海底世界教案匯編五篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的海底世界教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

海底世界教案 篇1

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長(cháng)春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習積累語(yǔ)言。

　　二、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習的基礎上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過(guò)課前搜集資料，課內多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語(yǔ)文學(xué)習成為一種開(kāi)放性、研究性學(xué)習。

　　三、根據教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預設了以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　探究課文第2～6自然段，通過(guò)感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能力目標：

　　培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習本文作者仔細觀(guān)察并運用對比、擬人等形式來(lái)表現事物特點(diǎn)的方法。

　　3、情感目標：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為：

　　通過(guò)品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認識，所以對于遠離大海的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì )海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、為達成本課的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采取以下的教學(xué)策略：

　　（一）、情境創(chuàng )設法

　　教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng )設了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習，有個(gè)性化地體驗，在此基礎上與小組同學(xué)合作交流自己讀書(shū)的感受，然后與全班同學(xué)來(lái)分享，教師只在適當處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　（三）比較學(xué)習法

　　牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發(fā)引導學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復習導入，引出問(wèn)題

　　本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說(shuō)出通過(guò)上節課的學(xué)習，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導學(xué)生說(shuō)出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實(shí)目標

　　1、自主學(xué)習、合作交流

　　海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來(lái)相對困難，我引導學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的愿望，發(fā)揮其學(xué)習的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟為主，交流補充來(lái)學(xué)習。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語(yǔ)言

　　學(xué)生在合作學(xué)習的基礎上，進(jìn)行全班匯報交流，此時(shí)，我注重引導學(xué)生通過(guò)比較學(xué)習來(lái)品悟語(yǔ)言，強化個(gè)性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內涵。

　　在理解景色奇異這部分內容時(shí)，引導學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語(yǔ)、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對比，為了讓學(xué)生更直觀(guān)形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫(xiě)排比句的訓練也就更加輕松愉快了。在此基礎上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì )到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現代教育媒體的優(yōu)勢，化無(wú)為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。

　　（三）、深化感悟，總結升華

　　在總結全文的基礎上，引導學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì )到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達到高潮，教師順勢而導，讓學(xué)生說(shuō)出自己的`真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、努力學(xué)習、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業(yè)延伸，拓展知識

　　本課布置了兩項作業(yè)，一項是滲透讀寫(xiě)結合的訓練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項是由課內到課外的延伸，向學(xué)生推薦有關(guān)海洋的書(shū)籍。

　　（五）、板書(shū)設計：隨機抓住學(xué)生匯報過(guò)程中出現的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。

　　六、評價(jià)：

　　本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵與集體激勵相結合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評價(jià)，并通過(guò)生生間的互評，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

海底世界教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、引導學(xué)生認識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。

　　3、 學(xué)會(huì )本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費長(cháng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫(xiě)得好的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。

　　教學(xué)準備：課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　這節課，我們繼續學(xué)習第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？

　　二、初讀課文，學(xué)習第一、第七自然段。

　　1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的？

　　討論板書(shū)：2、3、4、5、6

　　2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的？（板書(shū)）

　　3、 結尾又怎么寫(xiě)的呢？齊讀。

　　海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 （板書(shū)）

　　4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫(xiě)了景色奇異？哪幾自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？

　　5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚��！文章條理清楚，總結這么寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。

　　三、 合作探究第二——六自然段。

　　1、過(guò)渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習第2-6自然段。

　　2、討論如何合作學(xué)習。結合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異，什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的，最后用直線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū)：讀—找—畫(huà)。

　　3、觀(guān)看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內容變成直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習的結果進(jìn)行自我修改，尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子

　　4、 匯報2、3自然段自學(xué)心得。

　　a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）

　　b. 海底依然很寧靜，點(diǎn)撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？

　　教師引讀：因為再大風(fēng)浪，——……

　　海底又為什么是黑暗的呢？

　　海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說(shuō)是奇異的呢？

　　師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

　　“卻”表示什么？——轉折

　　師述：當然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習朗讀。

　　c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：

　　出示課件：第三自然段摘錄。

　　自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）

　　指導理解該段中句與句的聯(lián)系：

　　齊讀第一句：這是提出問(wèn)題？換詞代替“是否”

　　“不是的”這是作了——回答

　　師述：一問(wèn)一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。

　　聲音是哪來(lái)的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句

　　竊竊私語(yǔ)是什么意思？

　　引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽(tīng)音器，才能聽(tīng)到各種聲音。

　　出示：因為……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。

　　師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。

　　注意：這里是冒號，不是句子的結束標點(diǎn)，引導學(xué)生認識第四句。

　　師述：寧靜當中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）

　　d.小結：這一段，首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著(zhù)指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

　　5、練習檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

　　過(guò)渡：海底世界的景色奇異體現在“寧靜”能聽(tīng)到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”�！捌娈悺边@個(gè)詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現在哪兒呢？

　　物產(chǎn)類(lèi)別 數量 有什么

　　動(dòng)物 活

　　動(dòng)

　　方

　　法

　　植物

　　礦物

　　小結：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現在的小學(xué)生，未來(lái)的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設新的社會(huì )，為人類(lèi)服務(wù)！

　　四、總結全文

　　1、課文第一自然段提出問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

　　再讀最后一段。

　　2、這種開(kāi)頭提問(wèn)，激發(fā)興趣，最后總結，解開(kāi)謎底的寫(xiě)法，使文章結構緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。

　　五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會(huì )海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

　　板書(shū)：

　　23海底世界

　　2寧靜

　　3黑暗

　　1大海深處是怎樣的 ？ 4動(dòng)物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　5植物

　　6礦物

海底世界教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2．學(xué)會(huì )本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費、貯藏”等詞意，能理解長(cháng)句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習運用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題。

　　今天俺們學(xué)習《海底世界》這篇課文

　　二、預習檢查。

　　師：大家按要求預習過(guò)了嗎?字音能讀準嗎?

　　生：能。

　　師：俺們一起來(lái)認讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)

　　生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類(lèi)、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)�！�

　　師隨機點(diǎn)拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。

　　三、學(xué)習過(guò)渡段。

　　師：字音能念準了，接下來(lái)學(xué)習課文。課文共幾個(gè)自然段?請你標注好段號。

　　生：(標注段號)

　　師：仔細看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?

　　生：是第3自然段。

　　師：請讀一遍。

　　生：(讀)

　　師：這句話(huà)其實(shí)已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫(xiě)的就是海底。

　　(生答：景色奇異)

　　后面的內容寫(xiě)的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

　　板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富

　　師：課文哪幾段寫(xiě)海底景色奇異?(指板書(shū))

　　生：第1、2自然段。

　　師：現在就請大家自學(xué)1、2自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì )兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

　　同學(xué)自學(xué)。

　　師：誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。

　　生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧靜�！�

　　師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?

　　同學(xué)用手勢扮演。

　　師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。

　　同學(xué)讀句。

　　師：還有哪些景色奇異的地方?

　　生Al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，500米以下就全黑了。

　　生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。

　　師：為什么你這樣認為?

　　生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，俺就覺(jué)得奇異。

　　師：一齊來(lái)讀一讀。

　　(同學(xué)讀句)

　　生C：“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)�！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。

　　師：讀一讀。

　　(同學(xué)讀句)

　　師：剛才大家讀了這么多寫(xiě)“奇異的景色”的句子，現在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話(huà)。(老師掛板書(shū)，同學(xué)讀句子)

　　(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。)

　　師：在這句話(huà)里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

　　生(齊答)：”卻”字。

　　師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話(huà)中間嗎?俺們先來(lái)試著(zhù)改一改。

　　同學(xué)(自行口頭練習)

　　生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧靜。

　　師：第2句話(huà)怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。

　　生：海底雖然很寧靜，可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。

　　師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

　　生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。

　　師：看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，500米以下就全黑了�！薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。

　　同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。

　　生A：海面上陽(yáng)光雖然很絢爛，卻照不到海底。

　　生B：海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

　　師：“漆黑一片”這詞用得好。

　　生C：海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：你在這句話(huà)里反復用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?

　　生C：火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：改對了。

　　生D：海面上陽(yáng)光絢爛，海底卻一片黑暗。

　　師：每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達方法，真好!

　　同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

　　生：不是。

　　師：有哪些聲音?

　　同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。

　　師：俺們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

　　(看錄像聽(tīng)聲音)

　　師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?

　　生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因為動(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)。

　　師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?

　　生：(爭著(zhù)說(shuō))就是小聲地說(shuō)話(huà)。

　　師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。

　　(同學(xué)扮演)

　　師：再請大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。

　　同學(xué)再次表情讀(很大聲)

　　師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?

　　同學(xué)輕聲地表情朗讀。

　　師：大家想看看深水魚(yú)嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

　　看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

　　(看錄像，隨時(shí)定格)

　　師：看仔細，充沛想像，現在請同學(xué)們先接這個(gè)句式寫(xiě)下來(lái)，過(guò)會(huì )兒集體交流。

　　同學(xué)按句式寫(xiě)話(huà)、交流。

　　生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

　　生B：……有的像會(huì )發(fā)亮閃著(zhù)光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

　　生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì )發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

　　生D：有的像一只只螢火蟲(chóng)，有的像會(huì )發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

　　第二課時(shí)

　　師：俺們先來(lái)復習一下上節課學(xué)過(guò)的內容。先聽(tīng)寫(xiě)(聽(tīng)寫(xiě)，老師當堂批改)

　　師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

　　(同學(xué)齊背)

　　師：這節課，俺們繼續往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類(lèi)。

　　(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

　　師：先來(lái)研究寫(xiě)海底動(dòng)物這段，請讀一讀。

　　(同學(xué)齊讀第四自然段。)

　　師：海底動(dòng)物多嗎?

　　生：多。大約有3萬(wàn)多種。

　　師：剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強調了“已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?

　　生：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。

　　師：那這一自然段主要寫(xiě)什么?劃出答案。

　　同學(xué)齊說(shuō)：“寫(xiě)它們各有各的活動(dòng)方法”

　　師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請你說(shuō)明理由。

　　(同學(xué)動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習邊作記號。)

　　師：這樣說(shuō)：“俺覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”

　　生：俺覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因為它每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

　　師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?

　　(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)

　　師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!

　　你還從哪兒看出“慢”?

　　生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。

　　師：對。俺們試著(zhù)夸張地讀出它活動(dòng)的慢。

　　(同學(xué)讀句)

　　師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?

　　生：只能。

　　師：對。要它再快些還行不行?

　　生：不行。

　　生：俺覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因為它每小時(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。

　　師：通過(guò)比較你知道了，俺們再來(lái)算算，如這種魚(yú)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

　　生(搶著(zhù)答)：80000米，2萬(wàn)倍。一比較，俺們就知道了“快”!

　　(同學(xué)讀句)

　　生：烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

　　師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?

　　(同學(xué)紛紛舉手)

　　生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

　　(同學(xué)邊說(shuō)，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)

　　生：活動(dòng)怪還有貝類(lèi)。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。

　　師：“巴”其實(shí)就是什么意思?

　　生：吸。

　　師：貝類(lèi)聰明嗎?

　　生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進(jìn)行長(cháng)途旅行了c

　　師：也請大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。

　　(師生分句對讀)

　　師：第5自然段的第一句是寫(xiě)植物嗎?

　　生：不，寫(xiě)的是地形。

　　師：那后一句又寫(xiě)了植物哪兩個(gè)方面?

　　生：色彩和大小……

　　師：俺們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì )兒請你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學(xué)自由發(fā)言)

　　生A:俺最感興趣的是紅色海藻。

　　生B：俺最感興趣的是綠色海藻。

　　生C：俺最感興趣的是綠色森林。

　　師：海底的森林和草地指的就是什么?

　　生(齊答)：海藻。

　　師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有

　　生(接)：礦產(chǎn)。

　　師：那俺們再來(lái)看看海底礦藏，請同學(xué)們再讀一讀這段。

　　(同學(xué)讀)

　　師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

　　師：課文學(xué)完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書(shū)上劃上分段記號。說(shuō)說(shuō)怎么分?

　　生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

　　生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過(guò)渡段，把前后內容都寫(xiě)進(jìn)去了。

　　(同學(xué)大局部舉手反駁。)

　　生C：俺認為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。

　　(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

　　師：這節課，你學(xué)到了什么?

　　生A：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。

　　生B：俺學(xué)會(huì )了按事物的幾個(gè)方面分段。

　　生C：海底真美妙。俺長(cháng)大了一定要當科學(xué)家，研究更多生物。

　　師：希望你的愿望成真。

海底世界教案 篇4

　　教學(xué)目標 ：

　　1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓練。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2. 讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 導入

　　4、（已寫(xiě)板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）上節課我們已經(jīng)學(xué)習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫(xiě)了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。今天我們將繼續乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。

　　5、（播放海底世界錄像）

　　二、 重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)

　　6、你覺(jué)得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)�？墒呛５缀沃惯@些？就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）

　　7、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？請用～～畫(huà)出來(lái)。請先自學(xué)，自學(xué)后再進(jìn)行小組交流。

　　8、學(xué)生匯報『形式：（讀課文句子）能體現海底景色奇異（物產(chǎn)豐富）』

　　1 黑中有光

　　a) 這部分最特別的景觀(guān)是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）

　　b) 這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動(dòng)。）『點(diǎn)撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動(dòng)�！�

　　c) 誰(shuí)來(lái)試一下？（指1名）

　　d) 我們一起來(lái)讀讀。

　　e) 你能用一個(gè)詞來(lái)概括眼前這景色嗎？本來(lái)陽(yáng)光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現在卻有點(diǎn)點(diǎn)的光，所以我們說(shuō)這景觀(guān)是黑中有光。

　　【板書(shū)：黑中有光】

　　1 靜中有聲

　　a) 竊竊私語(yǔ)是什么意思？（小聲說(shuō)話(huà)）你能表演一下怎樣竊竊私語(yǔ)嗎？（同位表演）

　　b) 老師用海底錄音機把海底動(dòng)物們的聲音錄了下來(lái)并放大，想聽(tīng)嗎？（放課件）

　　c) 有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動(dòng)物們的聲音應該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來(lái)告訴大家它們是如何竊竊私語(yǔ)嗎？（指2名）『點(diǎn)撥：竊竊私語(yǔ)嗡嗡等要輕一些�！�

　　d) 同位互讀

　　e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個(gè)字來(lái)形容呢？

　　【板書(shū)：靜中有聲】

　　1 動(dòng)物物產(chǎn)

　　a) 為什么你認為這部分能體現物產(chǎn)豐富？（動(dòng)物、三萬(wàn)種、各有各的）

　　【板書(shū)：動(dòng)物、三萬(wàn)種】

　　b) 下面請默讀對動(dòng)物描寫(xiě)的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個(gè)意思去寫(xiě)的？（他們各有各的活動(dòng)方式）

　　c) 他們的活動(dòng)方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）

　　d) 下面請大家把自己當作是這些小動(dòng)物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛(ài)的動(dòng)作。

　　e) 誰(shuí)來(lái)試試？（指1名）我們一起來(lái)。（全班站讀）

　　f) 作者寫(xiě)得多有趣呀！以后我們寫(xiě)作時(shí)也要像文章這樣，圍繞一個(gè)意思多舉例子，把意思說(shuō)具體。

　　1 植物

　　a) 這里寫(xiě)的是什么物產(chǎn)？（植物）哪個(gè)詞最能說(shuō)明他豐富？（多種多樣）

　　【板書(shū)：植物、多種多樣】

　　b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說(shuō)）

　　c) 請大家一起讀讀這部分�！狐c(diǎn)撥：最小、最大、長(cháng)達二三百米要重讀』

　　1 礦產(chǎn)

　　a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產(chǎn)資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書(shū)：豐富的』

　　b) 我們一起來(lái)讀讀這部分

　　9、如果沒(méi)有了各種各樣的海地動(dòng)、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說(shuō)（由學(xué)生說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

　　三 熟讀、背誦

　　1、 這樣一個(gè)美麗奇妙的世界，相信人人都會(huì )喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽(tīng)，更可以離開(kāi)座位去找你的好朋友讀。（可加動(dòng)作）

　　2、 下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來(lái)讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂(lè )師生讀）

　　3、 同學(xué)們的朗讀比過(guò)去進(jìn)步多了，那么我們把要求提高一點(diǎn)，看誰(shuí)能最快最準地把自己喜歡的段落背下來(lái)。（學(xué)生自背）

　　4、 下面我們一起來(lái)合作背誦，我背開(kāi)頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學(xué)可以看書(shū)，讓我們加上音樂(lè )和動(dòng)作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂(lè )）

　　四、拓展

　　1、 課文告訴我們已發(fā)現的海底動(dòng)物有三萬(wàn)種，其實(shí)到今天為止，海底被發(fā)現的動(dòng)物已達十多萬(wàn)種了，而且還有更多更多有待我們繼續發(fā)掘�？梢�(jiàn)海底世界是一個(gè)大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，還隱藏著(zhù)許多許多的知識等待著(zhù)愛(ài)好他的孩子。

　　2、 你們有沒(méi)有去了解過(guò)這個(gè)神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報全班匯報）

　　五、總結

　　大家知道地球是一個(gè)水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個(gè)瑰麗可愛(ài)、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類(lèi)的朋友。

　　板書(shū)： 黑中有光

　　景色奇異

　　海底世界 靜中有聲

　　動(dòng)物 三萬(wàn)種

　　物產(chǎn)豐富 植物 各種各樣

　　礦產(chǎn) 豐富的

海底世界教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　培養幼兒的觀(guān)察力；

　　認識海中的動(dòng)植物；

　　培養幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。

　　活動(dòng)準備

　　海底世界掛圖、 幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、老師收到一個(gè)禮物，想看看是什么嗎？

　　2、出示海底世界掛圖，請小朋友說(shuō)一說(shuō)都有什么？（幼兒回答）

　　3、這些魚(yú)和我們平時(shí)看到的魚(yú)一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）

　　4、教師介紹海底里的動(dòng)植物：包括各種魚(yú)類(lèi)、貝殼、珊瑚、水草、海星等。

　　5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。

　　6、讓這些動(dòng)植物好好生活，應怎么做？

　　7、告訴幼兒要減少水污染，保護人類(lèi)的海洋環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸

　　畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)或用橡皮泥捏出海中的動(dòng)植物。

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