關(guān)于一氧化碳教案

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1．CO化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗的組合設計和實(shí)施。

　　2．使用CO時(shí)的防毒意識和處理手段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入：通過(guò)回憶、對比、觀(guān)察、閱讀，初步認識CO的主要性質(zhì)。

　　[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面剛剛學(xué)過(guò)，利用對比和觀(guān)察法來(lái)初步認識CO。

　　[展示] CO、CO2樣品（CO的貯氣瓶?jì)扔兴��?/p>

　　[引導]學(xué)生觀(guān)察實(shí)物、快速閱讀教材、討論發(fā)言、填表記錄。

　　學(xué)生：回憶已有的CO2知識、觀(guān)察實(shí)物、閱讀教材、師生對話(huà)、填表、對比CO2認識CO。

　　CO2

　　CO

　　色味態(tài)

　　無(wú)色無(wú)味氣體

　　無(wú)色無(wú)味氣體

　　溶解性

　　可溶

　　難溶

　　可燃性

　　不燃燒

　　不支持燃燒

　　可燃

　　氧化性還原性

　　弱氧化性

　　還原性

　　與堿液反應

　　可反應

　　不反應

　　特性

　　有毒

　　展開(kāi)：

　　提出探究問(wèn)題：如何用實(shí)驗驗證CO的化學(xué)性質(zhì)？

　�。�明確CO的化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應。）

　　設計實(shí)驗方案：分組設計、討論，教師巡視、參與討論、協(xié)助解決疑難問(wèn)題、了解設計思路。

　　分組討論、可用三個(gè)獨立實(shí)驗來(lái)驗證，也可用一個(gè)實(shí)驗全解決。

　　l 三個(gè)實(shí)驗分別考慮時(shí)，可參考H2、CO2的性質(zhì)實(shí)驗，但要考慮CO的毒性改造裝置，通過(guò)改造形成初步設計。

　　可燃性：改H2燃燒裝置，倒扣燒杯內壁涂石灰水

　　還原性：改H2還原CuO的裝置

　　1．普通試管改成雙通試管

　　2．加尾氣中CO2的檢驗、除去裝置（石灰水洗氣瓶）

　　3．加尾氣中CO的處理裝置（酒精燈點(diǎn)燃）

　　不與石灰水反應：改CO2與石灰水反應的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞，加一尖嘴導管點(diǎn)燃CO。

　　l 設計一個(gè)實(shí)驗裝置時(shí)，實(shí)驗順序為：先檢驗不與石灰水反應裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點(diǎn)燃CO并檢驗CO2的生成裝置。

　　組織交流：強調CO的毒性，討論防毒的幾種辦法，強化環(huán)保意識。特別是檢驗還原性、與堿液反應情況時(shí)要考慮CO的吸收和處理。

　　l 每個(gè)小組選代表展示本組實(shí)驗設計、說(shuō)明設計意圖。

　　l 其他同學(xué)質(zhì)疑。

　　l 充分討論后組內再修改方案。

　　CO尾氣處理的主要方法：

　　1．點(diǎn)燃（無(wú)CO2）

　　2．回收

　　實(shí)施方案：

　　l 首先組織同學(xué)討論實(shí)驗步驟（一個(gè)實(shí)驗組），再次強化防毒意識，確保實(shí)驗成功；

　　l 然后協(xié)助代表組實(shí)驗；

　　l 提醒其他組記錄實(shí)驗現象。

　　l 選出一組代表（設計一個(gè)實(shí)驗的小組代表）

　　l 討論實(shí)驗步驟

　　1．連接儀器（連）

　　2．檢查氣密性（查）

　　3．裝藥品（裝）

　　4．通CO氣體（通），立即點(diǎn)燃尾氣（點(diǎn)）

　　5．加熱氧化銅（點(diǎn)）

　　6．先停止加熱（滅）、再停止通氣，停止點(diǎn)燃尾氣（停）

　　l 在教師監控下、在毒氣柜內實(shí)驗。

　　l 其他小組同學(xué)觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象。

　　總結：

　　l 引導學(xué)生在實(shí)驗基礎上形成知識，明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)源于化學(xué)實(shí)驗。

　　l 同時(shí)第三次強

　　調在實(shí)驗室使用CO時(shí)自我保護、環(huán)境保護的意識和方法。

　　小組討論、自愿發(fā)言

　　l 總結CO的化學(xué)性質(zhì)：

　　1.可燃性

　　2.還原性

　　3．不與石灰水等堿液反應

　　l 總結毒性

　　在實(shí)驗室使用ＣＯ時(shí)注意通風(fēng)、尾氣吸收或處理、操作要得當，一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護。

　　結束：討論CO在實(shí)際生活生產(chǎn)中的'產(chǎn)生、應用、尾氣處理等問(wèn)題

　　引導學(xué)生討論思考題，了解實(shí)際生活生產(chǎn)中CO的產(chǎn)生、防毒與中毒處理、用途，形成對CO全面、辯證的認識。

　　思考、討論、發(fā)言、答題

　　l 討論課上思考題

　　1．冬天用煤火取暖，使用不當會(huì )發(fā)生煤氣中毒，為了防止中毒，在爐子上放一盆水，管用嗎？

　　2．冬天，在已發(fā)動(dòng)但未行駛的小轎車(chē)中取暖，引起汽車(chē)尾氣中毒，如何處理？。

　　3．鋼鐵廠(chǎng)利用大量的煤不完全燃燒產(chǎn)生的CO還原氧化鐵煉鐵，會(huì )給周邊環(huán)境造成污染嗎？

　　l 形成認識：

　　1．CO有毒。利用其性質(zhì)考慮處理CO，防止環(huán)境污染、防止中毒的正確方法。

　　2．合理使用CO，不會(huì )引起中毒。

　　3．CO有用�？捎米鳉怏w燃料、冶煉金屬。

　　引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、訪(fǎng)談等方法，了解身邊的化學(xué)，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　l 記錄課后思考題：調查你身邊產(chǎn)生CO較多的地方，了解或設想處理方法。課后進(jìn)行調查、寫(xiě)出調查報告、全班展示交流

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