盲小朋友和他的影子語(yǔ)文公開(kāi)課教案
【教學(xué)目標】
�。�、抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。
�。�、學(xué)習欣賞文章美。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、多角度理解文章主旨。
�。�、學(xué)習欣賞文章美。
【教材分析】
這是一篇美麗的童話(huà)，他營(yíng)造了一種純潔、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界，可以抓住“愛(ài)”和“美”讓學(xué)生去感受、體驗。首先，圍繞“愛(ài)”的話(huà)題，通過(guò)反復朗讀多角度理解課文，但要說(shuō)出依據，協(xié)助學(xué)生較準確深入地理解童話(huà)主旨。再通過(guò)分角色配樂(lè )朗讀，感受童話(huà)的“愛(ài)”的氛圍和詩(shī)一般的意境，請學(xué)生圍繞“美”談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
【課前準備】
學(xué)生：熟悉課文，借助工具書(shū)給不認識的字注音。
教師：錄音機，磁帶（歌曲《愛(ài)的奉獻》）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
由歌曲《愛(ài)的奉獻》導入。教室里播放歌曲《愛(ài)的奉獻》創(chuàng )設一種意境和氛圍。
�。▽耄⿶�(ài)是世界充溢溫暖的源泉，愛(ài)如一股清泉，滋潤著(zhù)人們的心田，正因為有愛(ài)，才使貧窮的人對生活充溢向往，使做錯事的人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心里充溢光明，它在生活中發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,下面我們就走進(jìn)一個(gè)童話(huà)般的愛(ài)的世界，去體會(huì )它的神奇力量。
二、快速閱讀課文，整體感知課文大意
�。�、復述課文，概括課文大意。
�。�、多角度理解課文：
�。ㄒ龑В┻@篇文章寫(xiě)了一個(gè)盲小朋友在朋友們的關(guān)心、協(xié)助下重見(jiàn)光明，他的影子在給他人以幸福時(shí)自身也獲得了幸福，獲得生命的故事。但我們知道這在實(shí)際中是不可能實(shí)現的，那作者為什么這樣想像呢？你是怎樣理解的？請找出依據。
學(xué)生討論：
�、� 對于像盲小朋友一樣孤單弱小的人，我們應該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì )感受到生活的光明和美好。
依據：剛開(kāi)始時(shí)，盲小朋友的日子過(guò)得很寂寞。──這樣一個(gè)孤單弱小的人只要能得到一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使他感到生活的美好，而影子的出現，使他非�？鞓�(lè )。──有影子、螢火蟲(chóng)、陽(yáng)光的陪伴，盲小朋友對生活充溢信心，夏天，在小樹(shù)林里散步，對螢火蟲(chóng)的追尋就體現出他對感受光明的信心。──盲小朋友在朋友的關(guān)愛(ài)下看見(jiàn)了周?chē)囊磺�，感受到生活的光明和美好�?/p>
�、� 給他人帶來(lái)幸福，自身也能得到幸福。
依據：影子的話(huà)給盲小朋友帶來(lái)友情和溫暖，而他說(shuō)這話(huà)時(shí)，自身也覺(jué)得無(wú)比幸福──影子帶盲小朋友來(lái)到大自然去感受光明，使盲小朋友走出了孤獨和黑暗，得到快樂(lè )和幸福，這時(shí)自身也很快樂(lè )。──影子在協(xié)助盲小朋友重見(jiàn)光明后，自身也變成了一個(gè)衣著(zhù)美麗的小朋友，獲得了生命。
�、� 無(wú)論什么時(shí)候都不要對生活失去信心，要熱愛(ài)生活，對生活要堅持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，要執著(zhù)追求生活中美好的東西，不要輕言放棄。
依據：盲小朋友雖然看不見(jiàn)周?chē)氖挛�，但卻用心去感悟去聆聽(tīng)大自然的美妙樂(lè )章，聽(tīng)到了牛兒、羊兒、鳥(niǎo)兒等大自然中的各種聲音，表示了他對生活的熱愛(ài)和對光明的向往。
�、� 大家都伸出熱情的手，人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變得更美好。
依據：正因為有影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)，盲小朋友這個(gè)弱者才干戰勝重重困難，獲得光明。
三、分角色配樂(lè )朗讀，注意讀出感情
�。�、角色分配：盲小朋友、影子、螢火蟲(chóng)、敘述者。
�。�、掌握敘述者、人物對話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，如盲小朋友開(kāi)始是孤獨、寂寞的，對周?chē)囊磺谐湟缦蛲�，與影子交上朋友后的快樂(lè )，見(jiàn)到螢火蟲(chóng)光亮的驚喜，失去影子朋友的恐慌，以和重見(jiàn)光明的驚奇和喜悅。
四、品味賞析課文
�。ㄒ龑w納）這篇童話(huà)寫(xiě)得很美，給我們營(yíng)造了一種純潔、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界 我們可以從不同角度（如課文主題、意境、語(yǔ)言、人物等）品味出這種美來(lái)，下面我們就來(lái)品味這篇童話(huà)給我們帶來(lái)的這種美的享受。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習）
�。�、自由朗讀品味，圈畫(huà)、批點(diǎn)出自身認為“美”的地方。
�。�、請摘抄文中的好詞好句，反復頌讀，積累語(yǔ)言。
�。�、四人小組自由討論。
主題美──愛(ài)的主題──影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮這些朋友給盲小朋友無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，在他們的愛(ài)的包圍中，盲小朋友得到了光明。
意境美──詩(shī)情畫(huà)意般的意境──在盲小朋友看不見(jiàn)時(shí)，寫(xiě)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，鳥(niǎo)兒叫聲，春風(fēng)吹過(guò)的.聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音和潺潺的流水聲，偏重從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)他內心的感受和氣氛的烘托，表示了盲小朋友熱愛(ài)生活，渴望光明的心理感受。──盲小朋友可以看見(jiàn)時(shí)，寫(xiě)了螢火蟲(chóng)“幽藍”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等，從視覺(jué)的角度以光、影、色彩的描寫(xiě)渲染了一種萬(wàn)紫千紅、色彩絢麗的意境，營(yíng)造一種純潔、友好的氛圍，使全文的情調輕松歡快，表示了盲小朋友重見(jiàn)光明的喜悅之情。
語(yǔ)言美──敘述時(shí)多用簡(jiǎn)短的句子，基本上是按句分行，一句話(huà)成為一個(gè)自然段，短小、活潑、跳躍，既像詩(shī)一樣簡(jiǎn)潔、凝練、優(yōu)美，富有節奏感；又像小溪流水，自然流暢，叮咚有聲。──大量運用疊詞（如幽幽、陰沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉蹌蹌等），有的摹擬聲音，有的描寫(xiě)環(huán)境、動(dòng)作或感覺(jué)，不只描寫(xiě)情態(tài)逼真，而且使語(yǔ)氣舒緩，讀起來(lái)瑯瑯上口──還運用一些擬聲詞（如哞哞、咩咩、嘰嘰喳喳、潺潺、怦怦等），運用這些詞，能給人形象、真切的感受，讓讀者仿佛如聞其聲，如臨其境，如見(jiàn)其人。
人物美──盲小朋友雖然雙目失明，但從不失望失望，仍對生活充溢信心，內心充溢光明，積極樂(lè )觀(guān)──影子樂(lè )于協(xié)助他人，能給他人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。
�。�、小組發(fā)言人匯報討論的結果。
�。w納總結）因為有愛(ài)，才使人物內心充溢光明，使文章充溢詩(shī)情畫(huà)意的美感。我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)美的世界里，只要每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì )變得更美好，那么，你為這個(gè)世界，為那些需要愛(ài)的人們做過(guò)一些什么呢？
五、聯(lián)系實(shí)際，講述身邊的愛(ài)的故事
�。ㄔO計活動(dòng)）我能為他們做些什么？
�。ㄅ錁�(lè )總結）播放背景音樂(lè )《讓世界充溢愛(ài)》。
只要每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì )變得更美好，我們的世界將充溢陽(yáng)光，充溢歡歌笑語(yǔ)，讓我們心懷愛(ài)心，去擁抱這個(gè)世界，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的歡樂(lè )。
六、作業(yè)
必做題：
�。�、朗讀課文，摘抄優(yōu)美的詞句。
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