《大小貓洞》教學(xué)設計
《大小貓洞》教學(xué)設計
一、設計說(shuō)明
《大小貓洞》是現代著(zhù)名學(xué)者金克木的一篇文章。它通過(guò)兩個(gè)具體的事例說(shuō)明生活中的許多故事、傳說(shuō)雖不可信，經(jīng)不起推敲，但如果我們從另外的角度來(lái)思考，就會(huì )發(fā)現其中蘊涵著(zhù)深刻的道理。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)習作者多角度的思維方式。
2.學(xué)會(huì )多方面搜集論據來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.體會(huì )本文語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)及其作用。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課，走近作者
1.導入新課：《空城計》大家比較熟悉，但這個(gè)故事可信嗎？因為司馬懿帶領(lǐng)幾萬(wàn)大軍，居然不敢攻擊一個(gè)小小的縣城，這讓人不可思議。但這個(gè)故事又真實(shí)地反映了軍事上的虛實(shí)關(guān)系，從這個(gè)角度看，這個(gè)故事又是有意義的。今天學(xué)習的《大小貓洞》就闡述了多角度看問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)。
（二）閱讀全文，思考問(wèn)題
1.回憶以前所學(xué)的議論文知識，回答教師的提問(wèn)。
�。�1）本文的兩個(gè)故事蘊涵了怎樣的道理？
�。�2）作者行文的思路是怎樣的？
�。�3）文章由大小貓洞談到大小城門(mén)，再到文廟的大門(mén)及“狀元橋”，作者究竟要告訴讀者什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。�4）請同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)出本文的整體構思。
�。�5）請寫(xiě)出本文的論證過(guò)程。
�。�6）本文給我們的啟示是什么？
四、拓展延伸
1.講一個(gè)耳熟能詳的故事，看自己能不能從中發(fā)現新的道理。
2.結合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇300字的小文章，談?wù)勀銓Α爸袊鴼v來(lái)實(shí)行的是楚國式，不是齊國式”的認識。
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