《大小貓洞》教案設計
教學(xué)內容
本課在教材第9l一94頁(yè)�！洞笮∝埗础肥乾F代著(zhù)名學(xué)者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。
教學(xué)目標
◆知識與能力
1．了解議論文的基本特點(diǎn)和論證方法。 ．
2．學(xué)習作者敏銳的觀(guān)察力。
3．學(xué)習本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。
4．學(xué)會(huì )多方面搜集論據來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
◆過(guò)程與方法
1．結合本文中的故事，繪聲繪色地給學(xué)生講故事，讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式來(lái)思考其中的道理，同時(shí)展開(kāi)小組討論，看那個(gè)小組的說(shuō)法更獨特、更有新意。
2．通過(guò)一些思維訓練來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生進(jìn)行辯證思維和發(fā)散思維。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)習多角度地思考問(wèn)題，不僅僅從自身的角度而且要從對方的角度出發(fā)，分析問(wèn)題；學(xué)習辯證思維和發(fā)散思維的方法。
2．尊重客觀(guān)實(shí)際，全面考慮問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和科學(xué)的世界觀(guān)；積極培養人文主義的精神和理念。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )尊重客觀(guān)，全面考慮，從不同的角度看問(wèn)題。
2．了解議論文的相關(guān)知識，學(xué)習議論文的寫(xiě)作方法。
3．體會(huì )本文中層層推進(jìn)的論證方式。
4：引導學(xué)生培養自己的人文精神和理念。
◆難點(diǎn)
1．學(xué)習多角度、全方位、辯證的思維方式。
2．引導和鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)散學(xué)生的思維。
◆教學(xué)突破
1．結合文中的例子和生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，調動(dòng)學(xué)生思考的積極性，引導學(xué)生探究本文的看似簡(jiǎn)單實(shí)則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉彎的問(wèn)題，豐富課堂的氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。
2．學(xué)習本文論證層層推進(jìn)，及結構嚴謹、娓娓道來(lái)、如話(huà)家常的行文方式。
教學(xué)準備
◆教師準備
1．讓學(xué)生分組進(jìn)行課文預習，搜集牛頓、晏嬰的有關(guān)資料，以便介紹給其他的同學(xué)；搜集一些現實(shí)生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內容。
2．搜集一些腦筋急轉彎的問(wèn)題，以活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生的思路。
◆學(xué)生準備
分組進(jìn)行課文預習，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
教學(xué)流程設計
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．通過(guò)介紹牛頓，導入新課。 2．配合教師，進(jìn)入新課學(xué)習。3．用講故事的方法啟發(fā)學(xué)生的思維。 4．開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。5．組織學(xué)生分組討論，教師注意引導。 6．積極展開(kāi)討論，學(xué)習思考問(wèn)題的方法。7．總結歸納，提高認識。 8．比較思維方式的不同。
一、交流預習心得。導入新課(約 分鐘)
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
1．引導學(xué)生回顧上節課的知識，鞏固所學(xué)的議論文及議論文的特點(diǎn)，了解學(xué)生掌握的情況。 | 1．回憶以前所學(xué)的議論文的知識回答教師的提問(wèn)。 |
二、設置問(wèn)題。引導學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | |
1．結合課文，說(shuō)明本文作者對牛頓的看法，指出牛頓“尊重客觀(guān)，不由人的主觀(guān)。 | 1．根據教師的講解，認識到牛頓不是思維不靈活，牛頓不是從人的一面觀(guān)，考慮。 | |
事情全面”的思維方式，并與學(xué)生的 | 考慮，而是從貓的一面進(jìn)行考慮。之 | |
三、組織討論，分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(約 分鐘)
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
“人人知道故事，未必想得到里面 | 分組展開(kāi)討論，把自己熟知的故事 |
本節總結
《大小貓洞》是現代著(zhù)名學(xué)者金克木的一篇文章。本文看似拉拉雜雜，東扯西扯，但是結構嚴謹，行文流暢，給人啟迪，發(fā)人深思，使讀者在不知不覺(jué)中就接受了作者的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)本文，學(xué)生應學(xué)習作者開(kāi)闊的思路和質(zhì)樸的語(yǔ)言以及作者表現的強烈的人文色彩和精神理念。
板書(shū)設計
大小貓洞牛頓的故事晏子的故事古代的“泮宮”北大的“狀元橋”
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
結合智力訓練，培養學(xué)生多層次的辯證思維和發(fā)散思維，培養學(xué)生的人文精神和理念，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)�！叭巳酥拦适�，未必想到里面有什么道理”可以讓學(xué)生結合自己的體會(huì )，反思一下。
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