數學(xué)第一冊第一單元教案
第一單元
單元教學(xué)內容：第一單元數一數（第1——2頁(yè)）單元教材分析：本單元的教學(xué)內容是第2——5頁(yè)的內容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數目注意用到10以?xún)鹊母鲾�，數學(xué)第一冊第一、二單元教案。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數擴展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數量出現了多種角度數的話(huà)，還會(huì )數出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學(xué)生數出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數數和認數情況。2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗與人合作交流的快樂(lè )。3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的的數感。2、 用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。3、 引導組織好學(xué)生小組學(xué)習，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習的快樂(lè )及要求。
單元課時(shí)安排：約1課時(shí)課題：
教學(xué)內容：數學(xué)書(shū)第2—5頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )數數的方法，知道要按照順序觀(guān)察物體。2、了解學(xué)�；顒�(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3、培養觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數數活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片的方法；用語(yǔ)言表達觀(guān)察的結果。教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)交流。師：大家好，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從今天開(kāi)始，你們就是一名一年級的小學(xué)生了，我是你們的數學(xué)老師，你們可以稱(chēng)呼我馬老師，我希望和你們成為好朋友，每天一起上有趣的數學(xué)課。師：請小朋友們拿出數學(xué)書(shū)，（教師示范課本封面），我們上數學(xué)課都離不開(kāi)這本書(shū)，希望你們愛(ài)護它�，F在我們打開(kāi)書(shū)看看里面有什么有趣的內容。師：請小朋友們找到這一頁(yè)。（教師出示編者的話(huà)）師：聽(tīng)了這封信，你想說(shuō)什么？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師還給你們帶來(lái)了一位好朋友，看看他是誰(shuí)？課件播放：‘嗨，小朋友們好，告訴你一個(gè)好消息，我也和你們一樣，今天上一年級了，想看看我們美麗的校園嗎？走，我帶你們去！課件動(dòng)態(tài)出示課本第2、3頁(yè)‘美麗的校園‘主題圖。
三、自主數數，交流體驗。
1、尋找主題圖里的數。（1）初步感知。師：同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。留給學(xué)生隨意觀(guān)察、自由交流的活動(dòng)空間。教師參與到學(xué)生的交流中。師：告訴大家，校園里都有什么？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復追問(wèn)：還有什么？（2）看圖數數。師：多么美麗的校園！有飄揚的國旗，高大的教學(xué)樓，綠色的大數，美麗的小花，還有老師和學(xué)生。你能數出每一種東西的數量是多少嗎？現在咱們就來(lái)數一數。先小組內交流，再集體交流。再學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，教師適時(shí)參與到學(xué)生的發(fā)言中。師生交流：①數數量是1的事物。師：剛才有的同學(xué)數出了校園里有一面國旗、一位老師、一棟教學(xué)樓。一面國旗、一位老師、一棟教學(xué)樓都可以用數字“1”表示。（板書(shū)：1）學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。②數其他數量的事物。師：小朋友數出有2個(gè)單桿，還有哪些事物的數量也是“2”呢？引導學(xué)生說(shuō)出2個(gè)跳繩的學(xué)生，2個(gè)討論問(wèn)題的學(xué)生等等，教案《數學(xué)第一冊第一、二單元教案》。同時(shí)根據學(xué)生回答，課件演示集合圈。（板書(shū)2）同樣方法教學(xué)3—10的事物。師：小朋友數出了有10個(gè)男同學(xué)，你是怎么數出來(lái)的？小結：一般我們在數物體數量時(shí)，要指住，從左到右的順序認真地去數，這樣不容易數錯。（3）看圖讀數。師：（課件出示第4、5頁(yè)集合圈圖）現在咱們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，聽(tīng)清老師要求，看住大屏幕上的圖和數，按小朋友的座位順序一人讀一個(gè)數。如果有困難，數一數集合圈里的人或物再讀，比一比誰(shuí)能讀的對，讀的清。師：小朋友們按順序能讀出來(lái)，那老師隨便指一個(gè)數，你能讀出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)讀得好。
2、尋找教室里的數。師：同學(xué)們和小叮當一起在校園里找了這么多數，真了不起，在我們教室里面藏著(zhù)許多數寶寶，快找找看。學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找各數。教師參與到學(xué)生尋找數寶寶的活動(dòng)中。師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些數？集體交流。師：同學(xué)們找了這么多數，老師也來(lái)考考你們。數一數，你的前面有幾個(gè)小朋友，你的后面有幾個(gè)小朋友，你的左邊有幾個(gè)小朋友，你的右邊又有幾個(gè)小朋友？
3、尋找校園里的數。師：小朋友們能從圖中的校園里，我們的教室里找到這么多數，那我們的校園里有這些數嗎？我們一起去咱們的校園里參觀(guān)參觀(guān)，好不好？四、總結評價(jià)，課外延伸。師：今天是我們第一天上數學(xué)課，課堂上同學(xué)們認真仔細的觀(guān)察，積極踴躍的發(fā)言，同學(xué)之間的互愛(ài)互助，給老師留下了深刻的印象。放學(xué)后，數一數路上看到的或家里的一些事物，把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師，告訴爸爸媽媽。五、課后作業(yè)六、板書(shū)設計七、教學(xué)反思第二單元 比一比單元教學(xué)內容：第6―――13頁(yè)（比一比）單元教材分析：本單元的教學(xué)內容包括比多少、比長(cháng)短 、比高矮這幾個(gè)部分，按知識間具有的內在聯(lián)系，將第二單元分為兩個(gè)部分：一部分是比多少，另一部分是比長(cháng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(cháng)短和高矮之間的內在聯(lián)系，比長(cháng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學(xué)思想在不同情況下的應用�？梢哉f(shuō)，比高矮是比長(cháng)短教學(xué)的延續。本單元體現了數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊教材開(kāi)了個(gè)好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數學(xué)與社會(huì )生活的的密切聯(lián)系，知道數學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學(xué)兒童對數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng )造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習，還要給學(xué)生創(chuàng )造合作與交流的機會(huì )，給了學(xué)生充分的學(xué)習自主權，同時(shí)還體現了比較方法多樣化的`特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行比較。
單元教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生會(huì )比多少、比長(cháng)短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長(cháng)短和高矮是比出來(lái)的。
2、 通過(guò)學(xué)生操作、觀(guān)察等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、語(yǔ)言表達和收集處理信息的能力 。
3、 在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。
4、 在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。
單元重、難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )運用自己認為適用的比較方法培養學(xué)生觀(guān)察、操作、語(yǔ)言表達和處理信息的能力。
2、 初步體驗合作與交流的快樂(lè )。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
1、比多少………………………………1；課時(shí)
2、比長(cháng)短、比高矮………………………………1課時(shí)
第一課時(shí)比多少授課日期：教學(xué)內容：課本第6~8頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、探究用一一對應的方法比較物體的多少，初步理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、體驗、交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去思考問(wèn)題。
3、鼓勵大膽表達自己的想法，培養認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習的好習慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道同樣多，多，少的含義。引導學(xué)生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：培養操作，觀(guān)察，語(yǔ)言表達等的能力。教學(xué)準備：多媒體課件、小兔、磚、小豬、木頭、蘋(píng)果、蘿卜等實(shí)物圖片和三角形、正方形、圓形圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請看大屏幕。課件播放動(dòng)畫(huà)片，教師配音講故事：在一條蜿蜒的小河邊，小豬正在幫小兔蓋房子，他們有的搬磚，有的抗木頭，忙得可歡了！河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前桌子上準備了一些水果招待客人。師：請小朋友觀(guān)察大屏幕，有哪些小動(dòng)物，它們在干什么？師：我們在學(xué)習、生活中也要像小動(dòng)物一樣互相幫助，互相愛(ài)護。師：數一數，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？
二：自主探索，理解新知。
1、理解同樣多師：就像一位小朋友說(shuō)的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來(lái)，讓大家一眼就看清楚嗎？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生嘗試擺，可能會(huì )出現以下情況：（出示圖）(1) 數量相同，首尾對不齊。(2) 上下一一對應。教師深入學(xué)生的活動(dòng)中，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。師：小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？在學(xué)生充分評價(jià)、交流補充的基礎上，教師說(shuō)明：1只小兔搬1塊磚（邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)），正好都對上，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書(shū)：同樣多）師：你能邊指圖邊用同樣多說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌的兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。師：第一種擺法的同學(xué)，你能用這樣一個(gè)對一個(gè)的方法擺一擺嗎？引導學(xué)生再擺一次，加深印象。
2、認識多、少師：我們會(huì )用一個(gè)對一個(gè)的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么？先獨立觀(guān)察、思考，再交流。學(xué)情預設：可能有的學(xué)生選取數量同樣多的物體進(jìn)行比較，有的學(xué)生選取數量不一樣的物體進(jìn)行比較。第一種情況出現，自然地作為同樣多的鞏固練習，并要求說(shuō)出比較的方法。第二種情況出現，作為教學(xué)資源，認識多、少。師：我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？學(xué)生活動(dòng)，一名同學(xué)用學(xué)具在黑板上擺一擺。發(fā)現：木頭多，小豬少。師：一只小豬對一根木頭，小豬沒(méi)有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書(shū)：多，少)針對小豬和木頭數量比的結果，采用多種形式說(shuō)，如個(gè)人說(shuō)、小組說(shuō)、同桌說(shuō)等，以加深印象，表達清楚。師：對其他物體的比較，你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)告訴大家嗎？可能出現：動(dòng)物之間的比較、動(dòng)物與水果之間的比較、如：蘿卜的數量比蘋(píng)果的數量多、蘋(píng)果的個(gè)數比小兔的只數少等等。
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