有關(guān)問(wèn)題，其他組對提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答，若某組搶答不完善，其他組可繼續搶答，搶答完畢繼續自由提問(wèn)，再搶答，直至完畢。
組長(cháng)評價(jià)：①如果都動(dòng)手實(shí)驗，可獲1顆紅五角星；②如果實(shí)驗有一半以上的同學(xué)成功，再加獲1顆紅五角星；③提出問(wèn)題或搶答成功的組，按評價(jià)小組的評價(jià)再加獲紅五星。7、引導學(xué)生歸納、總結：讓學(xué)生體驗到測量微小物體的質(zhì)量可以采用測多算少的方法（累積法），此結論應由學(xué)生直接去體驗。
8、各組交流實(shí)驗數據。如果偏差較大，要分析原因。
9、討論：怎樣測量一個(gè)微小物體的質(zhì)量？以前哪些實(shí)驗用過(guò)同樣的方法？還有哪些物體的質(zhì)量也要用這種方法
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