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感受信息世界優(yōu)秀教案（通用9篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的感受信息世界優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感受信息世界優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、理解信息的概念，懂得什么是信息。
2、了解信息的幾種典型特征及其表現。
3、知道信息在人類(lèi)社會(huì )中的作用以及懂得利用信息為人類(lèi)服務(wù)。
過(guò)程與方法：
能夠從日常生活中發(fā)現并利用信息解決問(wèn)題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實(shí)性、準確性和相關(guān)性進(jìn)行評價(jià)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠認識到信息對人類(lèi)的重要性。
2、能夠辨別信息的真偽性。自覺(jué)抵制不良信息。
3、激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養成主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù)的積極態(tài)度和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 信息的本質(zhì)概念。
難點(diǎn)： 信息的概念和特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導出信息的概念
1、問(wèn)題導入：同學(xué)們，我們經(jīng)常聽(tīng)到現在是信息時(shí)代，那么，什么是信息呢？（多媒體圖片和錄像：古代烽火臺信息的傳遞、一些商品的商標等例子）你們從這些圖片中能了解什么東西？
你們還能舉出其他例子嗎？
2、總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的.東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現實(shí)生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸信息。
教材沒(méi)有給出信息的標準定義，你能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )找找別人是怎么給“信息”下的定義嗎？多找幾個(gè)，并寫(xiě)明你最喜歡哪個(gè)定義。
提出信息的概念。 信息指的是用語(yǔ)言、文字、圖像、聲音等所表示的內容，它涉及人類(lèi)所有的活動(dòng)。
3、信息的形式
我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢？
學(xué)生回答：有圖形圖像信息、有聲音信息、還有影視信息等等。
二、閱讀P4知識窗
五次信息革命1.語(yǔ)言的誕生2.文字的創(chuàng )造3.造紙,印刷術(shù)的發(fā)明4.電報,電話(huà),廣播,電視等的出現5.微電子技術(shù),電子計算機與現代通信技術(shù)的應用和發(fā)展
三、引導探索信息的特征
1、我們會(huì )發(fā)現，信息有一些共同的特征�，F在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
特征一：當我們在傳遞信息時(shí)，有的要通過(guò)紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲信息，當我們需要信息時(shí)，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說(shuō)明信息有怎樣的特性呢？
學(xué)生回答：依附性 可存儲性
特征二：同學(xué)們，當你們有一個(gè)好消息的時(shí)候，你們會(huì )怎樣？學(xué)生回答：我們會(huì )告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好消息這時(shí)就是信息，這個(gè)信息馬上會(huì )一傳十，十傳百。這說(shuō)明信息可以用來(lái)怎樣？
學(xué)生回答：可傳遞。
對了，信息具有傳遞性。
特征三：提問(wèn)：假如你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，那你我各自有多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答：各一個(gè)。再次提問(wèn)：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？學(xué)生回答：兩種思想。
我們在交換思想時(shí)也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著(zhù)。這說(shuō)明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個(gè)特征：共享性。
總結：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？
學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。
除此之外信息還具有可轉換、可處理、可利用等特征。
討論信息的作用
下面有兩個(gè)例子，請同學(xué)們討論，信息可以給我們帶來(lái)怎樣的作用？
例子1：明天是星期天，小明一家計劃出去爬山游玩，但是今天一直下著(zhù)小雨，小明一家不能確定明天是否依然維持著(zhù)今天這樣的天氣或者下得更大。他們看來(lái)天氣預報說(shuō)明天艷陽(yáng)高照，是個(gè)出行的好天氣，小明一家第二天放心地依計劃行事，度過(guò)了一個(gè)愉快的周末。例子2：一種新品種的蘋(píng)果在上世紀90年代末剛開(kāi)始一斤能賣(mài)十幾二十塊錢(qián)，這個(gè)信息傳遞開(kāi)來(lái)，很多果農爭相在自己的蘋(píng)果園里都載上這種蘋(píng)果，結果幾年后，蘋(píng)果成熟了，價(jià)格卻跌到一斤幾塊甚至幾毛錢(qián)，絕大部分果農都虧了血本。
學(xué)生討論兩個(gè)例子的不同作用。
看來(lái)，正確的信息能夠給我們帶來(lái)好的正面作用，為我們服務(wù)。相反，錯誤的信息會(huì )給我們帶來(lái)危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真偽，讓信息為我們服務(wù)。
四、知識應用
進(jìn)行討論活動(dòng) 完成下面的題目：
要求：根據你所學(xué)習的知識，回答下面6道單選題。把你的答案填寫(xiě)在下方的答題表格中。
1．北京時(shí)間5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級地震。在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導下，全國上下迅速動(dòng)員，團結一心、眾志成城，開(kāi)展了緊急有序的救災工作，使災害損失降到最低。在這個(gè)過(guò)程中，主要體現了信息的
A．載體依附性 B．價(jià)值性 C．不完全性 D．真偽性
2．下列選項中，屬于信息的是
A．趕赴災區的解放軍戰士 B．在現場(chǎng)報道的電視臺記者
C．救災指揮部的總指揮員 D．新浪網(wǎng)滾動(dòng)播出的地震傷亡情況
3．通過(guò)廣播和電視跟蹤報道北京奧運圣火在福建的傳遞盛況，其主要的信息載體形式有
A．聲音和文字 B．聲音和視頻 C．文字和動(dòng)畫(huà) D．聲音和動(dòng)畫(huà)
4．中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì )的實(shí)況視頻在因特網(wǎng)上傳播，世界各地都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)了解會(huì )議情況。這主要歸功于人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史上的
A．第二次信息技術(shù)革命 B．第三次信息技術(shù)革命
C．第四次信息技術(shù)革命 D．第五次信息技術(shù)革命
5．用計算機制作模擬汽車(chē)碰撞的全過(guò)程，這里應用了信息技術(shù)的
A．虛擬現實(shí)技術(shù) B．語(yǔ)音技術(shù)
C．GPS 全球定位 D．生物技術(shù)
6．下列屬于現代通信技術(shù)應用的是
A．飛鴿傳書(shū) B．移動(dòng)電話(huà) C．烽火狼煙 D．動(dòng)畫(huà)制作
感受信息世界優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標
1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會(huì )搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2．初步學(xué)會(huì )有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
3．認識5個(gè)生字。
活動(dòng)課時(shí)安排
一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問(wèn)題）
活動(dòng)過(guò)程
一、自讀兩篇閱讀材料，說(shuō)說(shuō)你從中了解了些什么？
二、讀報告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特 如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準確的。
3）我們該怎樣進(jìn)行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過(guò)程能帶給我們什么啟示。
師相機板書(shū)：研究的方法──收聽(tīng)天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專(zhuān)家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說(shuō)說(shuō)他包括了那些方面，對你有什么啟示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書(shū)：查閱書(shū)籍、報刊，走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)，向別人咨詢(xún)，上網(wǎng)）
6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內容進(jìn)行研究，你準備研究什么？和小組同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)研究?jì)热莸睦碛伞?/p>
四、布置作業(yè)：想想你準備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長(cháng)交流交流，請他們給你提提意見(jiàn)。
二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習研究報告的寫(xiě)法）
一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫(xiě)成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學(xué)習研究報告的寫(xiě)法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀�？纯磮蟾嬷袑�(xiě)了哪些內容，是怎樣安排寫(xiě)作順序的？小組交流。
三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書(shū)：調查研究的原因 調查研究的方法 調查研究的結論 應對辦法）
四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書(shū)：?jiǎn)?wèn)題的提出 調查方法 調查情況和資料的整理 結論）
五、比較兩種寫(xiě)法的長(cháng)處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫(xiě)法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jì)热�，由組長(cháng)組織進(jìn)行分工合作）
六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過(guò)程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了研究報告。
七、布置作業(yè)：小組內同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫(xiě)報告做準備。
第一課時(shí) 搜集信息
一、我們了解了怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報告的主題�，F在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計劃。
1．明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應當和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄，可以從有關(guān)的書(shū)籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò )搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀(guān)察、記錄第一手資料，真實(shí)費時(shí)多可以直接觀(guān)察的對象
調查、訪(fǎng)問(wèn)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調查
從書(shū)籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時(shí)需要較多資料時(shí)
利用網(wǎng)絡(luò )搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時(shí)
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學(xué)分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優(yōu)勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長(cháng)或其他人幫助去搜集資料。
第二課時(shí) 整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。
�、谶@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
�、垡⒁赓Y料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。
三、整理篩選后的材料。
第三課時(shí) 寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告
一、出示撰寫(xiě)研究報告的基本要求。
1．問(wèn)題明確。
2．方法恰當。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結論清楚（有的還不清楚可以寫(xiě)明準備繼續探討什么）。
二、怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的.格式。研究報告的一般格式是：
1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問(wèn)題一目了然。
標題下是署名。一般應寫(xiě)明研究人員所在的單位，如，××學(xué)�！痢涟�。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地
說(shuō)明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以“問(wèn)題的提出”作為這部分的標題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結果。這一部分將研究結果作為客觀(guān)事實(shí)呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執筆，然后集體討論修改。
第四課時(shí)
活動(dòng)內容：
1．交流簡(jiǎn)單的研究報答。
2．評價(jià)本次綜合性學(xué)習成果。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
我們生活在一個(gè)信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來(lái)越多。通過(guò)前面的活動(dòng), 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習，工作和生活帶來(lái)了很大的影響。我們學(xué)會(huì )了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究工作報答了。今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)匯報會(huì )，把你們在本次活動(dòng)中的成果盡量展示出來(lái)吧!
二、匯報撰寫(xiě)的研究報答。
1．小組內成員交流本組撰寫(xiě)的研究報答。
2．在全班交流, 匯報。
�、傩〗M內派一名同學(xué)對本組的研究作簡(jiǎn)單的匯報。
�、诮M內其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。
�、勐�(tīng)眾提出疑問(wèn)，請匯報人或組內其他同學(xué)解答。
�、苈�(tīng)眾對匯報作評價(jià)。
3．師小結：各個(gè)小組撰寫(xiě)的研究報答格式正確，提出的問(wèn)題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀(guān)、正確，是比較規范的研究報答，真不錯！
三、評價(jià)本次綜合性學(xué)習的成果。
�。ū敬位顒�(dòng)采用型成長(cháng)啟示, 即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(cháng)記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動(dòng)計劃：
活動(dòng)記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報告：
活動(dòng)掠影：
……
2．本組成員對這次綜合性學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)。
3．師進(jìn)行評價(jià)。
注
評價(jià)采用星級評價(jià)
優(yōu)： ★★★★★
良：★★★★
中：★★★
及格：★★
四、提出要求：
在今后的學(xué)習和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問(wèn)題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書(shū)籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養成在學(xué)習和生活中留心信息運用信息的習慣。
感受信息世界優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì )選擇信息，趨利避害。
3.逐步學(xué)會(huì )搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學(xué)會(huì )根據目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
5.認識生字。
課時(shí)安排
10課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習的內容和目標，制定活動(dòng)計劃。
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過(guò)的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習的經(jīng)歷。
�。�1）歷數開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè )或最難忘的事。
�。�3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習──走進(jìn)信息世界。
�。�1）說(shuō)說(shuō)對信息世界的了解。
�。�2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。
教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？
�。�3）你認為這次綜合性學(xué)習可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙дZ(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結語(yǔ)。
�。�1）自由閱讀，你認為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。
�。�2）課堂交流：?jiǎn)卧獙дZ(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？
2.根據自由組合，適當調整的原則，組成3到5人的學(xué)習小組。
3.分組制定本次綜合性學(xué)習的活動(dòng)計劃。
�。�1）組內充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
�。�2）組內達成共識，填寫(xiě)活動(dòng)計劃表。
___________小組：走進(jìn)信息世界活動(dòng)計劃
小組成員：__________________________________
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預期的成果
四、交流計劃，取長(cháng)補短
1.分組交流各自的活動(dòng)計劃，要求：
�。�1）清晰地匯報各項計劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；
�。�2）認真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計劃，及時(shí)記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話(huà)可以向回報的小組提出疑問(wèn)。
2.分組修改各自的活動(dòng)計劃。
�。�1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。
�。�2）修改小組活動(dòng)計劃。
3.公布活動(dòng)計劃。
可以采用適當的形式公布各組的活動(dòng)計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點(diǎn)。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。
一、談話(huà)激趣，交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
2.其實(shí)從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
�。�2）現代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標注。
2.課堂交流
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個(gè)思考題的認識來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
�、偎俣嚷�。典型語(yǔ)句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現。
◇當時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米
�、诓痪_。典型語(yǔ)句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。
�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
�、偎俣瓤�。典型語(yǔ)句：
◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
�、诙嗝襟w。典型語(yǔ)句：
◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面
�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語(yǔ)句：
◇他趕緊問(wèn)：你在什么地方？答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。�2）嘗試填寫(xiě)：
古代：驛差長(cháng)途跋涉→近代：（）→現代：（）→當代：廣播、電視和（）。
3.根據課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。
種類(lèi)
特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現狀
1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時(shí)
學(xué)習目標
1.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì )信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料，體會(huì )影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變人們的生活。
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
�。�1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
�。�2）信息的及時(shí)傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
�。�3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
�。�5）認識沉湎網(wǎng)絡(luò )的危害──《把握自己》
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì )
1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
�。�1）默讀課文，思考：
�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？
�、谏６骶仍倪^(guò)程是怎么樣的？
�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）課堂交流。
�、偬K珊當時(shí)的緊急情況：圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話(huà)在外面的走廊上，靠瘸著(zhù)的腿走到那里是辦不到的'。
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，結果會(huì )怎么樣？
�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：
網(wǎng)上呼救→打電話(huà)給縣政府→打電話(huà)給救援中心→救援人員趕到學(xué)校
�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學(xué)生發(fā)現信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。
2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
�。�1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些魔術(shù)？
�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。
�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
�、俪撩杂诰W(wǎng)的危害：影響學(xué)習成績(jì)；影響身體健康；導致犯罪
�、谇嗌倌暌{整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。
�。�2）課堂討論。
怎樣理解網(wǎng)絡(luò )能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。
�、賻熒餐瑲v數網(wǎng)絡(luò )英雄和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò )的危險。
�、坌〗Y：網(wǎng)絡(luò )中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。
�。�3）面對網(wǎng)絡(luò )怎樣才能把握自己。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約。
三、學(xué)科整合，延伸體驗
1.結合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò )的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò )給自己和家人生活、學(xué)習、工作帶來(lái)的變化。
第四課時(shí)
學(xué)習目標
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。
課前準備
1.以學(xué)習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：
家庭信息調查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調查，填寫(xiě)好調查表。
一、說(shuō)說(shuō)調查的過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調查的？
引導學(xué)生注意同學(xué)間不同的調查方式，比如：有的用訪(fǎng)談的方式，一邊與家長(cháng)交流，一邊記錄；有的家長(cháng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。
2.說(shuō)說(shuō)調查的快樂(lè )和煩惱。
二、交流調查的結果
1.以學(xué)習小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報，交流調查的結果。
2.推薦組內最有價(jià)值的信息。
3.全班交流最有價(jià)值的信息。
三、分析調查結果
1.教師說(shuō)明分析調查結果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：
家庭信息調查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區有300多戶(hù)農戶(hù)要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì )③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開(kāi)了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③
調查日期：2005年9月28日
調查人：502班殷晨露
�。ㄕf(shuō)明：獲得信息的渠道分類(lèi)：①親自看到或聽(tīng)到；②電話(huà)或短信；③報刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò )；⑥其他。）
調查后的分析：
�。�1）通過(guò)這次調查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的信息不多，因為爸爸媽媽都沒(méi)有上網(wǎng)的習慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2.引導學(xué)生對自己的調查結果進(jìn)行分析。
�。�1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
�。�2）寫(xiě)好書(shū)面的調查結果分析。
3.嘗試對學(xué)習小組內同學(xué)的調查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時(shí)
學(xué)習目標
能明確清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀(guān)點(diǎn)，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)
1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應當多看電視∕反方：小學(xué)生應當少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò )游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò )游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊，組內討論：
�。�1）主題觀(guān)點(diǎn)的陳述。
�。�2）支持自己的觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。
�。�3）反對對方觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。
�。�4）總結觀(guān)點(diǎn)的陳述。
2.根據同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。
三、展開(kāi)辯論，陳述觀(guān)點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結
主要總結學(xué)生在辯論中的觀(guān)點(diǎn)。
第六課時(shí)
學(xué)習目標
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點(diǎn)，認識5個(gè)生字。
2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計劃。
一、談話(huà)激趣，明確目標
1.我們身邊充滿(mǎn)了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報告來(lái)解決。
二、閱讀報告，了解特點(diǎn)
1.通讀兩篇研究報告，學(xué)習生字。
2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報告主要研究的是什么問(wèn)題。
3.在這兩篇研究報告中，問(wèn)題是怎么解決的？
�。�1）觀(guān)察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。
�。�2）了解有關(guān)知識。
�。�3）收集相關(guān)的資料。
4.小結：研究報告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。
三、開(kāi)拓思路，確定主題
1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：
�。�1）牛頓發(fā)現蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現了萬(wàn)有引力。
�。�2）瓦特觀(guān)察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。
3.學(xué)生匯報討論的結果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
�。�1）本班同學(xué)視力保護情況調查和分析
�。�2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調查
�。�3）我家節約用水的調查
�。�4）校門(mén)通情況的調查和建議
�。�5）究竟有沒(méi)有UFO
�。�6）火星上有沒(méi)有生命
5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務(wù)
1.出示研究計劃的范例。比如：
第二小組研究計劃
研究課題：我班同學(xué)視力保護情況調查
研究方法：1
發(fā)調查表，做統計。
2
觀(guān)察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢。
3
訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解同學(xué)們在家保護視力的情況。
分工：
組長(cháng)：葉青
調查統計：楚雪楊芳芳
觀(guān)察記錄：王天韻何陽(yáng)
走訪(fǎng)家長(cháng)：姚凡李潔
研究報告執筆：金剛
時(shí)間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時(shí)
學(xué)習目標
學(xué)習小組內交流搜集到的資料，學(xué)習根據研究的問(wèn)題處理信息。
一、組內交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》。
�。�1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內容，仔細閱讀。
�。�2）課堂交流：
�、偎鸭降男畔⑹且诸�(lèi)的，可以按照信息的不同方面分類(lèi)。
�、谒鸭降男畔⑹且Y選的，有些要去掉。
2.對組內成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）討論確定分類(lèi)的標準。
�。�2）閱讀資料，分類(lèi)。
3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
�。�1）明確篩選的標準：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。
�、谶@個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀(guān)點(diǎn)
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，組內成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。
四、補充搜集資料
1.根據討論的結果，明確需要進(jìn)一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續搜集。
五、課外活動(dòng)
進(jìn)一步搜集資料，分類(lèi)、篩選資料，討論形成自己小組的觀(guān)點(diǎn)。
第八課時(shí)
學(xué)習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫(xiě)研究報告的撰寫(xiě)研究報告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報告。
一、研讀研究報告，領(lǐng)悟寫(xiě)作要點(diǎn)
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據學(xué)生的回答，小結歸納：
�。�1）相同點(diǎn)：
�、賰蓚�(gè)研究都有明確的結論。
�、诙加兴鸭Y料和分析資料的過(guò)程。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。
�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)?wèn)題的提出→調查方法→調查情況和資料整理→結論。
�、蹆善芯繄蟾娴恼Z(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。
二、充分討論，準備撰寫(xiě)研究報告
1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：
�。�1）我們要研究的問(wèn)題是什么？──擬定研究報告的標題
�。�2）我們的研究的結論是什么？
�。�3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
�。�4）我們采取哪一種研究報告的寫(xiě)法？
2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發(fā)。
3.取長(cháng)補短，進(jìn)一步討論。
三、小組合作，撰寫(xiě)研究報告
1.確定組內執筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。
第九課時(shí)
學(xué)習目標
繼續撰寫(xiě)研究報告，修改完善研究報告。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續撰寫(xiě)研究報告
二、組內討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？
3.語(yǔ)言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀(guān)的表達信息？
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫(xiě)或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時(shí)
學(xué)習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學(xué)習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
�。�1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{查研究的過(guò)程。
�、垩芯康慕Y論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價(jià)研究成果
1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價(jià)，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價(jià)。
三、暢談綜合性學(xué)習體會(huì )
1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
�。�1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡(jiǎn)報本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類(lèi)，以便今后查找。
�。�2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養成在自己的生活和學(xué)習中合理的使用各種信息的習慣。
�。�3）經(jīng)常對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)研究報告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報告集。
感受信息世界優(yōu)秀教案 4
學(xué)習目標
學(xué)習小組內交流搜集到的資料，學(xué)習根據研究的問(wèn)題處理信息。
一、組內交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》。
�。�1）這研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內容，仔細閱讀。
�。�2）課堂交流：
�、偎鸭降男畔⑹且诸�(lèi)的，可以按照信息的不同方面分類(lèi)。
�、谒鸭降男畔⑹且Y選的，有些要去掉。
2.對組內成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）討論確定分類(lèi)的標準。
�。�2）閱讀資料，分類(lèi)。
3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
�。�1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的'留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀(guān)點(diǎn)
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，組內成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。
四、補充搜集資料
1.根據討論的結果，明確需要進(jìn)一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續搜集。
五、課外活動(dòng)
進(jìn)一步搜集資料，分類(lèi)、篩選資料，討論形成自己小組的觀(guān)點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。
缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不會(huì )搜集研究資料。
感受信息世界優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)設計思想及知識背景】
“認識信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因為“信息”這個(gè)詞雖然平常大家都經(jīng)常聽(tīng)到，如信息社會(huì )、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，對于初一學(xué)生來(lái)講有一定的困難。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學(xué)生從感性上去認識，再由信息過(guò)渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現代社會(huì )的重要性，從而增強學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課的決心。
【知識目標】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的幾種典型特征及其表現。
3．知道信息在人類(lèi)社會(huì )中的作用以及懂得利用信息為人類(lèi)服務(wù)。
【能力目標】
學(xué)會(huì )利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．能夠認識到信息對人類(lèi)的重要性。
2．能夠辨別信息的真偽性，自覺(jué)抵制不良信息。
3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養成主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù)的積極態(tài)度和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】信息的本質(zhì)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】信息的概念和特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導出信息的概念
問(wèn)題導入：
�、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还澱n，大家知不知道我們這門(mén)課叫什么？”
生：信息技術(shù)。
�、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課，現在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設疑）
生思考。（以學(xué)生現有的知識水平很難回答）
2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？
生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。
總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現實(shí)生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸信息。對人類(lèi)而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過(guò)的書(shū)，你所聽(tīng)到的音樂(lè )，你所看到的`事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問(wèn)題，你所做過(guò)的事情等，這些都是信息。廣義地說(shuō)，一切存在都是信息。除了人類(lèi)五官所能直接感受到的以外，我們通過(guò)各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)總結什么是信息嗎？
生：總結。
師：（補充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀(guān)描述。
師：你們在生活周?chē)性@得過(guò)哪些信息？(教師可引導學(xué)生從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會(huì )等各方面回答。)
生答：學(xué)習生活用品、汽車(chē)、交通、動(dòng)畫(huà)片、電視劇預告等等。
二、指導學(xué)生認識信息的特征
師：我們會(huì )發(fā)現，信息有一些共同的特征�，F在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
播放課件：特征一：當我們在傳遞信息時(shí)，有的要通過(guò)紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲信息，當我們需要信息時(shí)，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說(shuō)明信息有怎樣的特性呢？
感受信息世界優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會(huì )媒體播放機的使用方法。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
課前準備：多媒體文件：圖像和影像
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用媒體播放機。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過(guò)多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫(huà)，悅耳的音樂(lè )，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動(dòng)畫(huà)片，夢(mèng)幻般的.游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過(guò)以圖片的形式呈現給學(xué)生，教師也可以把機房里現有的機器作為實(shí)例呈現給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來(lái)供學(xué)生觀(guān)看，學(xué)習。
3、介紹多媒體文件時(shí)，可以結合圖標進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類(lèi)多媒體文件，并去打開(kāi)它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì )有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類(lèi)型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類(lèi)型，再選擇想要欣賞的文件。
教學(xué)小結：
初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦，認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
感受信息世界優(yōu)秀教案 7
【教材鏈接】
《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習專(zhuān)題。一個(gè)是“信息傳遞改變著(zhù)我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”。在第一個(gè)專(zhuān)題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個(gè)專(zhuān)題選編了兩篇研究報告，一篇是《奇怪的東南風(fēng)──關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報告》，一篇是《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》。第一個(gè)專(zhuān)題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同，以及現代以網(wǎng)絡(luò )為主的信息傳遞方式給人們帶來(lái)的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現代信息傳遞方式的負面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個(gè)專(zhuān)題的兩個(gè)研究報告，是學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。
【設計特色】
語(yǔ)文綜合性學(xué)習的教學(xué)容易步入“只見(jiàn)活動(dòng)不見(jiàn)語(yǔ)文”的誤區，本設計以活動(dòng)為載體，在多學(xué)科知識的綜合運用中，在自主、合作、探究式學(xué)習中，突出語(yǔ)文訓練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語(yǔ)文自由飛翔，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
�。�、了解過(guò)去和現在信息傳遞的方式，體會(huì )信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)的影響，懂得正解利用現代媒體獲取信息。
�。�、學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學(xué)習利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
�。�、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì )學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門(mén)類(lèi)－目錄查找－速讀摘記。
�。�、教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。�、ａ３紙、信息記錄表格、ｕ盤(pán)、展板、照相機等。
�。�、準備若干獎品。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì )從電視、網(wǎng)絡(luò )上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學(xué)習的影響。
二、閱讀指導
指導學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。�、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
�。�、讀閱讀材料２、３、４，了解現代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的`便利。
�。�、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
三、探索實(shí)踐
�。�、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評選最有創(chuàng )意的表現方法。
�。�、采用查資料、向人請教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。
�。�、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
�。�、在班上開(kāi)展題為《把握自己》的演講競賽�？上仍谛〗M內競賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾�！毒C合性學(xué)習：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設計相關(guān)內容：《景陽(yáng)岡》說(shuō)課稿《與象共舞》說(shuō)課稿綜合性學(xué)習：遨游漢字王國遨游漢字王國《有趣的漢字》教案及練習《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計五年級語(yǔ)文下冊《金色的魚(yú)鉤》導學(xué)案《鯨》教案（第二課時(shí)）晏子使楚教學(xué)設計查看更多>>小學(xué)五年級語(yǔ)文教案
�。�、開(kāi)展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱(chēng)呼一天中了解到的信息信息來(lái)源備注爸爸媽媽指導學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。
�。�、舉行小型辯論會(huì )。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、抛杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
�、浦笇W(xué)生從生活、學(xué)習等多方面組織材料，收集典型事例。
�、侵笇W(xué)生分別對各組收集到的材料進(jìn)行評選、整理，選出好的形成觀(guān)點(diǎn)。
�、让拷M選出３～５名辯手，分工準備。
�、砷_(kāi)展辯論：
辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補充發(fā)言，豐富本方的觀(guān)點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。
�、市〗Y頒獎。
四、成果展示
將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設計版面，選擇內容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結
要求學(xué)生把參加各項活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評。
〖特色評析〗
這一專(zhuān)題設計“探索實(shí)踐”環(huán)節由創(chuàng )意表達、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì )六個(gè)活動(dòng)串成。這六個(gè)活動(dòng)將課內外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這些活動(dòng)，緊緊抓住語(yǔ)文二字，力圖突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習的語(yǔ)文味，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語(yǔ)言轉化為自己的口語(yǔ)，然后講給大家聽(tīng)；小型辯論會(huì )學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著(zhù)力點(diǎn)集中在“說(shuō)”上。讓學(xué)生“自我總結”也體現了課標要求，課標在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習”里要求學(xué)生“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結”，突出了寫(xiě)的訓練，而這種寫(xiě)是有所為而寫(xiě)，有內容可寫(xiě)，避免了那種為寫(xiě)而寫(xiě)學(xué)生不想寫(xiě)的尷尬。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、指導選題
選題不宜過(guò)大，課文中列出的三個(gè)題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個(gè)題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導學(xué)生立足自身條件，從小處入手，確定自己的研究專(zhuān)題。
二、確定選題
對學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類(lèi)，在此基礎上把全班分成若干小組，也可以一個(gè)人研究一個(gè)專(zhuān)題，然后指導各組根據題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員１名，記錄小組活動(dòng)情況及各人收集到的材料目錄。
三、收集、分析資料
�。�、各小組分頭行動(dòng)，圍繞專(zhuān)題通過(guò)閱讀書(shū)刊、上網(wǎng)瀏覽、調查訪(fǎng)問(wèn)等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調查訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意禮貌。
�。�、在老師的指導下，對資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀(guān)點(diǎn)。
四、撰寫(xiě)報告
�。�、指導寫(xiě)法：
�、抛x例文，弄清下列問(wèn)題：
例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對選題進(jìn)行研究的？小作者通過(guò)研究發(fā)現了什么，得出什么結論？
�、泼鞔_寫(xiě)法：
寫(xiě)研究報告，一般先寫(xiě)選題原因（選題一般從生活需要中來(lái)，讓學(xué)生明確不是為了寫(xiě)而寫(xiě)）；再寫(xiě)研究過(guò)程，有些復雜的還要寫(xiě)研究采取的方法。
�。�、撰寫(xiě)報告：
各組分頭仿照例文，撰寫(xiě)報告。先確定一人主筆，然后組內討論，提出修改意見(jiàn)，再修改成文�？梢哉堄薪�(jīng)驗的家長(cháng)作更具體的指導。
五、評比展示
�。�、將各組上交的研究報告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評議，評選出比較好的報告；對不太好的報告提出修改意見(jiàn)，提請修改完善。
�。�、將全班同學(xué)的研究報告匯編成冊，留作收藏、紀念。
六、自我總結
將撰寫(xiě)研究報告的體會(huì )寫(xiě)成日記，并評比擇優(yōu)展出。
〖特色評析〗
這一專(zhuān)題的設計從內容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀(guān)點(diǎn)，再表達，遵循了寫(xiě)作教學(xué)的一般規律。指導撰寫(xiě)報告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)，符合小學(xué)生的認知特點(diǎn)。從寫(xiě)到評再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)作的全過(guò)程，能豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗，幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
感受信息世界優(yōu)秀教案 8
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習討論新《守則》、新《規范》。
�。�、通過(guò)對網(wǎng)吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )傳播的不良信息。
�。�、呼吁社會(huì )、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò )信息空間。
【預習作業(yè)】
搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。
【教學(xué)用具】
課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、師導：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著(zhù)我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè )，同時(shí)也帶來(lái)了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現代社會(huì )，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位朋友的演講吧。
�。�、出示課題，聽(tīng)錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
�。�、默讀課文，讀準字音，讀通短文。
�。�、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號，把自己體會(huì )最深的地方勾出來(lái)多讀讀，體會(huì )體會(huì )，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？（現代信息傳遞方式在造福于人類(lèi)的同時(shí)，也會(huì )帶來(lái)負面影響）
三、展開(kāi)討論，提高認識
�。�、師導：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來(lái)討論討論這個(gè)社會(huì )關(guān)注的話(huà)題。
�。�、小組交流并整理搜集的資料情況：
�、判〗M交流：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內交流交流。
�、迫鹘涣鳎赫故靖餍〗M分類(lèi)處理之后的資料。
如：養成不良習慣，影響學(xué)習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò )文明公約
�。�、引導交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的'事例。
�。�、分小組討論：對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò )的青少年，看看有沒(méi)有辦法來(lái)幫助他。
�。�、全班交流：如何勸說(shuō)幫助這些迷失的青少年？
�。�、師導：對于電腦、網(wǎng)絡(luò )，我們要自覺(jué)抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫(xiě)幾句宣傳語(yǔ)，或唱歌、或畫(huà)畫(huà)等來(lái)表達。
�。�、小組合作交流。
�。�、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！
�。�、屏幕展示：
教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò )道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧�！毙W(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內的場(chǎng)所�！�
�。�、小組研究制定網(wǎng)絡(luò )文明公約。
�。�、各組網(wǎng)絡(luò )文明公約展示。
五、總結升華
教師小結：網(wǎng)絡(luò )中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。
【附板書(shū)】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來(lái)晴空
感受信息世界優(yōu)秀教案 9
一、教材分析
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導航網(wǎng)站，并初步了解幾種導航網(wǎng)站；第二部分是認識網(wǎng)站“導航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會(huì )將自己喜歡的網(wǎng)站設置為瀏覽器主頁(yè)；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識。本課的學(xué)習，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識的興趣。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過(guò)平時(shí)生活中對計算機的使用，以及前面知識的學(xué)習，他們已經(jīng)掌握了鍵盤(pán)和鼠標器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對熟練，對于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認識。對于現在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò )無(wú)處不在。大部人對網(wǎng)絡(luò )并不陌生，都曾有過(guò)利用計算機或者手機來(lái)上網(wǎng)的生活體驗。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應更多地關(guān)注這些方面，要讓他們在以后學(xué)習和生活中能巧妙智慧地運用網(wǎng)絡(luò )。
三、教學(xué)目標與要求
1.了解“導航”的作用，在使用“導航網(wǎng)站”和“導航欄”瀏覽信息的過(guò)程中養成良好的上網(wǎng)習慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設置為瀏覽器主頁(yè)。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過(guò)程中養成自主探究與協(xié)作學(xué)習的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認識網(wǎng)站“導航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設置為瀏覽器主頁(yè)；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò )世界。
五、教學(xué)方法與手段
作為一節常規的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼中。課堂學(xué)習一般僅停留在單純的技能訓練層面，缺少相對穩定的、可遷移的方法層面的引導。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“導航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導航欄，信息查找”“設置主頁(yè)，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節展開(kāi)一系列的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)這一系列的環(huán)節引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師在此過(guò)程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當引導和總結，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習的真正主人。
六、課時(shí)安排
安排1課時(shí)。
七、教學(xué)準備
計算機網(wǎng)絡(luò )教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲Ш骄W(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結：是啊，網(wǎng)絡(luò )世界浩瀚無(wú)比，各種類(lèi)型的.網(wǎng)站數不勝數，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
老師打開(kāi)自己計算機中的瀏覽器，你看在這個(gè)上面是不是可以找到好多你們剛才所說(shuō)的網(wǎng)站呀？那么還有沒(méi)有和它類(lèi)似的網(wǎng)站呢？
活動(dòng)1：了解導航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開(kāi)并瀏覽：
思考：仔細觀(guān)察，它們的頁(yè)面上有沒(méi)有收集平時(shí)你經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)站？
看看瀏覽器的標簽，每個(gè)網(wǎng)站的名稱(chēng)叫什么，它們的名稱(chēng)是不是都包含相同的兩個(gè)字（導航）？
這些網(wǎng)站的頁(yè)面是否相似，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？它們相同的地方在哪里？你能說(shuō)一說(shuō)這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結：這類(lèi)網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類(lèi)，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導航網(wǎng)站。導航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群�！驹O計意圖】通過(guò)談話(huà)導入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認識導航網(wǎng)站埋下伏筆。通過(guò)對比不同的導航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現導航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
�。ǘ┚W(wǎng)站導航欄，信息查找
導航網(wǎng)站可以讓我們輕松地找到自己想要瀏覽的網(wǎng)站。那么在瀏覽網(wǎng)站的時(shí)候，我們如何快速地查找到自己想要瀏覽的信息或其他資源呢？
圖1
問(wèn)題：在這個(gè)“中少在線(xiàn)”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺(jué)得應該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類(lèi)目錄，通常把這種目錄稱(chēng)為網(wǎng)站導航欄。我們可以在相對應的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動(dòng)2：比較各類(lèi)網(wǎng)站的導航欄
請同學(xué)們打開(kāi)下面列出的網(wǎng)址，瀏覽并思考：這些網(wǎng)站的導航欄你能找到嗎？它們的位置在哪里？
圖2
圖3小結：水平欄導航是目前比較流行的網(wǎng)站導航設計模式之一。設置導航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類(lèi)清晰便于用戶(hù)瀏覽，引導用戶(hù)毫不費力地找到所需信息，讓用戶(hù)在瀏覽網(wǎng)站過(guò)程中不致迷失�！驹O計意圖】孩子們在平時(shí)瀏覽網(wǎng)站的過(guò)程中，都有過(guò)使用網(wǎng)址導航欄的感性體驗，只是他們缺少的是理性的知識概括。本環(huán)節還是通過(guò)讓學(xué)生自主探究體會(huì )，感受網(wǎng)站信息分類(lèi)的重要性，明白導航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
�。ㄈ┰O置主頁(yè)，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)站，將它設置為瀏覽器的主頁(yè)，這樣我們在以后訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候直接打開(kāi)瀏覽器就能即時(shí)訪(fǎng)問(wèn)了。
教師示范操作“設置主頁(yè)”方法，并簡(jiǎn)單介紹“Internet屬性”對話(huà)框。
圖4
學(xué)生嘗試練習，設置自己的瀏覽器主頁(yè)�！驹O計意圖】設置瀏覽器主頁(yè)的操作相對復雜，但用處卻很大。它可以根據我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來(lái)“私人定制”最合適自己的主頁(yè)。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
�。ㄋ模┕ぞ甙粹o，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動(dòng)3：認識瀏覽器的工具按鈕
請同學(xué)們打開(kāi)剛剛設為瀏覽器主頁(yè)的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁(yè)，通常是最近的那一頁(yè)。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉到下一顯示頁(yè)。如果目前還沒(méi)有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)�！舅⑿隆堪粹o：?jiǎn)螕魧⒘⒓此⑿聻g覽器的當前頁(yè)�！局黜�(yè)】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁(yè)，主頁(yè)可由用戶(hù)自行設置�！驹O計意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對于按鈕還是有一定印象的。通過(guò)填寫(xiě)表格的方式，用表格作為支架來(lái)引導。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過(guò)程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠將新舊知識巧妙地融會(huì )貫通，一定會(huì )掌握得更加扎實(shí)�？偨Y：通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了使用導航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導航欄來(lái)簡(jiǎn)單地查找瀏覽信息，并學(xué)會(huì )了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，瀏覽各類(lèi)信息；同時(shí)對瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習和生活中靈活運用今天所學(xué)的知識。
九、教學(xué)反思
本課是網(wǎng)絡(luò )基礎單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪(fǎng)問(wèn)速度快、內容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節典型的技能課，而且涉及的知識點(diǎn)也比較多，但仍應該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過(guò)一定時(shí)間的嘗試，找出問(wèn)題的答案，并匯報解決問(wèn)題的方法。但是在這個(gè)探究過(guò)程中教師要適當進(jìn)行引導。當然對于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習的能力。
在學(xué)習知識的同時(shí)，教師還要注意對上網(wǎng)的正確指導。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無(wú)節制地上網(wǎng)，或者通過(guò)上網(wǎng)去看一些無(wú)用的知識，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò )對我們來(lái)說(shuō)就有害無(wú)利了！
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