三年級上冊品德與社會(huì )《規則有什么用》教案
一、教學(xué)目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進(jìn)行認識、評議。
3、引導學(xué)生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺(jué)需要。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識、了解規則在學(xué)習、生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進(jìn)行認識、評議。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
引導學(xué)生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺(jué)需要。
三、課程準備
a)教學(xué)課件
b)搜集有關(guān)規則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的.三個(gè)小球
四、教學(xué)過(guò)程
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a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來(lái)看看規則有什么用？
c)同學(xué)們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學(xué)可能會(huì )想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買(mǎi)東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！
�。ǘ┗顒�(dòng)一（沒(méi)有規則行不行）
a)引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規則行不行？
b)小結：古人說(shuō)“無(wú)規則不成方圓”，可見(jiàn)規則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規則的，沒(méi)有規則，這世界就亂套啦！
�。ㄈ┗顒�(dòng)二（給規則分分類(lèi)）
a)規則多種多樣，指導同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規則
b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規則，完成表格，評講。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)三（規則有什么用）
a)看圖說(shuō)說(shuō)規則的作用，重點(diǎn)指導觀(guān)察圖的對比，體會(huì )遵守規則的好處。
b)現場(chǎng)采訪(fǎng)：
指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話(huà)，按要求進(jìn)行現場(chǎng)的討論采訪(fǎng)，完成51頁(yè)表格
c)各抒己見(jiàn)
提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向學(xué)校提意見(jiàn)。
小結：老師會(huì )把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向學(xué)校反映，學(xué)校也會(huì )把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說(shuō)好嗎？
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a)先說(shuō)游戲規則，再開(kāi)始游戲。
b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P、鼓勵，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規則的作用。
c)游戲結束，出示小揚揚語(yǔ)錄2：以前我討厭規則，現在我覺(jué)得規則是幫助我們的好朋友！
�。┬〗Y延伸
a)講故事《悲劇為什么會(huì )發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規則。
b)結合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規則的可貴。
c)現身說(shuō)規則：讓學(xué)生結合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>
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