初中教學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的初中教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中教學(xué)教案1
教材分析
本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂(lè )家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。
本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段：1)設置超鏈接;2)添加動(dòng)畫(huà)效果。
學(xué)情分析
設置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)，所以操作起來(lái)比較容易，此節課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫(huà)效果的設置，操作起來(lái)也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節課內容學(xué)生比較感興趣，教師要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性，最后不能忘記培養學(xué)生正確合理評價(jià)多媒體作品的習慣。
教學(xué)目標
知識與技能
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果的設置。
3、了解評價(jià)多媒體作品的方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)設置超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀(guān)賞性的方法。
2、通過(guò)對多媒體作品的評價(jià)，了解多媒體作品的`評價(jià)過(guò)程及方法。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)作品制作，培養學(xué)生的設計和審美能力，培養自我評價(jià)意識。
2、維持學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )作激情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、設置母版上按鈕的超鏈接
2、添加自定義動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片的切換效果。
3、培養學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)的意識。
難點(diǎn)：對超鏈接的理解和制作。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境、引入活動(dòng)
屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè )家庭總動(dòng)員、ppt”，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節課完成的作品有什么不同。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)看作品，思考，討論，回答問(wèn)題。
教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設置，并對最終作品進(jìn)行評價(jià)。(結合課本P129“剖析室”)
二、任務(wù)驅動(dòng)、展開(kāi)活動(dòng)
說(shuō)明：為了保證學(xué)生順利完成此節任務(wù)，把教師課前準備的“歡樂(lè )家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節課編輯的文件基礎上來(lái)完成本節任務(wù)�？紤]到有些學(xué)生上節課的任務(wù)可能沒(méi)有完成，所以導致沒(méi)有辦法完成今天任務(wù)。
1、設置超鏈接
任務(wù)驅動(dòng)：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時(shí)教師巡視指導。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本P130“創(chuàng )新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)
教師評價(jià)、總結：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學(xué)生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設置方法及作用。
2、添加動(dòng)畫(huà)效果
(1)添加自定義動(dòng)畫(huà)
任務(wù)驅動(dòng)：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫(huà)的設置。
教師評價(jià)、總結：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意事項，然后演示路徑動(dòng)畫(huà)的操作步驟。
任務(wù)驅動(dòng)：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動(dòng)畫(huà)設置。教師評價(jià)、總結：教師簡(jiǎn)單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點(diǎn)，介紹自定義動(dòng)畫(huà)的設置、修改及刪除的方法。
(2)設置切換效果
任務(wù)驅動(dòng)：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本P133“創(chuàng )新園”第1題。
課堂小結
教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點(diǎn)，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區分“自定義動(dòng)畫(huà)”與“幻燈片的切換效果”。
教學(xué)反思
本活動(dòng)的難點(diǎn)是對超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對幻燈有了更強的學(xué)習興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
初中教學(xué)教案2
TeachingPlan
Student:ThestudentsofGrade9
TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.
Teachinghour:Oneclasshour
Teachingplan:
I.TeachingAims:
1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.
2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.
3.Developthestu
dentsspeakingandwritingability.
II.TeachingMainPoints:
1.Improvethestudents’speakingandwritingability.
2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.
III.TeachingDifficultPoints:
1.Phrases:
firstofall,lateron,laughat,takenotes
2.SentencePatterns:
Sb.beafraidtodosth.
Sb.realizethat–clause
IV.TeachingMethods:
1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.
2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.
3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:
Theblackboard
VI.TeachingProcedures:
初中教學(xué)教案3
教學(xué)目標
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結合校園活動(dòng)進(jìn)行調查研究。
通過(guò)調查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設計創(chuàng )作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)
如何應用美術(shù)的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
找準美術(shù)表現形式與活動(dòng)策劃的結合點(diǎn)培養綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
每一年，我們學(xué)校都會(huì )組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè )的盛會(huì )，展示自己的舞臺。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節為例，請同學(xué)們調查了關(guān)于藝術(shù)節的策劃知識，你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答：專(zhuān)業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪(fǎng)談�，F在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：
(一)藝術(shù)節策劃方案將涉及哪些的環(huán)節?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想
到的詳細：(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費用預算、負責組織人員等等)
(二)藝術(shù)節的內容有哪些?開(kāi)幕式、集體表演、歌舞晚會(huì )、朗誦會(huì )、猜謎大賽、繪畫(huà)比賽、演講天地、游戲比賽、圖書(shū)大餐、頒獎晚會(huì )……
(三)這么多的活動(dòng)，應該有哪方面的準備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、
舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復雜又綜合的過(guò)程。
(五)哪些內容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會(huì )標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語(yǔ)等等。老師總結：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的.藝術(shù)設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
(六)以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們如何用美術(shù)的形式表達策劃的內容?
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線(xiàn)圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機構設置或表達活動(dòng)流程;路線(xiàn)圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀(guān)效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線(xiàn)條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設計一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題;設計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結
各組展示作品，集體評價(jià)，按標準選出秀的方案。
老師總結：本節課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng )造生活。
五、評價(jià)
這是一節與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
初中教學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本文圍繞中心選材、敘事有詳有略的寫(xiě)法。
2.學(xué)習通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)刻畫(huà)人物的性格特征的寫(xiě)法。
3.學(xué)習景物描寫(xiě)的方法。
4.了解農家少年高尚純樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文所表達的對勞動(dòng)人民深厚真摯的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.敘事有詳有略，圍繞中心選材。
2.刻畫(huà)人物形象。
3.景物描寫(xiě)與中心的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文最后一段的含義及在全文的作用。
教學(xué)過(guò)程：
本文為現代文學(xué)作品中的精品，在充分備好課，把握教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的基礎上盡量把課上得生動(dòng)。
課前提示：
閱讀課文，查閱《新華字典》，給生字詞注音。了解作品的時(shí)代背景。
第一課時(shí)
側重點(diǎn)：
1.熟悉課文，理清結構。
2.記敘的詳略。
過(guò)程：
1.簡(jiǎn)介作品時(shí)代。（因對魯迅的有關(guān)常識已有所了解，講此課時(shí)可讓同學(xué)們回憶，重溫，以求加強鞏固）
2.朗讀課文。（本文為文學(xué)的精品。課文用第一人稱(chēng)敘述“我”看戲前后的一些事情，魯迅把這些事情寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。因此第一次接觸課文，一定要強調朗讀效果，或教師范讀課文，或找朗讀程度好的同學(xué)來(lái)讀�？刹シ配浺�。）
3.從情節入手，理清本文結構。
作者用筆講究濃淡疏密，即敘事有詳有略的寫(xiě)法，值得我們認真學(xué)習。老師可引導學(xué)生體會(huì )，巧妙設題，引起學(xué)生的閱讀興趣。）
4.看戲全過(guò)程（包括看戲前的風(fēng)波），按著(zhù)事情的'發(fā)展過(guò)程，可以分為幾層？
5.文中有幾處景物描寫(xiě)，你喜歡哪一處，為什么喜歡。（引導學(xué)生掌握景物描寫(xiě)與表現中心的關(guān)系和景物描寫(xiě)的方法。）
第二課時(shí)
側重點(diǎn)：
通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作行為的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格特征。
對結尾一段的理解。
過(guò)程：
1.本文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象，你最喜歡哪幾個(gè)人物？他們具有怎樣的品質(zhì)？表達了作者怎樣的思想感情？
2.同樣是吃豆，為什么文章最后二段寫(xiě)當天的豆沒(méi)有昨夜的豆好，又為什么說(shuō)“我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？
3.《社戲》按題目所示似乎應該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，是不是離題了？
4.歸納中心思想。
5.圍繞中心選材。老師可以引導學(xué)生對《社戲》和《從百草園到三味書(shū)屋》的選材進(jìn)行比較。）
初中教學(xué)教案5
教學(xué)目標
1、知識與技能：了解課文內容，積累常見(jiàn)文言詞匯，初步掌握學(xué)習文言文的學(xué)習方法。掌握文中重點(diǎn)字詞的用法。抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。
2、過(guò)程與方法：利用注釋和工具書(shū)，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式把握文章主要內容，歸納主旨。重點(diǎn)講解文中的疑難字詞，培養學(xué)生文言文閱讀能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。引導學(xué)生認識到“誠信”在當今社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟中的重要意義，學(xué)習從小做一個(gè)守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握文章的主要內容，積累文言詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )文章的主旨，學(xué)習做人的道理。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 《期行》
一、導入：
在我國的文學(xué)史上誕生過(guò)無(wú)數著(zhù)名的傳世名作。而古代小說(shuō)又是其中最燦爛的一個(gè)部分，大家知道哪些古代小說(shuō)呢？但任何一個(gè)偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎上才產(chǎn)生的，古代小說(shuō)的源頭在哪里？六朝時(shí)期風(fēng)行一時(shí)的筆記體小說(shuō)就是古典小說(shuō)的搖籃。而今天我們要學(xué)習的《世說(shuō)新語(yǔ)》就是其中的代表作。簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》，劉宋臨川王劉義慶編著(zhù)。主要描寫(xiě)從東漢到劉宋時(shí)期的一些著(zhù)名人士的`傳聞、軼事，以短篇為主。全書(shū)共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門(mén)。
二、示標：
1、朗讀課文，正確譯講課文。
2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。
3、體會(huì )文章的主旨，學(xué)習做人的正確道理。
三、第一次自學(xué)展示
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導一
內容：生字詞，課文。
方法：結合課下注釋、借助工具書(shū)自讀課文，劃出生字詞，把握節奏。
要求：讀準字音，讀順課文。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，教師巡視。
�。ㄈ┱故咎嵘�
注字音，讀課文：
�。�1）字音：尊君在不fǒu 陳寔 shí 太丘舍shě去
�。�2）停頓：陳太丘/與友/期行 元方/時(shí)年/七歲
四、第二次自學(xué)展示
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導二
內容：課文翻譯
方法：
1、學(xué)生結合課下注釋、借助工具書(shū)自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。
2、結合文言文翻譯的基本方法。
要求：
4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即停，其他同學(xué)糾正）
�。ǘ⿲W(xué)生自讀，討論，譯講課文，教師巡視。
�。ㄈ┱故咎嵘�
重點(diǎn)詞句：
陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動(dòng)詞。（今為日期，名詞）
過(guò)中不至，太丘舍去：過(guò)了中午朋友沒(méi)到，陳太丘便離開(kāi)了。舍：舍棄。去：離開(kāi)（今義為前往）
友人慚，下車(chē)引之：朋友感到很慚愧，走下車(chē)去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。
元方入門(mén)不顧：元方走進(jìn)門(mén)去，連頭也不回。顧：回頭看。
四、第三次自學(xué)展示
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導三
內容：故事的內容，文章的主旨。
方法：
1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標出文章要點(diǎn)。
2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。
要求：
1、說(shuō)說(shuō)《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過(guò)、結果是什么？
2、你對元方的言行有什么看法？
3、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？
小組討論交流，5分鐘后請同學(xué)回答。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，討論難點(diǎn)問(wèn)題，教師巡視。
�。ㄈ┱故咎嵘�
指名回答，補充，訂正。
1、事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。
事件的經(jīng)過(guò)：陳太丘的朋友失約，元方以禮責怪父友。
事件的結果：朋友感到慚愧，下車(chē)拉元方表示歉意。
2、元方答語(yǔ)彬彬有禮，駁斥據禮力爭，入門(mén)不以為然�？梢�(jiàn)他是一個(gè)懂禮識儀、落落大方的孩子。
3、這個(gè)故事告訴我們每個(gè)人從小要做一個(gè)守信的人。
五、當堂訓練
討論：你認為元方“入門(mén)不顧”的行為對嗎？（提示：從正反兩方面來(lái)分析）
【板書(shū)設計】 期行
元方： 聰明 機智 明理 誠信
客人： 無(wú)信 無(wú)禮 改過(guò)
第二課時(shí) 《乘船》
一、導入
前面我們學(xué)習了〈陳太丘與友期行〉的故事，懂得了守時(shí)、守信的重要性。今天我們再學(xué)習《乘船》（板書(shū)課題）
二、示標
1、朗讀課文，正確譯講課文。
2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。
3、體會(huì )文章的主旨，學(xué)習做人的正確道理。
三、第一次自學(xué)展示
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導一
內容：生字詞，課文。
方法：結合課下注釋、借助工具書(shū)自讀課文，劃出生字詞，把握節奏。
要求：讀準字音，讀順課文。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，教師巡視。
�。ㄈ┱故咎嵘�
注字音，讀課文：
�。�1）字音：華歆xīn 輒zhé 邪yé
�。�2）王/欲舍/所攜人 寧/可/以急相棄邪 世/以此/定/華、王之優(yōu)劣
四、第二次自學(xué)展示
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導二
內容：課文翻譯
方法：
1、學(xué)生結合課下注釋、借助工具書(shū)自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。
2、結合文言文翻譯的基本方法。
要求：
4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即停，其他同學(xué)糾正）
�。ǘ⿲W(xué)生自讀，討論難點(diǎn)，譯講課文，教師巡視。
�。ㄈ┱故咎嵘�
重點(diǎn)詞句：
有一人欲依附：途中有一個(gè)人想要搭船同行。依附：搭船同行（今義為依托）
幸尚寬，何為不可？：船里恰好還很寬松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧�？桑嚎�，同意（今義為可以）
后賊追至：后來(lái)作亂的人追上來(lái)了。賊：作亂的人（今義為偷東西的人）
正為此耳：正因為考慮到這種情況罷了。耳：語(yǔ)氣助詞，罷了（今義為耳朵）
四、第三次自學(xué)展示
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導三
內容：故事的內容，文章的主旨。
方法：
1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標出文章要點(diǎn)。
2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。
要求：
思考下列問(wèn)題：
1、〈〈乘船〉〉主要講了一個(gè)什么故事？
2、你覺(jué)得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？
3、讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？
學(xué)生分組交流討論，5分鐘后請同學(xué)回答。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，討論難點(diǎn)問(wèn)題，教師巡視。
�。ㄈ┱故咎嵘�
指名回答，補充，訂正。
�。�1）學(xué)生自己復述。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，（可提示：華的信）
�。�3）啟示：一個(gè)人不能輕諾寡信，要對自己說(shuō)的話(huà)負責。
五、當堂訓練
討論交流：〈〈期行〉〉與〈〈乘船〉〉這兩則故事有什么相同和不同之處？
�。ㄌ崾荆簭膶�(xiě)法和主旨兩方面來(lái)談）
點(diǎn)撥：
1、寫(xiě)法上短小精悍，但脈絡(luò )清晰，人物形象鮮明。
2、主旨：〈〈期行〉〉講守時(shí)，〈〈乘船〉〉講守諾，都是誠信方面的問(wèn)題。
【板書(shū)設計】 乘船
難之在前
華歆 急人之難，始終如一
乘 后則救助
船 納之在前
王朗 輕諾寡信，只為自己
后則欲舍
中心：通過(guò)華歆王朗一起乘船避難的故事，說(shuō)明了答應別人的請求就要負責到底。
初中教學(xué)教案6
教學(xué)內容：動(dòng)感生活
2．啟發(fā)學(xué)生思考：如果從賀卡的整體外形上來(lái)考慮，可以有哪些不同的創(chuàng )意構思？
教學(xué)重點(diǎn) 區別工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，初步了解花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展。（第1課時(shí)）
區別青綠山水畫(huà)與水墨山水畫(huà)的特點(diǎn)，了解山水畫(huà)發(fā)展的概況。（第2課時(shí)）
教學(xué)難點(diǎn)
對工筆花鳥(niǎo)精細逼真的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時(shí)）
青綠山水畫(huà)與水墨山水畫(huà)藝術(shù)美的區別。（第2課時(shí)）
教學(xué)準備
教師準備：運用多媒體教學(xué)設計好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。
學(xué)生準備：收集山水畫(huà)的印刷品。
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、引導階段
問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)在自然界中有哪些作用？
問(wèn)：觀(guān)看過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的錄像后，你喜歡哪幾種鳥(niǎo)？
二、合作探究階段
1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫(huà)麻雀的藝術(shù)形象，寫(xiě)意畫(huà)麻雀的藝術(shù)形象，請學(xué)生的討論觀(guān)察后討論三者之間的異同。
教師根據學(xué)生的討論及時(shí)總結。
重點(diǎn)語(yǔ)：筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿(mǎn)著(zhù)畫(huà)家的情感和審美理想，體現了畫(huà)家對藝術(shù)美的追求。
2.播放畫(huà)家在繪制工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng )作錄像，強化學(xué)生對兩種技法的感知效果，討論畫(huà)家在不同技法創(chuàng )作活動(dòng)中的情緒狀態(tài)，畫(huà)面效果。教師根據學(xué)生的討論及時(shí)總結。
重點(diǎn)語(yǔ)：花鳥(niǎo)畫(huà)是我國傳統畫(huà)科之一。以描繪花卉、竹石、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)等哦作畫(huà)主體。
工筆花鳥(niǎo)畫(huà)：是用筆工整細節明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥(niǎo)。
寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)是在理解的基礎上摒棄物象的細枝末節，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡(jiǎn)練的筆墨加以表現；它要求畫(huà)家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。
欣賞《寫(xiě)生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥(niǎo)》、《竹石圖》，四個(gè)學(xué)習小組各選一幅畫(huà)并結合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現技法、畫(huà)面構圖、內容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。
三、感悟體驗階段
1. 《寫(xiě)生珍禽圖》逼真精細地畫(huà)出自然中的禽鳥(niǎo)龜蟲(chóng)等物，你佩服嗎？你能畫(huà)出嗎？你怎樣做才能最終畫(huà)出來(lái)？
2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？
3. 《荷花小鳥(niǎo)》圖中有哪些形象組成？畫(huà)上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？
4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺(jué)感受？
重點(diǎn)語(yǔ)：黃筌重視寫(xiě)生，并養了許多鳥(niǎo)，觀(guān)察它們的動(dòng)態(tài)，以便把鳥(niǎo)的形態(tài)狀貌畫(huà)得逼真生動(dòng)，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫(huà)的質(zhì)感很強，動(dòng)態(tài)結構準確生動(dòng)，自然真實(shí)。
水墨寫(xiě)意畫(huà)畫(huà)境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫(huà)，一方面觀(guān)賞畫(huà)家筆墨布局的形式美，更重要的是透過(guò)視覺(jué)形象去窺見(jiàn)形象畫(huà)家借自然之物所蘊含的人的精神氣質(zhì)的'人格美，品味畫(huà)家的意境所在。
四、歸納鞏固階段
1．工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)有何區別？
2．說(shuō)說(shuō)《寫(xiě)生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。
3．談?wù)剬Α赌咸褕D》、《荷花小鳥(niǎo)》、《竹石圖》的感受。
五、課后拓展
1.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品寫(xiě)一篇賞析短文。
2.你喜歡什么樣的鳥(niǎo)？請畫(huà)出它。請你為保護鳥(niǎo)類(lèi)出個(gè)好主意。
第二課時(shí)
一、引導階段
1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉有哪些著(zhù)名的湖光山色。
2.你游覽過(guò)祖國哪些名山大川？談?wù)勆砼R其境的感受？
二、合作探究階段
1.投影顯示，本地風(fēng)景名勝照片，并出示教師據之所作的一幅山水畫(huà)，通過(guò)比較討論如下問(wèn)題：
a、照片中的景與畫(huà)中的景有什么不同？
b、照片中的景屬何種美？畫(huà)中的景又屬何種美？
余音：景是現實(shí)，畫(huà)是藝術(shù)。景是現實(shí)美，畫(huà)是藝術(shù)美，現實(shí)美較之藝術(shù)美有無(wú)與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風(fēng)景美如畫(huà)”。
散點(diǎn)透視即透視沒(méi)有固定的視點(diǎn)，視向，視域，取景作畫(huà)的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。
2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫(huà)表現方法有何不同？
余音：青綠山水畫(huà)屬中國畫(huà)中工筆重彩畫(huà)范疇之內的畫(huà)種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過(guò)勾皴的山峰與坡腳形成主色調，使山水處于濃郁的青翠之中。
水墨山水畫(huà)的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來(lái)表現山石樹(shù)木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設色山水畫(huà)。
3.通過(guò)畫(huà)家創(chuàng )作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學(xué)生對這兩種山水畫(huà)的感知效果。
4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫(huà)面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。
教師小結并交代山水畫(huà)發(fā)展的簡(jiǎn)要脈絡(luò )，作者的師承關(guān)系，畫(huà)家軼聞趣事等，讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫(huà)杰作。
三、感悟體驗階段
1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區別是什么？
2.《清涼環(huán)翠圖》表現的是何方水土？你知道該地現在變成了什么狀況？
余音：宋初山水畫(huà)以自然山水為師，寫(xiě)實(shí)為本，畫(huà)家作畫(huà)講理法，布局嚴謹，使山水畫(huà)更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫(huà)主流是以表現性為特征的文人畫(huà)興起，他們追求繪畫(huà)的文學(xué)性，強調“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”。
四、歸納鞏固階段
1.青綠山水畫(huà)和水墨山水畫(huà)藝術(shù)美的表現有何不同？
2.北宋的繪畫(huà)在誰(shuí)的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫(huà)稱(chēng)做什么繪畫(huà)？
3.元代的山水畫(huà)更注重表現什么？他們的繪畫(huà)稱(chēng)做什么繪畫(huà)？
五、課后拓展
1.選擇自己喜歡的山水畫(huà)一幅寫(xiě)一篇賞析短文。
2.你喜歡哪一個(gè)地方的風(fēng)光？能畫(huà)出來(lái)嗎？請你為保護家鄉的環(huán)境出個(gè)好主意。
教學(xué)反思
初中教學(xué)教案7
花 卉 裝 飾 畫(huà)
教材分析：
《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養學(xué)生用心觀(guān)察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著(zhù)強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對優(yōu)勢。通過(guò)觀(guān)察和引導，能夠對事物本質(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：
通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫(huà)的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。 教學(xué)目標：
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。
2. 過(guò)程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫(huà)，美化生活空
間。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠大膽暢想和表現，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的'興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀(guān)念；培養學(xué)生觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感；培養學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn)：運用裝飾畫(huà)的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、花卉圖案
學(xué)具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思：
作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應更進(jìn)一步的拓展課本內容，把所教知識和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(cháng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，叫他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察——分析——討論——探究——欣賞，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現花卉裝飾畫(huà)在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì )生動(dòng)地和現實(shí)生活結合起來(lái)，體現了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目標。但我覺(jué)得還應該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代的發(fā)展需要！
初中教學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)景，體會(huì )作者對鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，并能從“陸續”“展示”“繼續”“應接不暇”中任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦第八、第十二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè )的景象，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第8、12自然段，理解并體會(huì )作者對鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美和留戀之情。
教學(xué)準備：大榕樹(shù)、眾鳥(niǎo)紛飛的圖片和錄像片；
有關(guān)巴金和大榕樹(shù)的相關(guān)資料等。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：了解課文內容，能正確流利地朗讀課文，試提出不懂的問(wèn)題，自己解決。師生合作，明確下一步學(xué)習的內容以及解決這些問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭示課題：
自古以來(lái)，人們對幸福都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。（板書(shū)：天堂）
問(wèn)：你們知道什么是天堂嗎？
今天，我們要去鳥(niǎo)的天堂觀(guān)光游覽，這也就是第七課（板書(shū)：7、鳥(niǎo)的），請大家齊讀課題。
二、檢查預習情況：
1、課下同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，下面我請同學(xué)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預習。（生可能談及關(guān)于生字新詞的解決，讀書(shū)等）
2、對于“鳥(niǎo)的天堂”，你已經(jīng)有了哪些了解？還希望了解一些什么呢？
3、指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請同學(xué)評議他們讀得怎么樣？
(針對班級的具體情況，機動(dòng)安排自由選讀沒(méi)有把握的段落)
三、初讀課文，感知課文內容：
自由讀課文，思考：鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹(shù)大，鳥(niǎo)兒多等；）
四、再讀課文，理清課文內容：
談話(huà)：巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。你們愿意再讀讀課文嗎？
1、請默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書(shū)上做上標記。（給時(shí)間學(xué)生自讀自悟）
2、小組內交流：你還有什么不懂的地方？（同學(xué)在小組內可以互相幫助交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也可以向別人介紹自己讀書(shū)自學(xué)的方法）
[此時(shí)應讓學(xué)生理清：作者兩次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了一棵茂盛的大榕樹(shù)，第二次看到了許多的鳥(niǎo)。初步理解原因是去的時(shí)間不同（注意使學(xué)生知道經(jīng)過(guò)深入學(xué)習后還會(huì )有新的理解）。課文重點(diǎn)部分是寫(xiě)兩次所見(jiàn)到的景象。鳥(niǎo)的天堂就是那棵大榕樹(shù)等。如果學(xué)生沒(méi)有談及這些重點(diǎn)的內容，教師可以用一定的問(wèn)題引導：如課后的思考題1、2]
3、以小組匯報形式，全班交流：小組內沒(méi)解決的問(wèn)題，也可以談?wù)剬W(xué)生認為已經(jīng)解決的但認為很有價(jià)值的問(wèn)題。
課文寫(xiě)了作者 次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了 ，沒(méi)有看到 ，所以他認為 ；但當他再次經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了 ，他感到 。
�。�1）（出示投影）填空：
�。�2）交流學(xué)生的質(zhì)疑情況：
�。ㄔ趯W(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師肯定那些能?chē)@重點(diǎn)內容提問(wèn)的同學(xué)，對簡(jiǎn)單的問(wèn)題生生之間交流解決；或者根據學(xué)生實(shí)際予以提示：課文介紹的是“鳥(niǎo)的天堂”，我們提問(wèn)應該圍繞重點(diǎn)內容：可以讀一讀書(shū)中描寫(xiě)大榕樹(shù)的語(yǔ)句和關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”的語(yǔ)句，結合上下文來(lái)提出或設計問(wèn)題）
�。◣熒餐Y選較好的問(wèn)題，教師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。教師要注意保護學(xué)生的積極性）
學(xué)生可能會(huì )出現如下問(wèn)題：
1、朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？
2、為什么“我”對鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？
3、為什么作者說(shuō)“昨天我的眼睛騙了我”？
4、朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，我的感受是什么？
5、為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的`天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂？
6、為什么說(shuō)是“鳥(niǎo)的天堂”而不是鳥(niǎo)的樂(lè )園（或世界）？
7、“鳥(niǎo)的天堂”（或大榕樹(shù)）為什么會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂？
……
四、全班共議明確學(xué)習方向：
師：同學(xué)們提出來(lái)的這些問(wèn)題，就是我們進(jìn)一步學(xué)習課文所要解決的，可以把它們作為進(jìn)一步研讀課文的一個(gè)學(xué)習目標。
1、談話(huà)明確學(xué)習的途徑：我們要進(jìn)一步理解課文內容，感受鳥(niǎo)的天堂的美麗景象，必須抓住寫(xiě)大榕樹(shù)和寫(xiě)鳥(niǎo)的這兩部分重點(diǎn)內容，并將這兩部分合在一起考慮。
2、鼓勵學(xué)生試針對自己學(xué)習的需要自擬學(xué)習方案。
3、交流展示學(xué)生的自擬學(xué)案情況。（教師在巡視時(shí)注意把握學(xué)生情況，選擇一份或幾份學(xué)案，師生共同進(jìn)行修改和補充（如果生有困難，師給予提示：我們要讀懂課文，不外有這些辦法：可以讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后抓住重點(diǎn)詞句反復讀一讀，反復體會(huì )， 還可以邊讀邊思考，邊想象，與同學(xué)共同討論、利用資料等））
4、（出示學(xué)案）：
師：老師這里設計了兩份學(xué)習方案：（假設：如果學(xué)生的學(xué)習情況較好則出示將學(xué)案2與學(xué)案1調換順序的學(xué)案，逐步引導學(xué)生自擬。）
3、指名讀學(xué)案，說(shuō)明：你可以用自己擬定那份學(xué)習方案，繼續研究你認為有價(jià)值的問(wèn)題；也可以選擇老師給的方案，還可以參照老師的方案進(jìn)行修改和補充。但教師更歡迎同學(xué)自擬學(xué)案。如果你們需要老師提供幫助，隨時(shí)可以向老師提出來(lái)。
4、自主選擇喜歡的方式自學(xué)或自擬學(xué)案自學(xué)（師統計學(xué)案的選擇或擬定情況，指導學(xué)生可以自主選擇學(xué)伴共同學(xué)習。）
五、學(xué)生自主探究（機動(dòng)）：
六、課后提示：
多搜集一些資料，有助于我們對課文內容的理解；練習把自己喜歡的段落有感情地讀出來(lái)，也可以展示你對課文內容的理解。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
�。▎�(wèn)好）今天我們繼續學(xué)習第7課。
談話(huà)：上節課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節課，我將和同學(xué)們一起繼續深入學(xué)習這篇課文，追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。
二、生自主學(xué)習。師巡視，提供幫助。（時(shí)間依生實(shí)際確定）
三、統計學(xué)案情況，以大多數同學(xué)的選擇組織交流。
�、寮僭O按學(xué)案（A）學(xué)習的同學(xué)占多數：（要求學(xué)生在匯報時(shí)先說(shuō)明自己喜歡的景象，讀找到的語(yǔ)句，并說(shuō)明自己為什么喜歡，適時(shí)指導有感情地朗讀或介紹）
A：介紹大榕樹(shù)
1 大：許多棵 窄
葉：多、密、綠 （堆、簇、縫隙）
枝干：枝上生根、數不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長(cháng)特點(diǎn)）
生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）
2 有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。
�、偃~多②枝干多③生命力強④作者由衷地贊嘆（評價(jià)）怎樣讀好？（當學(xué)生談到第8自然段時(shí)，可以在反復朗讀的基礎上試背誦）
3、師生合作敘述所喜歡的景象：
�。ㄍ队埃┫﹃�(yáng)西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)，遠遠地 小船漸漸前行，逼近了大榕樹(shù)，這次我 望著(zhù)這株奇特的大榕樹(shù)，我不由得
B：導入介紹“鳥(niǎo)”
朋友告訴我這里是“鳥(niǎo)的天堂”，而我卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，我感到 ；而當我在第二天再次經(jīng)過(guò)時(shí)，卻感到
為什么這樣說(shuō)呢？請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹(shù)的方法，試自己學(xué)習一下眾鳥(niǎo)紛飛的情景。
1 、鳥(niǎo)多：到處、到處
大 小 花 黑 應接不暇
快樂(lè )：叫、飛、撲
�。ㄉ劦侥膬壕途毩曌x一讀，可以背誦第12自然段）
提問(wèn)：你覺(jué)得在這里鳥(niǎo)兒生活得怎么樣？
�。ǹ翠浵螅┪覀円黄饋�(lái)看看眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面吧！
提問(wèn)：你認為這個(gè)地方怎么樣？
練習有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。
2、師生合作敘述所喜歡的景象：
朝霞落在了樹(shù)梢，朝陽(yáng)照亮了河面，我們的小船又來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初 后來(lái) 接著(zhù) 。我雖然注意地看著(zhù)，但是 。忽然我看見(jiàn)了 鳥(niǎo)兒生活在這里，真是
若B A
導入：鳥(niǎo)兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂(lè )。而作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)，卻是感到 。誰(shuí)學(xué)習的是這部分請先來(lái)匯報一下。
處理（一）以后，詢(xún)問(wèn)按學(xué)案（二）學(xué)習的同學(xué)還有什么不懂的問(wèn)題？你還有什么疑問(wèn)？（處理為什么會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂等問(wèn)題）
※然后練習用因果關(guān)系的句式回答問(wèn)題。
C：最后結語(yǔ)下課。
�、婕僭O按學(xué)案（二）學(xué)習的同學(xué)占多數：（匯報提出的問(wèn)題，并說(shuō)明自己是如何讀書(shū)解決的。相機進(jìn)行朗讀的訓練）
1、指名小組匯報
榕樹(shù) （同前）
鳥(niǎo)兒 （同前）
2、用因果句式，結合上面問(wèn)題練習說(shuō)話(huà)。（質(zhì)疑）
※3、結合學(xué)案（一）的要求試介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。
結語(yǔ)：（看板書(shū)）
樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結合在一起，構成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè )之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng )造更多的人間天堂。
作業(yè)：1、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。
2、有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。
3、有感情地朗讀文中描寫(xiě)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落，有興趣的同學(xué)練習說(shuō)一篇解說(shuō)詞，介紹那里的美麗景象。
初中教學(xué)教案9
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。
2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。
【教學(xué)媒體】
計算機課件
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、談話(huà)法。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ裕�
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們將一起學(xué)習和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。
在人類(lèi)的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國作為歷史悠久的古國，農業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。
下面，我們就一起學(xué)習、了解我國的農業(yè)生產(chǎn)。
�。ò鍟�(shū)）第七章 中國的農業(yè)
�。ㄌ釂�(wèn)）1.農業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？
兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。
�。ㄌ釂�(wèn)）什么是農業(yè)？我們首先要明確農業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農業(yè)或叫大農業(yè)，即通常所說(shuō)的農、林、牧、副、漁五業(yè)。
�。ㄕ故荆┺r業(yè)的分類(lèi)圖片
請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補充農業(yè)生產(chǎn)的內容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。
啟發(fā)學(xué)生得出結論：農業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。
請學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題。
�。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠(chǎng)、陶壇儲酒車(chē)間的圖片。
�。ㄌ釂�(wèn)）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）
這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農業(yè)產(chǎn)品。
這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）
原料是什么？（糧食，所以叫米酒）
�。ㄕ故荆┺r機作業(yè)圖片
�。ㄌ釂�(wèn)）圖中的機械是農民自己制造的嗎？
�。ɑ卮穑ú皇�，它們是工業(yè)產(chǎn)品）
啟發(fā)學(xué)生得出結論：農業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場(chǎng)。
所以，農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。
�。ㄌ釂�(wèn)）請同學(xué)們分析：大農業(yè)的五業(yè)當中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農業(yè)就是指種植業(yè)）
�。ǔ修D）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉入第一節的教學(xué)）
�。ㄌ釂�(wèn)）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？
教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農作物的農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)。它深受多種自然條件的影響。
�。ㄌ釂�(wèn)）那么，這個(gè)生產(chǎn)部門(mén)有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？
引導學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農作物生長(cháng)的氣候條件）。
因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農作物生長(cháng)的氣候因素就都會(huì )影響到種植業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)。
�。ㄌ釂�(wèn)）是不是所有的土地都能種植農作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）
什么樣的土地可以種莊稼呢？
引導學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。
�。ㄌ釂�(wèn)）是不是所有的耕地都完全一樣呢？
�。ㄕ故荆┧�、旱地、梯田的圖片
�。ㄌ釂�(wèn)）（轉入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？
請學(xué)生回答后教師概括：因為任何一種農作物的生長(cháng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。
綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉入種植業(yè)的地區分布）。
所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區，往往成為人類(lèi)發(fā)展種植業(yè)最早的地區，并因此成為人類(lèi)文明的發(fā)祥地。
請學(xué)生說(shuō)出世界著(zhù)名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長(cháng)江流域）。
我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農業(yè)大國之一。據考古發(fā)現，早在氏族公社時(shí)期，我國的黃河、長(cháng)江流域就已出現了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農業(yè)生產(chǎn)的主要部門(mén)。
下面，我們就詳細了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。
�。ㄌ釂�(wèn)）請同學(xué)們回憶前面學(xué)過(guò)的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿(mǎn)足上述兩方面條件的地區在什么地方？
�。ㄕ故荆┲袊匦螆D、中國溫度帶、干濕地區分布圖，指導學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區。
�。ㄕ故荆┚毩暤膱D片，根據分析找出正確的一幅圖。
�。ㄌ釂�(wèn)）整個(gè)種植業(yè)區內是不是全種植一種農作物？（不是）
�。ㄕ故荆﹦�(dòng)畫(huà)：中國主要種植業(yè)區和主要農作物的分布
一邊展示，一邊請學(xué)生辨認農作物并了解各種農作物主要分布的地區。
教師落實(shí)各種主要農作物的地區分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(cháng)江和黃河之間的平原地區；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區，甜菜則分布在北方的黑、吉、內蒙古、新等省區；油料作物中的油菜主要分布在長(cháng)江流域，花生主要分布在華北平原地區。
�。ㄌ釂�(wèn)）在我國廣大的種植區內，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內只一熟或兩年三熟，為什么？（轉到我國南北農業(yè)的差異）
因為，就是在種植區內，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著(zhù)顯著(zhù)差異，導致不同地區種植的農作物品種和農作物種植的次數都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著(zhù)。
�。ㄌ釂�(wèn)）請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線(xiàn)（秦嶺—淮河）。
一邊看動(dòng)畫(huà)概括，一邊指導學(xué)生填下面的表。
耕地類(lèi)型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟 制
北 方
南 方
�。ㄌ釂�(wèn)）這些農作物都是因為人類(lèi)生存需要，才種植它們；但每一種農作物人們需要的數量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們人類(lèi)的關(guān)系最為密切的是哪類(lèi)作物？（糧食作物）
�。ㄌ釂�(wèn)）為什么糧食生產(chǎn)和人類(lèi)的關(guān)系最為密切？
引導學(xué)生討論，得出：
�。�1）民以食為天，食以糧為本；
�。�2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學(xué)生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標準，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿(mǎn)足需要？）
�。�3）隨著(zhù)人口的.迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當地生產(chǎn)的，還是從其他地方運來(lái)的？）；
�。�4）自然災害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。
�。ㄐ〗Y）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。
�。ɑ顒�(dòng)）我們下面請同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問(wèn)題。
請學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補充節約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。
也就是說(shuō)，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。
�。ㄌ釂�(wèn)）誰(shuí)能在這方面做做文章？
引導學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。
因為農業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統籌管理的地區；在這些地區用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。
�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習：先在投影圖上請學(xué)生練習，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注）。
�。ㄌ釂�(wèn)）商品糧基地在我國的農業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？
糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒(méi)有達到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來(lái)種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？
引導學(xué)生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的）。
所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農業(yè)”的方針，因地制宜，使農林牧副漁得到全面發(fā)展。
�。ㄐ〗Y）
�。�1）了解了農業(yè)的概念和重要性；
�。�2）學(xué)習了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農業(yè)生產(chǎn)的地區分布和主要農作物分布；
�。�3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義；
�。�4）九大商品糧基地及其分布。
初中教學(xué)教案10
一、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》
3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛(ài)的奉獻》
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè )作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿(mǎn)懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的第二部分。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對音樂(lè )情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng )作背景。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用真摯的情感及滿(mǎn)懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》第二部分
四、教學(xué)思路
本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡(jiǎn)析
1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè )為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調性上與a 形成對比，最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。
2、《同屬一個(gè)世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng )作。 歌曲主要由三部分構成，曲調流暢，是典型的搖滾樂(lè )的演唱風(fēng)格。
3、micheal jackson是20世紀這1xx年間極具代表意義的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美國印地安那州。
4、[組歌]多樂(lè )章的聲樂(lè )套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè )隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂(lè )章的'特點(diǎn)，因此各段更具有獨立的意義。
六、教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一：感受愛(ài)，發(fā)現愛(ài)——導入（情感激發(fā)）
1、 導入 ：地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著(zhù)生離死別，而比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著(zhù)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2、 出示課題：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
二：歌唱愛(ài)，抒發(fā)愛(ài)——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
1、欣賞flash《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》思考：歌曲可以分為幾部分？
2、介紹作者及相關(guān)知識
組歌: 多樂(lè )章的聲樂(lè )套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè )隊伴奏。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段，用“l(fā)a”哼唱b段 ，
要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持
初中教學(xué)教案11
教材分析：
通 形 象 計
卡 設
雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長(cháng)，但它以親近自然，可愛(ài)夸張的形象，深受孩子們的喜愛(ài)。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘�！翱ㄍㄎ幕币呀�(jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無(wú)數的兒童書(shū)，畫(huà)冊、作業(yè)本、書(shū)包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象�？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏�(ài)的一種繪畫(huà)形式�？ㄍňC合了漫畫(huà)，連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂(lè )，寓教于美，有善惡、有美丑、有現實(shí)與想象、有歷史與未來(lái)生動(dòng)有趣，學(xué)習卡通畫(huà)能夠幫助學(xué)生提高觀(guān)察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫(huà)、卡通畫(huà)兩方面知識。通過(guò)對卡通作品的欣賞，來(lái)提高對卡通畫(huà)的特點(diǎn)和表現手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個(gè)卡通故事，培養學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng )造能力。 教學(xué)思路：
通過(guò)播放卡通片，引導學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的.方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生探究卡通畫(huà)的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。 教學(xué)目標：
知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設計。
情感目標：通過(guò)卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀(guān)念；培養學(xué)生觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感；培養學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象 課 時(shí)：1課(轉載于:初中美術(shù)教學(xué)設計案例)時(shí) 教學(xué)準備：
教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動(dòng)物人物表情 場(chǎng)景
圖片等等
學(xué)具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等
教學(xué)過(guò)程：
初中教學(xué)教案12
一、教學(xué)目標
1、了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類(lèi)型
2、探究魚(yú)類(lèi)的運動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的特征
3、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)
4、關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、探究魚(yú)類(lèi)的運動(dòng)和呼吸方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征
2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
探索魚(yú)鰭在游泳中的作用
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
5-1-1水中生活的動(dòng)物
(第1課時(shí))
一、動(dòng)物的種類(lèi)
1、大約有150萬(wàn)種
2、兩類(lèi) 一類(lèi)是脊椎動(dòng)物 (分類(lèi)依據：體內有無(wú)脊柱)
另一類(lèi)是無(wú)脊椎動(dòng)物
二、水中生活的動(dòng)物——魚(yú)類(lèi)
1、四大家魚(yú)：青魚(yú)、草魚(yú)、鏈魚(yú)、鳙魚(yú)
2、魚(yú)類(lèi)適于水中生活的兩個(gè)特點(diǎn)：一是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，
二是能在水中呼吸
3、魚(yú)類(lèi)的形態(tài)特點(diǎn)：
a)體形：呈梭形(流線(xiàn)形)，能減少水中阻力
b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護色
c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力
d)體表感覺(jué)器官——側線(xiàn)：能感知水流和測定方向
e)運動(dòng)器官——鰭
胸鰭：平衡作用，幫助轉換方向
腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺
臀鰭：平衡身體作用
背鰭：對魚(yú)體的平衡起著(zhù)關(guān)鍵的作用，防止身體側翻
尾鰭：控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力
軀干部和尾部：妝生前進(jìn)的動(dòng)力
f) 鰾：使魚(yú)能夠浮停在不同的水層中
g) 呼吸器官——鰓 鰓絲 ：氣體交換的場(chǎng)所
鰓弓
鰓耙 ：過(guò)濾水中的物質(zhì)
4、魚(yú)：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調作用游泳，以此適應水中生活。
六、作業(yè)
1、目前已發(fā)現的動(dòng)物種類(lèi)約有( )
A、150種 B、100萬(wàn)種 C、150萬(wàn)種 D、200萬(wàn)種
2、觀(guān)察水中生活的魚(yú)，會(huì )看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時(shí)而張開(kāi)，時(shí)而閉合，這是魚(yú)在( )
A、攝食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄
3、鯽魚(yú)在水中向前游泳的動(dòng)力主要來(lái)自( )
A、胸鰭和腹鰭的不斷擺動(dòng) B、尾鰭的不斷擺動(dòng)
C、尾部和身體的左右擺動(dòng) D、各種鰭的不斷擺動(dòng)
4、魚(yú)呼吸時(shí)，水流流經(jīng)的路線(xiàn)是( )
A、體外 鼻孔 鰓 血液 B、體外 口 鰓 血液
C、體外 口 鰓 體外 D、體外 鼻孔 口 鰓 體外
七、教學(xué)反思
5-1-1水中生活的動(dòng)物
(第2課時(shí))
一、其他水生動(dòng)物
1、腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門(mén)，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的`食物殘渣仍由口排出體外。如：�？�、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。
2、軟體動(dòng)物：身體柔軟靠貝殼來(lái)保護的動(dòng)物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚(yú)等。
3、甲殼動(dòng)物：體表長(cháng)有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。
4、其他動(dòng)物：海豚、鯨、海豹(哺乳動(dòng)物)、龜、鱉(爬行動(dòng)物)等。
二、動(dòng)物間的聯(lián)系：通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)
三、水域環(huán)境的保護
四、作業(yè)：
1、下列不屬于魚(yú)綱的動(dòng)物是( )
A、鯽魚(yú) B、金魚(yú) C、鯨魚(yú) D、青魚(yú)
2、在常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物中，能食用的是( )
A、水螅 B、海蜇 C、�？� D、珊瑚蟲(chóng)
3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是( )
A、工廠(chǎng)污水的排放 B、生活污染物的排放
C、化肥農藥的大量使用 D、包括以上三項
五、教學(xué)反思
初中教學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解作者“樂(lè )”的原因。
2、通過(guò)反復誦讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，提高學(xué)生的鑒賞能力。
3、體會(huì )作者的“樂(lè )”。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者“樂(lè )”的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )其樸素精練的'語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣
通過(guò)播放王羲之《蘭亭集序》的書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生的興趣�！巴豸酥摹短m亭集序》既是書(shū)中極品，又是文中上品，連唐太宗都贊賞不絕。此文為什么又被稱(chēng)為‘文中上品’呢？它為什么跨越千年依然動(dòng)人呢？今天我們就來(lái)欣賞作為文學(xué)作品的《蘭亭集序》的魅力所在�！�
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、走進(jìn)作者，了解背景
學(xué)生分享交流搜集到的有關(guān)作者和寫(xiě)作背景的內容。
2、字音辨識
放錄音，聽(tīng)錄音，糾正字音。
3、朗讀
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，根據注釋及工具書(shū)疏通文意。
4、了解內容
明確：此兩段記敘蘭亭集會(huì )的盛況。
�。ㄈ┘氉x課文，體會(huì )情感
1、迅速瀏覽課文，看看作者是從哪些方面描寫(xiě)集會(huì )的？
明確：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物、環(huán)境、活動(dòng)、天氣、感覺(jué)
2、作者參加集會(huì )的心情是怎樣的？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？
明確：快樂(lè )�！靶趴蓸�(lè )也�！�
3、有人將本段之“樂(lè )”總結為“五樂(lè )”，你能找出并加以總結說(shuō)明嗎？
明確：五樂(lè )——人賢、辰良、景美、情真、賞心。
�。ㄋ模┭凶x課文，品味語(yǔ)言
1、找出課文中，是如何描寫(xiě)景美的？
明確：崇山峻嶺茂林修竹清流激湍天朗氣清惠風(fēng)和暢
2、作者這些寫(xiě)景狀物的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？
明確：精煉優(yōu)美、樸素清新
3、另外，文章開(kāi)頭總敘，只25個(gè)字就交代清楚了蘭亭集會(huì )的時(shí)間、地點(diǎn)、目的，體現出語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？
明確：言簡(jiǎn)意賅
�。ㄎ澹┩卣寡由�
模擬想象你便是其中一文士，請你用散文化的語(yǔ)言將景物和你的感受訴諸筆端。
�。┱n堂小結
有感情的齊讀本段，體會(huì )作者“樂(lè )”之心情。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、背誦課文。
2、預習第3、4自然段，想一想作者為何而“痛”？又為何而“悲”？
初中教學(xué)教案14
教材及學(xué)情分析：這節語(yǔ)法課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是when 和while的用法區別。
以前學(xué)生學(xué)習了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區別。
我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：
一、情景導入：從日常生活用語(yǔ)導入。
生活用語(yǔ)中我們常能用到when 和while引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句，讓我們從這些句子中來(lái)發(fā)現他們的使用規則。
二、精講規則：引導學(xué)生自己歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子中when 和while的用法區別并及時(shí)指導。
三、練習鞏固
有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。
四、綜合運用：采用了先進(jìn)行口語(yǔ)交際；夾雜規則的再次精講，最后落實(shí)到筆頭訓練的`形式。
1.拓展延伸，詢(xún)問(wèn)查兇，口語(yǔ)交際,練習過(guò)去進(jìn)行時(shí)：
2.再次精講規則，區別于最易混淆的一般過(guò)去時(shí)，突出其差別,強化過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法；
“when, while”的用法，注意板書(shū)呈現。
3.進(jìn)行綜合運用練習，重點(diǎn)突出過(guò)去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處；
用相when 和while比較的練習題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。
整節課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，調動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，做課堂的真正主人。
初中教學(xué)教案15
●教學(xué)目標
一、知識目標
1。知道電能的單位是焦耳（J），另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kWh)。
2。知道電功的單位是瓦（W）或千瓦(kW)。
3。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)會(huì )使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計算。
二、能力目標
1。通過(guò)電能表的學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和初步的綜合能力。
2。通過(guò)電能表的應用，培養學(xué)生用理論知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、德育目標
1。通過(guò)了解電能在人類(lèi)社會(huì )中的作用，充分認識電能的重要性，養成節約用電的好習慣。培養學(xué)生愛(ài)護自然、節約能源的良好意識。
2。通過(guò)了解各種各樣的發(fā)電廠(chǎng)及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習的極大熱情。
●教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )使用家庭電能表及對電能重要性的理解。
●教學(xué)難點(diǎn)
家庭電能表的使用，對電能、電功單位的理解。
●教學(xué)方法
演示法、討論法。
●教具準備
電能表、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、若干導線(xiàn)、小電扇、電動(dòng)玩具車(chē)、投影儀等。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
請同學(xué)們看錄像資料：風(fēng)車(chē)田的風(fēng)車(chē)發(fā)電或者請同學(xué)們看章首圖。讓一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀章首語(yǔ)，將同學(xué)們帶入意境，引入本節內容。
二、進(jìn)行新課
1。電能
�。蹘煟蒿L(fēng)車(chē)田的風(fēng)車(chē)是用來(lái)發(fā)電的。哪位同學(xué)能簡(jiǎn)要地回答剛才的那個(gè)問(wèn)題：
風(fēng)車(chē)發(fā)出的電是由什么能轉化來(lái)的？
風(fēng)力發(fā)電有什么好處？
�。凵蒿L(fēng)車(chē)發(fā)出的電是（由于風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)）由風(fēng)能轉化來(lái)的。
�。凵荩ń�(jīng)過(guò)討論）風(fēng)能利用起來(lái)簡(jiǎn)單，主要是沒(méi)有環(huán)境污染。
�。蹘煟莩宋覀儎偛帕私獾娘L(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？
�。凵葸�有火力發(fā)電，是用煤來(lái)發(fā)電的。
�。凵葸�有水力發(fā)電，例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。
�。凵莺穗娬�。我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。
�。凵萏�(yáng)能發(fā)電。
�。凵莩毕材馨l(fā)電。
�。凵蓦娨暽线�講過(guò)地熱，有些廢料垃圾還能發(fā)電。
�。凵莞鞣N各樣的電池。
播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現非常棒�？赡苓�有許多尚未開(kāi)發(fā)的新能源能變成電能，等待著(zhù)同學(xué)們，利用你們的智慧，利用你們努力學(xué)習掌握的知識去開(kāi)發(fā)、利用，為人類(lèi)造福。
今天的人們，已經(jīng)離不開(kāi)電了。無(wú)論走到哪里，都可以看見(jiàn)電能在工作。
�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？
�。凵蓦娔茏岆姛襞莅l(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉化成了光能。
�。垩菔荆�
電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)連接電路，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光。
�。蹘煟菡堃晃煌瑢W(xué)觸摸通電的小燈泡，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
�。凵萃姷男襞莅l(fā)熱了。
�。凵蓦娔苓�能轉變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器…
�。垩菔�2］電風(fēng)扇通電轉動(dòng)。
�。垩菔�3］電動(dòng)玩具車(chē)裝上電池，合上開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具車(chē)會(huì )運動(dòng)起來(lái)。
�。凵蓦娔苓�能轉變成動(dòng)能。如電風(fēng)扇、電動(dòng)車(chē)。
�。凵葸�有城市里的電車(chē)、電力機車(chē)，最近流行的電動(dòng)自行車(chē)…
�。凵菁依锏碾娨�、電冰箱、洗衣機、電腦，爸爸用的電動(dòng)剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作。
�。凵莨S(chǎng)里機器運轉要用電，農村的抽水機、磨面機也要用電才能工作。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個(gè)方面，隨著(zhù)我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì )越來(lái)越多，電對我們的作用也會(huì )越來(lái)越重要。所以，我們在大力開(kāi)發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養成節約用電的好習慣。
我們去市場(chǎng)買(mǎi)菜要說(shuō)買(mǎi)幾斤（克、千克），老師或同學(xué)們用的桌子有多長(cháng)，我們可以量出是幾米、幾厘米。用了多少電該怎樣量？
2。電能的單位
�。蹘煟蓦娔艿膯挝皇鞘裁茨�？
�。凵萋�(tīng)見(jiàn)家長(cháng)說(shuō)過(guò)這個(gè)月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧。
�。蹘煟荨岸取本褪请娔艿膯挝�，它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kWh)。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）。
1度=1千瓦時(shí)(kWh)=3。6×106焦耳（J）
［投影］
●將一個(gè)蘋(píng)果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J。
●普通的手電筒通電1 s，消耗的電能大約也是1 J。
●微波爐工作1 min消耗的電能大約為60000 J。
(同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí)，看看是多少）
1度（1千瓦時(shí)）電的作用：
可以煉鋼1。6 kg
生產(chǎn)化肥0。7 kg
采掘原煤105 kg
可以使電車(chē)行駛0。85 km
一次灌溉麥田330 m2
機織棉布11 m
從以上的這組數據，同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國民經(jīng)濟中的作用。也更應該明白我們在生活中節約每一度電的必要。
3。電能表
�。蹘煟菰谏钪�，我們稱(chēng)質(zhì)量時(shí)要用秤，量長(cháng)度時(shí)可以用尺。通過(guò)上面的學(xué)習，同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時(shí)間內到底用了多少度電，該用什么，如何測量呢？
�。凵蓦姽っ吭露既ゼ依锊殡姳�，算每個(gè)月用多少度電交多少電費，所以用電多少是用電表測量的。
�。蹘煟荩ü膭钔瑢W(xué)這種觀(guān)察生活、認真思考的好習慣）同學(xué)所說(shuō)的電表就是電能表，也叫電度表。用電器在一段時(shí)間內消耗的電能，就是用電能表計量出來(lái)的。
出示電能表，學(xué)生觀(guān)察。（可以用投影儀將實(shí)物投影放大，便于學(xué)生觀(guān)看）
�。蹘煟菽奈煌瑢W(xué)注意過(guò)家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下。
�。凵菁依镫娖鏖_(kāi)著(zhù)的時(shí)候，中間的圓盤(pán)會(huì )轉動(dòng)，圓盤(pán)上面的一排數字也會(huì )跟著(zhù)變。
�。凵輬A盤(pán)轉動(dòng)時(shí)，變化最快的是最后一位數。使用的電器越多，圓盤(pán)轉動(dòng)得越快，上面數字變化得越快。
�。蹘煟莺芎�，希望同學(xué)們都能像他們一樣注意觀(guān)察、關(guān)注身邊的事情，做生活的有心人，養成良好的習慣對大家的學(xué)習、生活會(huì )很有用。
�。蹘煟莠F在請同學(xué)們一起來(lái)了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。（教師有意識地引導學(xué)生觀(guān)察）大家可以大膽地發(fā)表你自己的見(jiàn)解。
�。凵蓦娔艿膯挝皇恰岸取奔础扒邥r(shí)”，表的最上面一行標出了“kWh”，這是要說(shuō)明這塊表是電能表，表上測出來(lái)的數字是以“ 千瓦時(shí)（kWh）”為單位的。
�。凵輸底直P(pán)上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它應該和前面四位數字不一樣，是不是類(lèi)似小數的寫(xiě)法，紅框表示小數點(diǎn)，紅框里面的.數是小數點(diǎn)后面的數？
�。凵菰诩t框內的數字右邊，緊挨著(zhù)數字有一個(gè)小標尺，紅框右邊的邊上有一條白線(xiàn)指著(zhù)小標尺。
�。ㄓ秒娖鞴β瘦^小，電能表圓盤(pán)轉動(dòng)很慢，最后一位數字也看不出變化時(shí)，從小標尺對應的白線(xiàn)位置，能說(shuō)明電表的轉動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生在條件許可的情況下仔細觀(guān)察。課堂上不做要求）
�。凵輬A盤(pán)的兩端有箭頭，指示圓盤(pán)的轉動(dòng)方向。在圓盤(pán)上有一段涂著(zhù)顏色，是為了電能表轉動(dòng)時(shí)能看得清楚、醒目。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們觀(guān)察的非常仔細，并且能根據學(xué)過(guò)的知識分析、思考問(wèn)題很可貴，希望大家繼續努力。
確實(shí)如同學(xué)們分析的，電能表計數器示數盤(pán)上最后一位是小數點(diǎn)后面的數字。一般可以不讀。
�。弁队袄}］
例1：幾個(gè)同學(xué)家電能表的示數如下，請你將它們的示數讀出來(lái)。
例2：如果一個(gè)月后，三位同學(xué)家的電能表示數分別變?yōu)槿缦聢D所示，則這三位同學(xué)家這一個(gè)月分別用了多少度電？
�。凵菁淄瑢W(xué)家用電23 kWh
�。凵菀彝瑢W(xué)家用電23。6 kWh
�。凵荼瑢W(xué)家用電58 kWh
�。蹘煟菽奈煌瑢W(xué)能講講他們是如何知道這樣的結果的？
�。凵萦媚惩瑢W(xué)家電表現在的示數，減去一個(gè)月前電能表的示數，就是該同學(xué)家這一個(gè)月的用電量。
例3：例1中如果電工師傅按50度的電收取丙同學(xué)家的電費，該同學(xué)家電表的示數應該是多少？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。凵� 原來(lái)的表盤(pán)示數加上這一月的用電量就是現在的示數。
�。蹘煟荩ǔ浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的表現）現在請同學(xué)們繼續關(guān)注電能表，了解幾個(gè)重要參數。
�。凵菁彝ル娐返碾妷菏�220 V，電能表一般用在家庭中�！�220 V”是指這種電能表的額定電壓是220 V，應該在220 V的電壓下使用。
另外幾個(gè)參數，學(xué)生可能不容易明白，教師應引導學(xué)生看書(shū)P31幫助了解這方面知識。
●“50 Hz”指電能表應在50 Hz的交流電路中使用。它是一只交流電能表。
●“10（20） A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應不大于10安培。短時(shí)間應用電流允許大一些，但不能超過(guò)20安培，否則會(huì )損壞電能表。
●“600 revs/kWh”指電能表轉過(guò)600轉，說(shuō)明接在電路里的用電器消耗的電能是
1 kWh。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們了解到的參數是我們觀(guān)察的這塊表的參數，根據具體情況的不同，電能表的參數并不完全一致。
�。ǔ鍪静煌瑓档碾娔鼙碜寣W(xué)生觀(guān)察或投影不同參數的電能表表盤(pán)圖）
�。蹘煟萃瑢W(xué)們通過(guò)比較，你能發(fā)現什么？
�。凵萜渌幕疽粯�，只有額定電流有的是5（10） A；轉數有的是1200 revs/kWh,有的是1500 revs/kWh,說(shuō)明消耗1 kWh的電，轉盤(pán)轉過(guò)的轉數不同。
�。蹘煟萦袥](méi)有同學(xué)想過(guò)，為什么電流參數和轉數有的不一樣，而電壓和頻率的參數都是220 V和50 Hz呢？
�。凵菔遣皇且驗榧彝ル娐返碾妷壕褪�220 V，交流電的頻率都是50 Hz，所以表上的參數基本都是220 V和50 Hz。
�。蹘煟菡n后同學(xué)們可以去查資料或走訪(fǎng)有關(guān)人員了解不在家庭電路上使用的電能表和家庭電路中使用的電能表有沒(méi)有區別。
例4：例2中，如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標出600 revs/kWh、1200 revs/kWh、1500 revs/kWh。則這三位同學(xué)家
�。�1）用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉過(guò)的圈數分別是多少？
�。�2）電能表均轉一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？
�。�3）一個(gè)月電表分別轉多少圈？
學(xué)生討論，演算，三名同學(xué)板演分別計算甲、乙、丙三位同學(xué)家的情況。
解：（1）三同學(xué)家用電器消耗1度電，電能表轉過(guò)的圈數分別是600轉、1200轉、1500轉。
�。�2）電能表轉過(guò)1圈，用電器消耗的電能分別是：
甲: =6×103 J
乙： =3×103 J
丙： =2。4×103 J
�。�3）一個(gè)月三同學(xué)家電表轉過(guò)的圈數分別是：
甲：600 revs/kWh×23 kWh=1。38×105 r
乙：1200 revs/kWh×23。6 kWh=2。832×104 r
丙：1500 revs/kWh×58 kWh=8。7×104 r
�。蹘煟萃ㄟ^(guò)大家的努力，同學(xué)們對現在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解�，F在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P32了解另外一種電能表。
哪位同學(xué)能給大家介紹一下這種新式的電能表？
�。凵軮C卡電能表有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)它不用工人師傅每月查電表，節省許多人力，還能避免出錯，省去了收電費時(shí)的許多麻煩。
�。凵軮C卡中的金額用完后，電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數人光用電不愿意交電費的現象。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們表現很好。相信在不久的將來(lái)，一定還會(huì )有更先進(jìn)、更完美的電能表在同學(xué)們的手中制造出來(lái)。
在本節課的開(kāi)始，同學(xué)們看到電燈發(fā)光，感覺(jué)了燈泡發(fā)熱，已經(jīng)知道電能轉變成了光能和熱能�？吹诫婏L(fēng)扇、玩具車(chē)通電后運動(dòng)，已經(jīng)明白電能轉變成了動(dòng)能。電能是經(jīng)過(guò)什么樣的過(guò)程轉變成其他形式能的，請大家關(guān)注“電功”。
4。電功
�。蹘煟萃瑢W(xué)們看書(shū)后，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。凵蓦娔苁峭ㄟ^(guò)電流做功轉化成其他形式的能的�！半娔苻D化成其他形式能的過(guò)程是電流做功的過(guò)程”。
�。凵萦卸嗌匐娔馨l(fā)生了轉化就說(shuō)電流做了多少功。
�。凵萦秒娖飨牧硕嗌匐娔�，電流就做了多少功。
�。凵蓦姽Φ姆柺荳，單位是焦耳（J），也可以是 kWh。
例5：例2中，甲、乙、丙三同學(xué)家一月消耗的電能分別是多少焦耳？電流做的功分別是多少？（用字母表示出來(lái)）電能轉化成其他形式的能分別是多少？
�。凵菀辉聝认牡碾娔�，電能轉化成其他形式的能，電流所做的功完全一樣。
W甲=23 kWh=8。28×107 J
W乙=23。6 kWh=8。496×107 J
W丙=58 kWh=2。08×108 J
三、小結
師生共同小結：
電能：來(lái)源、應用、單位、測量（電能表）及電功。
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
本節練習側重聯(lián)系生活實(shí)際、開(kāi)放性的題目，難度并不太大，學(xué)生一定要親自完成。強調在觀(guān)察電能表的時(shí)候要注意安全。
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